開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng)總結(jié)

1、營(yíng)造書(shū)香校園 打造人文一小開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蓓蕾讀書(shū)工程活動(dòng)總結(jié)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身街道中心小學(xué)，青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)成立后于2008年3月更名為青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。下轄8個(gè)聯(lián)小，共有85個(gè)教學(xué)班，教職工200人，在校學(xué)生4000余人。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。2005年春季，中心小學(xué)開(kāi)始實(shí)施“蓓蕾讀書(shū)工程”，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐探索，2006年春季，我們把這項(xiàng)活動(dòng)推廣到全街道各聯(lián)小。整個(gè)活動(dòng)圍繞“我讀書(shū)，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”這一主題，以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞一個(gè)中心：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；抓住兩條主

2、線：營(yíng)造書(shū)香校園、書(shū)香家庭；發(fā)揮三方作用：教師（指導(dǎo)）、學(xué)生（參與）、家庭（配合），從而實(shí)現(xiàn)一切為了學(xué)生的中心目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐已初見(jiàn)成效：學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，師生的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到全面提升。全校師生體會(huì)到“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之趣樂(lè)無(wú)窮”的快樂(lè)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、 加強(qiáng)活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全讀書(shū)制度?！拜砝僮x書(shū)工程”是一項(xiàng)宏大的工程，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持和多方力量的配合。為此，我們把其作為“一把手”工程，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子及聯(lián)小校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研員與教導(dǎo)主任為成員的專業(yè)指導(dǎo)小組。全體教干教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，密切合作，有力的保

3、障這項(xiàng)工程抓緊、抓實(shí)。另外，為了取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和配合，我們向所有學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了“蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)”，贏得了家長(zhǎng)的參與和支持。同時(shí)在這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程我們制定了“蓓蕾讀書(shū)工程”實(shí)施方案等一系列的管理制度，使這項(xiàng)工程實(shí)現(xiàn)了全員化、全程化、制度化的管理，為全面實(shí)施工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、 精心構(gòu)建校園文化，努力營(yíng)造書(shū)香氛圍。作為一項(xiàng)教育工程，校園文化建設(shè)在校園中產(chǎn)生的育人作用、激勵(lì)作用正在日益深刻地現(xiàn)漏出來(lái)。我校立足教育教學(xué)實(shí)際，鑄就自身特色，努力營(yíng)造獨(dú)特的書(shū)香文化氛圍。讓學(xué)生豐富自己的精神世界，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）、加大設(shè)施建設(shè)力度，開(kāi)發(fā)整合閱讀資源我校始終注重加大學(xué)生閱讀相關(guān)基

4、礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立開(kāi)放式的圖書(shū)室，針對(duì)我校校舍緊張的現(xiàn)狀，對(duì)功能室進(jìn)行整合利用；班級(jí)配備讀書(shū)櫥。同時(shí)，學(xué)校多方籌措資金是圖書(shū)室圖書(shū)每學(xué)期不斷遞增，以補(bǔ)充書(shū)源。選購(gòu)書(shū)的過(guò)程中我們積極參考課程標(biāo)準(zhǔn)的建議書(shū)目，同時(shí)征求各年級(jí)教師及學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以便使學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)更容易被教師和學(xué)生接納，力求購(gòu)進(jìn)的圖書(shū)適合低中高年級(jí)不同學(xué)生的閱讀要求。（二）、構(gòu)建富有濃郁書(shū)香氣息的校園文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書(shū)香氣”。在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書(shū)的名人名言，把學(xué)生浸潤(rùn)在書(shū)香中。三、開(kāi)展豐富多彩讀書(shū)活動(dòng)，促使閱讀異彩紛呈“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在

5、“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是我們的目標(biāo)所在。我們主要做了一下幾方面的工作：1、上好閱讀課充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書(shū)，如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。2、做好讀書(shū)筆記中、高年級(jí)學(xué)生讀書(shū)筆記，語(yǔ)文老師予以檢查、指導(dǎo)、評(píng)估，學(xué)校不定期開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。3、抓好經(jīng)典誦讀。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智

6、慧的結(jié)晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩(shī)文經(jīng)典，對(duì)于治學(xué)修身、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語(yǔ)文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價(jià)也不過(guò)分的。4、出好讀書(shū)小報(bào)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào)，學(xué)校定期評(píng)比展示。5、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)我校于每年的13月份組織開(kāi)展了“校園讀書(shū)月”活動(dòng)。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，學(xué)校開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，如“詩(shī)文朗誦會(huì)”、“我和書(shū)的故事”征文比賽、“讀書(shū)之星”評(píng)選、“水滸傳知識(shí)競(jìng)賽”等等。 6、 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制根據(jù)學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開(kāi)展了評(píng)“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”等活動(dòng)。激發(fā)了全體師生讀書(shū)的積極性。 通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)