智慧型班主任班級管理心得體會

1、智慧型班主任班級管理心得體會3月22日至24日我很榮幸地參加了哈爾濱舉辦的班主任培訓，培訓的主題是“智慧型班主任班級管理藝術”，講課 的都是這方面的專家名師，有從事理論研究的陳紀英教授還 有兩位成果頗豐的一線教師田麗霞和鄭立平。在他們的侃侃 而談中，如沐春風，得到了許多智慧的啟迪，在各個名師的精彩講解中我都得到了許多深刻的體悟。首先是北京教授陳紀英的講解，她的講課題目就叫“重視心 里提升班主任教師工作的實效性J陳老師的微笑、春風化雨 般的講解主要是通過一線班主任的案例來展開的，長期以來， 人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人 的蠟燭、 辛勤的園丁、人類靈魂的工程師這些形象往往是高大、神

2、 圣卻不可親近，離普通人的生活相去甚遠，在學生眼里老師更 是權威的化身。然而，作為今天的班主任，我們直對的是在網(wǎng) 絡時代成長起來的學生，與傳統(tǒng)意義上的學生相比，他們的眼 里更開闊，學校、教師不是他們唯一的信息源和影響源，隨著 我們的教育對象發(fā)生變化，今天的教師形象應該更豐滿一些。 那么，今天的學生需要什么樣的班主任呢？對于這個問題，也 是我一直所困惑的問題，今天的學生喜歡什么樣的班主任呢？ 陳老師通過問卷調(diào)查顯示：學生需要有真愛心的班主任。愛學 生是班主任必備的修養(yǎng)。沒有愛，便沒有教育。然而，班主任 僅僅有愛心還是不夠的，重要的是要把對學生的愛定位在合 適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的

3、方式。我們不能 以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學 生感覺天平的失衡;不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區(qū)； 學生需要有親和力的班主任，能與學生打成一片，在學生中具 有感召力，自身生活也是豐富多彩的，與學生有著共同語言的 教師更有親和力，更容易走近學生的世界；另外，班主任還應 該是時尚型的，時尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你對 潮流能否接受，是否有一種接受新生事物的能力，是一種與時 俱進的狀態(tài)，是一種接受新生事物的學習精神。只有有真愛心、 有 親和力、時尚型的班主任才是學生所喜歡的，樂于接受的。其次,如何做一個輕松快樂的班主任呢？班主任身上應 有的幾個特質(zhì)包括：業(yè)務精、

4、有愛心、肯吃苦。這里的有愛 心并非父母的自然之愛，而是需要班主任的科學施愛，讓學 會體會到班主任的愛是有條件是要有好的表現(xiàn)和進步才能得 到的。班級管理要有方法，把握規(guī)律，結(jié)合田麗霞老師的 講 座，有以下十條班級管理辯證法。疏堵結(jié)合，凝沙成塔；內(nèi) 外結(jié)合，穩(wěn)中求進；抓放結(jié)合，相得益彰；抑揚結(jié)合，整體 推進；言傳身教，為人師表；品學兼顧，教書育人；身心結(jié) 合，全面發(fā)展；管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)；寬嚴結(jié)合，科學施 愛；家校結(jié)合，形成合力。對于疏堵結(jié)，凝沙成塔這一點就 是學生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確尖注的環(huán)境，樹立 良好班風，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成之后的第一要務。對 于一個新班級，它是班級建設的第一

5、個凝聚點，要反復強調(diào)紀律，讓每一個學生明確紀律，所謂的無規(guī)矩不成方圓是這個道理，經(jīng)過嚴格的限制，嚴密的監(jiān)督，學生已經(jīng)自 覺地把紀律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習慣，經(jīng)過班主 任的引導，班干部的帶動，同學們樹立了奮斗的目標，也是有 了主人翁責任感，班集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚 點的變換體現(xiàn)了從低到高，由外及內(nèi)、由被動到主動，由松散 集體向合作集體再到團結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。正是有了班 級集體紀律的約束，學生的行為才會有所規(guī)范。再就是是干部 這是班級建設的又一個凝聚點。怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？ 這是一個非常重要的問題，針對不同的班級情 況有不同的措 施，讓班干部分工明確，做到各司其

6、職，各盡其責，這樣班主 任工作也會做得輕松快樂。最后，目標一一班級建設的又一個 凝聚點。蘇格拉底說得好：“每個人的身上都有太陽，只是要 讓它發(fā)光。”每個學生身上都有閃光點，抓住這些閃光點，培 養(yǎng)他們學習和人生追求的目標“給每個 學生一次機會，給每 個學生以閃光肯定鄭立平教師是一位多產(chǎn)的作家在我看來，他的班級管理理念和管理手段都達到了較高的境界，有自己獨到之處。也正是從他身上我才領悟到真正的班級管理不是忙碌地去應付 沒完沒了的事務，而是自己主動地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營；真 正的班級管理不是被動去處理各種各樣的矛盾和問題，而是 自得其樂地去實驗、創(chuàng)新、享受?？傊?，這次培訓讓我認識要當好班主任還要有不斷的進取 精神。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知 識爆炸，學習知識、更新知識的最好的途徑是學習。教師要多 讀一些自己專業(yè)、學科知識的書，多參加各類教研活動，只有 這樣才能了解本學科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐 富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對 話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才 能變成一泉活水。班主任是整個班級管理和班風建設的靈魂，多年的班主任 工作所使我深深體會到教育管理需要嚴格、愛心，但更重要的 應該是教