轉(zhuǎn)載小學(xué)英語簡報第一二三期

1、小學(xué)英語第一期簡報一、 不聽話的學(xué)生怎么辦？【疑問】：我剛參加工作，卻接到一個全校倒數(shù)第一的班2年級，并擔(dān)任班主任。 班上學(xué)生調(diào)皮，家長刁難， 一開始我還一腔熱血想把這班教好，幾周下來，我感覺很失望。學(xué)生不能罵，不能打，家長還怪你沒教好。我該怎么辦呢？【專家解答】：呵呵，老師辛苦了！剛接手一個新班，尤其是一個所謂的差班，首先要放平心態(tài)，全面了解這個班孩子們的優(yōu)缺點，找出班上存在的主要問題，冷靜制定對策，耐心堅持實施。要改變一個壞習(xí)慣并非一朝一夕之功，因此一定要給孩子們時間，同時也給自己時間，以一種靜候花開的心態(tài)陪伴孩子們慢慢成長。孩子們在成長過程中存在這樣或者那樣的缺點，偶爾犯點兒小錯誤都很正

2、常，要學(xué)會心平氣和地接納他們，多贊賞他們的優(yōu)點，給他們改正缺點和錯誤的時間與機(jī)會。慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都有他們的可愛之處呢！至于家長不理解、不支持的問題，需要與他們多多溝通交流，家長和老師的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子們能健康快樂地成長。因此，要多理解他們的望子成龍之心，假以時日，家長定能感受到你對孩子們的真誠付出。祝老師工作愉快順利！二、小學(xué)英語教不教語法【疑問】：由于教材的改革，現(xiàn)在的小學(xué)英語已經(jīng)有大量的語法，如果不給學(xué)生說清楚，學(xué)生不明白，一直處于迷茫狀態(tài)。如果講語法，就超出了教學(xué)大綱，過于深奧。請問，小學(xué)英語究竟該不該講語法？【專家解答】：任何一種語言都有它的規(guī)則。正所謂：無規(guī)矩

3、不成方圓。學(xué)習(xí)和掌握母語因為能夠接觸和使用的機(jī)會很多，可以自然形成語感和習(xí)得語言，不必專門學(xué)習(xí)語法。而學(xué)習(xí)英語就不一樣，學(xué)生缺乏習(xí)得英語的語言環(huán)境，一般只有在有限的時間和機(jī)會里接觸和使用英語（如：課堂），很少有其它機(jī)會接觸和使用英語，而且學(xué)習(xí)一種外語，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，終究會影響學(xué)生準(zhǔn)確地、成功地運用該語言進(jìn)行交流。所以說，必須學(xué)習(xí)和掌握系統(tǒng)的英語語法知識，把握英語的基本結(jié)構(gòu)，才能提高運用英語進(jìn)行交際的準(zhǔn)確性，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。許多專家認(rèn)為，即使在小學(xué)階段，孩子也需要一些語法知識幫助他們牢固地、正確地掌握和運用語言。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求在小學(xué)階段要進(jìn)行一些簡單的語法教法。語法能力是

4、交際能力的組成部分，語法教學(xué)是語言教學(xué)中的必不可缺的內(nèi)容。但要注意的是：語法學(xué)習(xí)本身不是語言學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)習(xí)語法是為了更好地學(xué)習(xí)和運用語言。靜態(tài)的、封閉的語法知識是在運用中為動態(tài)的、開放的、創(chuàng)造的交際活動服務(wù)，語法是幫助實現(xiàn)交際目的的手段。因此，在進(jìn)行語法教學(xué)時要明確語法教學(xué)的目的，把握語法教學(xué)的尺度。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)將語法教學(xué)放在以實現(xiàn)真實的交際意圖為中心的交際活動中去進(jìn)行；同時要明確：教會學(xué)生語法不是為了培養(yǎng)他們用語法分析語言的能力，也不是要他們掌握一系列復(fù)雜的語法術(shù)語概念。語法教法從屬于運用英語能力的培養(yǎng)，是為培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力服務(wù)的。小學(xué)英語教師要圍繞這一目的進(jìn)行語法教法，但

5、不能作為主要教學(xué)內(nèi)容，要在大量形象生動、直觀有趣、富有交際性的語言活動中對語法項目的關(guān)鍵之處略作點撥，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析已獲得的感性認(rèn)識，歸納、概括其特點，使語法教學(xué)起到畫龍點睛的作用，有效地幫助交際任務(wù)的實現(xiàn)。也就是說小學(xué)英語的語法教學(xué)要“淡化而不忽略，重視而不死摳”。三、怎樣提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？【疑問】：農(nóng)村小學(xué)生英語基礎(chǔ)差，家長不重視，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不齊全，真不知該如何提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣？【專家解答】：農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)英語的條件稍微差一些，需要我們老師多想些辦法，多費些心思。只要肯動腦，辦法總比困難多。建議從以下幾個方面去嘗試努力：1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。農(nóng)村孩

6、子了解的信息相對較少些，對學(xué)習(xí)英語的目的也不是很明確。教師可以從身邊的英語、生活中的真實事例說起，引導(dǎo)孩子們了解學(xué)好英語的目的與意義。2、營造英語氛圍，讓英語走進(jìn)孩子們的真實生活?？梢栽诮淌覊Ρ谏祥_辟一片英語園地，貼上漂亮的英文卡片，英語兒歌，英語小故事等等。并定期更換內(nèi)容。同時帶領(lǐng)、鼓勵孩子們平時盡量多用英語交流。這樣，孩子們經(jīng)?？吹?、聽到和說到英語，學(xué)習(xí)英語的興趣自然也就提高了。3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際組織靈活多樣、卓有成效的英語課堂活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，點燃他們的求知欲，使孩子們在豐富多彩的實踐活動中不知不覺就學(xué)會了英語。4、課外還可以定期開展一些英語活動，比如：唱英語歌比賽、講

7、故事比賽、單詞接龍比賽、書寫比賽等等。這樣，孩子們課內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)活動就更加豐富多彩了，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果都會相應(yīng)提高。四、英語真的如此重要嗎【疑問】：自古以來，中國在世界歷史上就是泱泱大國。然而，就在中國的近代，世界格局變了。中國的古典教育、孔孟之道漸漸被人們淡忘了。代之興起的是英語教育，從幼兒園、小學(xué)、初中到大學(xué)，似乎人人都在學(xué)英語。英語教育摧毀了燦爛的中華文明，埋沒了從幼兒園到大學(xué)的很多人才。難道非要每個人都會英語嗎？自己的文明舍棄了，別的也沒學(xué)好，難得非得這樣盲目從外嗎？【專家解答】：呵呵，普及英語教育與古典文化的學(xué)習(xí)并不矛盾的。說“英語教學(xué)摧毀了燦爛的中華文明，埋沒了從幼兒園到

8、大學(xué)的很多人才”，真有些偏激了。咱們的古典文化需要傳承發(fā)揚光大，英語教育也不容忽視。眾所周知，英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)今以英語為母語的人口已達(dá)三億兩千萬以上，接近世界總?cè)丝诘氖种?。因特網(wǎng)上四分之三的信息是用英語寫的；世界上百分之七十以上的郵件也用英文書寫；全世界的廣播節(jié)目中，百分之六十以上用英語進(jìn)行。國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域，無不以英文為交流工具。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，

9、并將其擺在突出地位。因此，我國普及英語教育也是順應(yīng)時勢，為了更好地融入國際大家庭，為了與世界人民順利交流，從而更好地為我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展服務(wù)。五、如何保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性？【疑問】：剛開始學(xué)習(xí)英語時，學(xué)生對英語比較感興趣，積極性高，隨著知識的加深、加難，學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，然后慢慢放棄英語學(xué)習(xí)，讓老師很痛心，如何避免這種情況的發(fā)生？【專家解答】：學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語時，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都感到很新奇，因此學(xué)習(xí)起來積極性會很高，參與課堂活動的興趣也會很濃。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，當(dāng)孩子們對所學(xué)內(nèi)容感到乏味，或者學(xué)習(xí)過程中存在困難，或者對英語課的課堂形式不再感到新穎有趣時，他們的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸

10、下降，甚至于慢慢放棄學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)這些現(xiàn)象時，一定要及時冷靜分析其中的真正原因，及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，采取相應(yīng)對策解決問題，以保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)英語的濃厚而持久的興趣。六、如何讓膽小的學(xué)生敢于開口說英語【疑問】：我在英語課堂上有個很明顯的感受，平時很活潑的學(xué)生很勇于大膽地開口說英語。哪怕說錯了。但是那些平時膽小的無論怎么鼓勵她，要么死也不開口說，要么說出來的聲音蚊子大，該怎么辦呢？【專家解答】：語言學(xué)習(xí)從輸入積累到順利輸出需要一個過程，孩子們在學(xué)習(xí)語言的過程中會表現(xiàn)出明顯的個別差異。因此當(dāng)孩子們在課堂上表現(xiàn)不夠積極時，先別忙著給他們貼上膽小的標(biāo)簽。有些孩子語言積累的時間短一些，輸出

11、時也比較快速順利，這樣的孩子在課堂上總是處處搶占先機(jī)，能得到更多鍛煉和展示自己的機(jī)會。他們樂于表現(xiàn)自己，勇于爭取學(xué)習(xí)機(jī)會。面對這樣的孩子，我們要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢與特長，讓他們在小組合作學(xué)習(xí)中當(dāng)好組織者和領(lǐng)頭羊；而有些孩子則需要一個比較長的語言積累期，也許兩、三個月，也許一年半載。他們在課堂上很多時候只愿意靜靜地當(dāng)觀眾，因為他們還沒有“準(zhǔn)備好”。對于這樣的孩子，咱們千萬不能著急，要耐心等待他們語言爆發(fā)的那一天?？梢韵茸屗麄冊谛〗M這個集體內(nèi)小范圍地練習(xí)，等他們足夠熟練了再當(dāng)眾展示，這樣更利于培養(yǎng)他們的自信心與學(xué)習(xí)興趣。七、課堂教學(xué)的高效【疑問】：小學(xué)英語的內(nèi)容多，任務(wù)重，時間少，怎樣才能讓學(xué)生在

12、有限的課堂時間中達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求？【專家解答】：小學(xué)英語的內(nèi)容多，任務(wù)重，課時少。因此，我們在平時的教學(xué)中要注意精確把握教材、整合各種教學(xué)資源；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況制定具體可行的教學(xué)計劃，選擇合適的課堂教學(xué)方式；組織學(xué)生開展有趣、高效的英語課堂活動，給每個學(xué)生鍛煉和發(fā)展自己的機(jī)會。使他們在有限的課堂時間內(nèi)充分實踐英語、運用英語進(jìn)行真實的交際，全面提高聽說讀寫英語的能力，從而達(dá)到英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。小學(xué)英語第二期簡報一、小學(xué)英語單詞該怎樣記？浙江張佳佳：開展單詞競賽短期內(nèi)蠻有效的，我在晚自習(xí)或小課上給學(xué)生連三個單詞，給出時間，進(jìn)行搶答，幾輪反復(fù)下來大部分學(xué)生都能記下。后進(jìn)生的問題我覺得

13、主要還是要抓好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了，他們學(xué)習(xí)起來才會更有興趣和信心，光逼著他們背誦單詞反而會讓他們更討厭英語。四川秦曉燕：小學(xué)生從三年級開始就學(xué)習(xí)拼寫記憶單詞了。對于很多同學(xué)而言，記憶單詞是一件苦不堪言的事兒。不少學(xué)生在記單詞時，采用背誦字母方式，如學(xué) “student”這個單詞，就s-t-u-d-e-n-t一個字母一個字母背誦。這樣做，對于一些字母較少的單詞還容易記住，但對一些字母較多的，記起來就困難了。并且有時字母記住了，但在排列時，又排錯了。實際上，背字母記單詞是記憶單詞的一個誤區(qū)。 我歸納了一些常用的記憶單詞的方法：1、讀音記憶；2分類記憶、；3、整體記憶；4、聯(lián)想記憶；5、分散記憶；6、

14、加法記憶；7、比較記憶；8、感官記憶。四川丁玉梅：記英語單詞一定不要死記硬背，這樣學(xué)生會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。我們可以先教學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后在小游戲中或問題搶答中逐漸認(rèn)識這些單詞。這樣學(xué)生就能更好的學(xué)習(xí)英語單詞。浙江周萍萍：我覺得讓學(xué)生掌握發(fā)音的技巧，學(xué)會拼讀，這樣方便記憶，如果要寫出來，同時還必須扎實地掌握26個字母的大小寫，否則，很難準(zhǔn)確的記牢單詞并能在考試的時候正確地寫出來，此外，記單詞還可以通過運用學(xué)過的單詞進(jìn)行加減法來記，比如用學(xué)過的art來記新學(xué)的smart,這就簡單多了。花田薇薇：我覺得可以通過以下方法來記憶單詞：1.圖片背單詞，學(xué)生可以看圖背單詞，還可以在空白處用單詞造句，在理解

15、的基礎(chǔ)上加深印象。2.通過句子或短語背單詞，這樣既能排除漢語的干擾，又可以通過句子或短語順利進(jìn)行復(fù)習(xí)。3.卡片記單詞。4.造句子記單詞。當(dāng)學(xué)生單詞掌握到一定程度，就可以結(jié)合自己的經(jīng)歷造句子，達(dá)到學(xué)以致用，這個方法在很多人身上收到了較好效果。浙江趙素琴：以前也寫了一篇關(guān)于這個話題的論文，可以簡單歸納為以下四點：一、設(shè)計有效多樣的課堂教學(xué)活動，強(qiáng)化認(rèn)讀效果；二、運用多種教學(xué)用具輔助認(rèn)讀單詞，鞏固教學(xué)效果；三、用比賽、游戲等合作競爭的方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情；四、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。四川廖馨：1、多聽多讀加深印象，從聽和說出發(fā)。2、編順口溜韻律記憶。3、運用聯(lián)想拆分記憶。4、歸納、分

16、類儲蓄記憶。四川唐雨：我從教師教學(xué)的角度歸納幾點小學(xué)生記單詞的方法：一、學(xué)生第一次接觸新單詞時，教師應(yīng)結(jié)合圖片出示，或在情境中提煉單詞，讓學(xué)生第一次對單詞的印象就比較深。二、從一開始學(xué)習(xí)英語單詞時，就讓學(xué)生慢慢地學(xué)習(xí)一些字母的發(fā)音，逐漸學(xué)會自然拼讀法。三、多讀。早上讀，晚上讀，課前幾分鐘讀，全班讀，分組讀，開火車讀，讀單詞表，讀單詞卡片。四川陳代艷：到了高年級可用聯(lián)系法，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)的時候，我采用熟悉的單詞記憶新單詞的方法。英語單詞，有的只差一個或幾個字母，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分散難點，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，掌握新的詞匯，用熟悉的單詞記憶新單詞，既有鞏固，又有提高，效果很好。 酒芯糖：在語境

17、中記憶單詞 呂淑湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命。”這句話一點也不假。眾所周知，孤立的東西不容易記憶，英語單詞教學(xué)也是這樣。要有效地掌握單詞，就應(yīng)該將單詞與句子、語篇結(jié)合起來。從使用單詞的角度看，詞語連成句子或連成話語，才能實現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。因此在課文教學(xué)過程中，我們不應(yīng)該孤立地進(jìn)行單詞教學(xué)，應(yīng)千方百計地把單詞與句子、語境結(jié)合起來，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句，逐步掌握單詞的用法。在單詞與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們還將單詞、句子與語篇相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。每學(xué)完一個對話、一篇文章后，我們讓學(xué)生根據(jù)對話、課文改寫材料，也就是用其它同類別的單詞去替換，舉一反三，讓學(xué)生復(fù)述或自編對

18、話，復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。比如學(xué)習(xí)句子 “I like football” ， 學(xué)后馬上可以讓學(xué)生根據(jù)實際情況說“I like basketball . ”“ I like meat / milk”學(xué)習(xí)句型：“How many bananas do you want ?” “How many eggs / applesdo you want ?”將詞匯與句子，語篇相結(jié)合，不僅能幫助學(xué)生鞏固單詞，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，發(fā)展他們運用語言的能力，達(dá)到學(xué)好英語的終極目的。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感？浙江 呂美華：英語語感是一種看不見，言不明，卻實實在在的東西。它是人們對英語語言規(guī)則

19、的靈活掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)知上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。我覺得要培養(yǎng)學(xué)生語感，可從以下幾個方面入手：1、在課堂中感知語感。教師在教學(xué)中應(yīng)堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的原則，配合各種手勢、表情等，讓學(xué)生理解，并在無意識下感知語感。2、在朗讀中培養(yǎng)語感。朗讀是培養(yǎng)語感的基本方法，對于學(xué)習(xí)英語也是如此，使學(xué)生對語感的形成起到潛移默化的作用。3.在聽說環(huán)境中提高語感。教師要多多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聽的過程中感受語言的律動，從而提高英語語感。4.在實踐中增強(qiáng)語感。教師要鼓勵學(xué)生通過模仿表演，來熟悉語言，運用語言，同時創(chuàng)新語言。只有讓學(xué)生參與實踐和體會，才能培養(yǎng)出自己的語感。四川 玻璃燈

20、：興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，我認(rèn)為要多聽、多看、多讀、多練，老師放磁帶，學(xué)生模仿讀，并反復(fù)操練，體會句子的語氣和語調(diào)。老師還可以在平時的課堂教學(xué)中采用分角色朗讀和情景表演等，有條件的可以通過更豐富的多媒體講英語故事,英語動畫片等培養(yǎng)學(xué)生語感.這樣不僅能提高學(xué)生的朗讀水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感。四川 葉幸：我們中國學(xué)生覺得英語難學(xué)，缺乏語感的問題關(guān)鍵就在于我們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語的環(huán)境，農(nóng)村孩子尤為如此。要培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，我認(rèn)為要多讀多練，教師先示范朗讀，學(xué)生跟讀，并反復(fù)操練。有條件的學(xué)校，老師可以放磁帶，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，體驗句子的語氣和語調(diào)。老師還可以在平時的課堂教學(xué)中采用分角色朗

21、讀和情景表演等，這樣不僅能提高學(xué)生的朗讀水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感。浙江 張佳佳：最近學(xué)校出了校本教材的星級閱讀，覺得很不錯。一級到六級，由簡及易，畫面也美。有一些chant, rhyme?？隙芗ぐl(fā)孩子們的閱讀興趣，平時課上跟模仿光盤，小場景表演，孩子的輸出量慢慢會增加。浙江 周萍萍：我覺得要培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，最重要的是要幫學(xué)生創(chuàng)建一個真實的語言環(huán)境，比如說上課的時候除了多聽錄音，還可以多找一些英語原聲的電影或片段，比如說迪士尼的神奇英語或者一些簡單的卡通動畫片，可以選擇一些片段讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫，課外布置電影欣賞的作業(yè)，在周末看一部英語原聲電影，時間久了，學(xué)生對英語的興趣也會提高，同時也能

22、培養(yǎng)一定的語感。四川 鐘琳：我覺得教師的語感和魅力很重要。學(xué)生感興趣就會學(xué)得很認(rèn)真，輕松。教師語感好，學(xué)生就會模仿學(xué)習(xí)。當(dāng)然聽錄音、學(xué)習(xí)模仿也是必要的，有條件的可以通過更豐富的多媒體講英語故事、英語動畫片等培養(yǎng)學(xué)生語感。無論那種情況，一定要多聽多說。金秋九月，丹桂飄香。因為一份崇高的事業(yè)、一個共同的美好目標(biāo)，我們走在了一起。從此朝夕相伴，心手相連，雖然遠(yuǎn)隔千里！我們樂著相同的樂，我們苦著一樣的苦，我們累并快樂著，共享一個共同的精神家園！聆聽專家講座，我們在知識的海洋里遨游；觀看名師視頻，我們在激情的課堂里思考。我們在聆聽中頓悟，我們在思考中成長。難忘專家們的睿智話語；難忘班級導(dǎo)師的細(xì)語叮鈴；更

23、難忘學(xué)友們的溫馨鼓勵與熱情幫助！當(dāng)打開各省主頁，映入眼簾的是老師們的一篇篇優(yōu)秀作業(yè)！我知道，那是一顆顆智慧的結(jié)晶；當(dāng)看到一條條熱門話題，我知道，那是千萬條睿智的思想；當(dāng)讀到一篇篇精彩簡報，我知道，那是一個個積極向上、勤奮進(jìn)取的班集體！老師們，加油吧！2013年國培會因為我們的熱情參與而更加精彩！研修網(wǎng)是我們永遠(yuǎn)的溫馨家園！在這個優(yōu)質(zhì)的互動交流學(xué)習(xí)平臺上，我們的心有多高，我們的夢想就有多遠(yuǎn)！小學(xué)語法到底要講到何種程度？小英版主陽三蓮：語法教學(xué)的最終目的是為了使學(xué)生更好地運用語言，而不是為了掌握枯燥的語法規(guī)則。因此，小學(xué)階段的一切語法教學(xué)都應(yīng)以語用為目的。當(dāng)句子中出現(xiàn)學(xué)生不理解的語法現(xiàn)象時，教師可

24、以引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中觀察、思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出語法規(guī)律，這樣教學(xué)語法更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的語法教學(xué)最忌諱由教師直接介紹總結(jié)高深、枯燥的語法知識，這樣不利于學(xué)生理解，更不利于學(xué)生靈活運用所學(xué)語言。如何讓大班制學(xué)生都有效參與課堂活動呢？小英版主陽三蓮：面對大班額的學(xué)生上課時，科學(xué)的課堂組織顯得尤為重要。老師可以組織孩子們多開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣能在同樣的單位時間內(nèi)盡量擴(kuò)大課堂活動的參與面，提高課堂教學(xué)效率。但在分組時要注意小組成員的合理搭配，開展合作學(xué)習(xí)時，任務(wù)要明確具體，讓每個孩子都有事可做，要培養(yǎng)得力的小組長組織小組成員進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。這樣才能保證合作學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生進(jìn)

25、行小組合作學(xué)習(xí)時，老師要下堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。合作學(xué)習(xí)后要進(jìn)行及時合理的評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識與能力。小學(xué)三年級英語怎么教？小英版主陽三蓮：在學(xué)習(xí)英語的起始階段，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子們樹立自信心。英語學(xué)習(xí)需要一個循環(huán)鞏固的過程，所以每堂課都要求每個學(xué)生掌握所有的教學(xué)內(nèi)容是不太可能的，并且這樣嚴(yán)要求很容易挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出明顯的個體差異，用一條標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價孩子們的表現(xiàn)也是不科學(xué)的。三年級的小學(xué)生活潑好動愛表現(xiàn)，建議課堂上多設(shè)計一些適合這個年齡段的英語實踐活動，比如角色表演、搶答賽等等，讓孩子們在輕

26、輕松松的英語活動中習(xí)得語言，同時體驗學(xué)習(xí)英語帶來的快樂，這樣老師上課也會輕松些。如何讓學(xué)困生集中注意力聽講呢？小英版主陽三蓮：上課前認(rèn)真了解學(xué)情，從學(xué)生已有的知識水平和興趣特點出發(fā)，科學(xué)設(shè)計有趣、有效的課堂活動。課堂上注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)注學(xué)困生，多給他們合適的展示鍛煉機(jī)會，讓他們體驗成功感，增強(qiáng)自信心。要采取多種方法充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。對孩子們的學(xué)習(xí)過程要及時評價，發(fā)現(xiàn)閃光點就及時肯定鼓勵，幫助孩子們逐漸樹立學(xué)好英語的信心。還可以給學(xué)困生找一名小老師，隨時幫助、指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要付出努力，孩子們肯定會有進(jìn)步的！怎樣把教師從作業(yè)中解放出

27、來？小英版主陽三蓮：布置作業(yè)時要做到科學(xué)、適當(dāng)、適量，這樣既是為學(xué)生減負(fù)，又是為教師自己減負(fù)。此外，批閱作業(yè)的形式也可以多種多樣，教師沒必要每一樣作業(yè)都親力親為自己批改。有些作業(yè)可以引導(dǎo)孩子們小組內(nèi)互相批改訂正，例如：簡單的抄寫作業(yè)等等；有些作業(yè)可以在課前幾分鐘以展示的形式集體評價，例如：口語作業(yè)、書寫作業(yè)。布置網(wǎng)上作業(yè)也不失為一種好的方法，但教師要把握好“度”和“量”。音標(biāo)教學(xué)小英版主陽三蓮：小學(xué)階段的語音教學(xué)重在長期滲透，教師應(yīng)從字母學(xué)習(xí)開始引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。當(dāng)學(xué)生對一些語音現(xiàn)象感到疑惑的時候，教師宜引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語音規(guī)律，而不是自己直接介紹、講解

28、。教師采取直接講述的灌輸式語音教學(xué)方法不利于學(xué)生理解語音現(xiàn)象，也不利于提高學(xué)生的語音能力。怎樣保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性小英版主陽三蓮：充分利用課程資源、采取多種適合孩子們的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點科學(xué)設(shè)計課堂活動，引導(dǎo)孩子們在生動有趣的英語活動中感受語言、習(xí)得語言，掌握英語知識，體驗英語學(xué)習(xí)帶來的成功與快樂。這樣的英語課堂才能調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性與主動性。小學(xué)英語后進(jìn)生應(yīng)該如何轉(zhuǎn)換小英版主陽三蓮：面對一大群知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好都各不相同的孩子，教師不能采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、評價學(xué)生。而應(yīng)尊重學(xué)生之間的個體差異，分層提出學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。要給學(xué)習(xí)暫時落后的孩子慢慢提高

29、的時間與機(jī)會，尊重他們，信任他們，課堂上給予足夠的關(guān)注，孩子們有了進(jìn)步就及時肯定。假以時日，孩子們之間的差距會越來越小的。小學(xué)英語該滲透語法教學(xué)嗎？小英版主陽三蓮：教不教語法，根本依據(jù)是它對學(xué)生學(xué)英語是否有真正幫助。外語教學(xué)中語法教學(xué)的價值不是一個定量，而是一個隨著各種復(fù)雜因素變化的連續(xù)變量。比如學(xué)習(xí)者的年齡、學(xué)習(xí)者語言認(rèn)知風(fēng)格、教師口語水平、教師語言學(xué)修養(yǎng)、語言教學(xué)的性質(zhì)、教學(xué)資源情況、教學(xué)時間、課外接觸機(jī)會等等。而且多數(shù)變量都是相對的，需具體分析。比如“教學(xué)性質(zhì)”變量，很多人認(rèn)為中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是二語環(huán)境，所以語法教學(xué)非常重要。目前國內(nèi)大多數(shù)地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀大致如此。但也有一些特殊

30、情況，比如某些學(xué)習(xí)者，從小就上雙語幼兒園，小學(xué)上英語實驗班或外語特色校，課時充足，老師都是母語為英語者，家人英語水平高且能持續(xù)為孩子創(chuàng)造英語環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)者雖然在國內(nèi)生活學(xué)習(xí)，但相當(dāng)程度上具備了二語環(huán)境。相比之下農(nóng)村地區(qū)一周只有兩三節(jié)英語課，教師多是轉(zhuǎn)崗兼任，音像資源稀缺的孩子們就是另一回事了。目前國內(nèi)總體情況看，除了少數(shù)軟硬件條件好、師資水平較高、課時充足、教學(xué)資源豐富的部分示范?；蛘咄庹Z特色校，多數(shù)地區(qū)的多數(shù)學(xué)校還需語法教學(xué)的支持。 但要注意的是：語法教學(xué)的目的是為了表達(dá)，而不是對抽象規(guī)則的描述。它是用來幫助學(xué)習(xí)的，而不是學(xué)習(xí)目的本身。所以我們不能忽視語法教學(xué)的特點和教學(xué)目的，課堂上不能

31、只顧講授抽象的語法概念和語法規(guī)律，而忽視了學(xué)生的接受能力和解決實際問題的能力。使學(xué)生無法體會到學(xué)以致用的快樂，使語法學(xué)習(xí)過程變得被動、枯燥。實際上，我們面臨的不是語法教不教的問題，而是怎樣教才能使學(xué)生運用自如的問題。外語教學(xué)中的語法是基于語用和意義表達(dá)的，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者言語技能為目的的，對某些規(guī)律性語言結(jié)構(gòu)形式的適當(dāng)關(guān)注。怎樣教小學(xué)英語語法？教無定法，語法教學(xué)也不例外。比如，用明示法（顯性法）還是暗示法（隱性法），用歸納法還是演繹法，單獨教還是語境中教，分散教還是集中教等等，它們各有優(yōu)缺點，需要看學(xué)習(xí)者的具體情況，沒有統(tǒng)一的模式。但是，基于小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)的特點，也有一些大家認(rèn)識相對

32、一致的經(jīng)驗可供教師在做教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)計的時候來參考。概括起來就是24個字：“意義領(lǐng)先、先例后法、提醒注意、點到為止、隨遇隨點、適時歸納”。小學(xué)英語第三期簡報部分精彩回復(fù)摘錄如下：長安區(qū)嚴(yán)娟：在小學(xué)階段對詞匯的教學(xué)，我覺得可以結(jié)合語音教學(xué)來進(jìn)行，也就是在平時的單詞教授中就把輔音，字母組合的發(fā)音等在單詞卡片中以紅色標(biāo)注出來，學(xué)習(xí)單詞時就試發(fā)音，拼讀。這樣的訓(xùn)練模式下，讓學(xué)生慢慢積累，他們自己也就能在這種訓(xùn)練之下變茫然為主動，變記憶為內(nèi)化，自然而然就能夠拼讀單詞，甚至聽音可以寫出單詞的大概了。另外我們的學(xué)生還應(yīng)制作單詞卡片，加強(qiáng)對單詞和事物的感知，加以鞏固學(xué)生對詞匯的認(rèn)識！河南常靜：英語是拼音文字，首

33、先，我們在三年級就要逐步滲透字母，字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，長期堅持下來，會對孩子們記單詞有很大幫助。第二，我們在教授新單詞時，孩子會讀后要及時讓孩子拼讀，再把字母組合遮蓋讓孩子記憶，然后整體背誦拼讀，最后讓孩子及時在本上寫寫，我們這樣堅持下來，孩子們在課堂上就基本解決了記單詞困難的難題。大家也可以試試。禮泉縣馬玉紅：單詞記憶方法：一.同音歸類。如：see(看見）和sea(大海）。too(也，太）to（去）和two（兩個）。no(不）和know(知道）二。聯(lián)想記憶。如：由run(跑）聯(lián)想cut(砍，切）。由bright(明亮的）聯(lián)想right(右邊，正確的).light(輕的，亮光）。由so

34、n(兒子）聯(lián)想sun(太陽）。三.根據(jù)有趣的意思。如：snowman(雪做的人是雪人）.bedroom(放床的房間是臥室）.blackboard(黑色的板是黑板）。上揚的嘴角：1.動中學(xué)。用直觀形象略帶夸張的動作引出動態(tài)單詞，把聲音語言與肢體語言結(jié)合，讓全班學(xué)生都“動”起來，即使膽小、害羞的學(xué)生也會積極嘗試的。如，What do you do every day？一課的所有動作brush，wash，sleep，eat，sit，catch，write，play，kick，drink，draw，walk，sing，dance，ride，read，swim，run等，均可用動作表達(dá)出來，配以“我做你

35、猜”“快速反應(yīng)”等游戲鞏固單詞。2.做中學(xué)。將實物或圖片呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，學(xué)生看得見，摸得著，產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶。合陽縣彭麗：我任教的是五年級，個人主要的詞匯教法有：簡筆畫，肢體語言，以舊引新，情境引入等，有時會適當(dāng)?shù)淖⑷胍魳?biāo)的教學(xué)，因為發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生記不住單詞的發(fā)音在其旁邊注著拼音，因為感覺高段應(yīng)該講解一下部分音標(biāo)，有助于學(xué)生的單詞記憶。Hope319：我認(rèn)為有利于學(xué)生記憶單詞的方法有：1.根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律記憶單詞，如tool, pool, cool這三個單詞都含有oo字母組合，并且都含有共同的讀音/u:/,學(xué)生掌握了這種發(fā)音規(guī)律，就很好記單詞了。2.通過有趣的游戲記憶

36、單詞，如Whats missing?大小聲、開小火車，Guessing game等。3.通過有節(jié)奏地朗讀小詩記憶單詞。4.通過簡筆畫、圖片、多媒體動畫等。:5.通過小組競賽的形式記憶單詞。嘉定區(qū)潘麗：低年級教師可以結(jié)合游戲教學(xué)法、歌謠教學(xué)法、動作教學(xué)法幫助學(xué)生記憶單詞；中高年級教師可以通過以舊帶新記詞法、組詞記詞法、結(jié)合發(fā)音，分音節(jié)記詞法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞的效率。灞橋區(qū)田海燕：通過課堂實踐與操作，我個人認(rèn)為只有當(dāng)學(xué)生對于所學(xué)單詞的讀音、拼寫、含義（即音形意）三者達(dá)到了統(tǒng)一的理解，才會迅速準(zhǔn)確地掌握單詞。當(dāng)然如果能考慮不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點，通過“聯(lián)想”、“諧音”、“拆分音節(jié)”等方法也會更

37、加有利于進(jìn)行單詞教學(xué)。在低段英語的單詞教學(xué)中:故事的引入和與漢語拼音有聯(lián)系的自然拼讀法這兩種方法更利于學(xué)生實現(xiàn)對單詞的記憶。詩萍：詞匯教學(xué)對小學(xué)英語老師而言還是得心應(yīng)手的。以實物、圖片、情景或歌曲各種形式導(dǎo)入，然后通過大小聲、快慢速度、金手指、一口氣等系列游戲去操練，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組與組競賽，師與生競賽增強(qiáng)學(xué)生競爭意識和求知欲望；最后通過運用所學(xué)單詞編chant、編歌曲，編對話等表演展示進(jìn)行教學(xué)拓展延伸陽光明媚: 把詞匯的學(xué)習(xí)融入生活效果很不錯。比如一次和學(xué)生聊天，我問學(xué)生：媽媽每天接你放學(xué)后去干什么呀？學(xué)生說：去市場買菜。我問她市場都有什么菜呀，能用英文說幾種嗎，學(xué)生只會說tomato。

38、但過了兩個星期，她找到我，說出了：Cabbage ，Spinach，Celery，Watercress，Leek，Carrot，Pumpkin，Cucumber，Pea，Potato ，Eggplant，Chilli，Ginger，Onion ，Garlic，mushroom等一大堆的單詞。我很震驚，原來生活中到處都是單詞，只要引導(dǎo)學(xué)生多留意，就能學(xué)到很多新詞匯。詞匯的學(xué)習(xí)，是個日積月累的過程，留意身邊其實到處都是英語單詞。這方面需要激發(fā)學(xué)生對身邊事物的敏感度。例如，走在大街上，隨時都可以區(qū)分BUS,CAR,BIKE等交通工具；公交車上也能學(xué)到man, woman, baby, driver；

39、用餐時有 bowl, chopsticks, rice, bread等。興平市陳媛媛：三年級學(xué)生剛學(xué)英語單詞，很容易遺忘。根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，鞏固記憶的常用方法是及時復(fù)現(xiàn)。為了達(dá)到更好的復(fù)現(xiàn)效果，我在黑板旁的墻上設(shè)計了一個可以隨時張貼并更換單詞圖卡的園地，把每節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞制作成色彩鮮艷的單詞圖卡，張貼上去。這樣，不管學(xué)生在做什么，只要眼角一瞥，就能注意到這些單詞圖卡，那兒成了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的樂園，他們還給它取了個名字，叫“單詞墻”?！皢卧~墻”上的圖卡要及時更新才能讓它起到應(yīng)有的作用，而且，只有不斷出現(xiàn)新面孔，才會讓學(xué)生有新鮮感，才會有繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。這時候，我發(fā)動學(xué)生制作自己喜歡的單詞

40、圖卡，并進(jìn)行評比，把優(yōu)秀作品張貼到“單詞墻”上。學(xué)生們都想方設(shè)法，使盡渾身解數(shù)來制作。通過這樣的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也及時鞏固了所學(xué)單詞，正是一舉兩得。妙用“單詞墻”，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)單詞了。因為，這樣的學(xué)習(xí)過程是自主的，快樂的，沒有任何心理負(fù)擔(dān)的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！弊寣W(xué)生“樂學(xué)”是英語教師的重要任務(wù)。利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，變枯燥的單詞學(xué)習(xí)為快樂的藝術(shù)享受，學(xué)生得到的遠(yuǎn)不止學(xué)習(xí)單詞本身的收獲。第二階段是QQ群集中研討活動。在跟帖中，我發(fā)現(xiàn)有很多老師提到了自然拼讀法，還有一些老師提出了小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)的問題。這兩個問題是小學(xué)英語語音教學(xué)中的熱點和難點。我

41、覺得有必要組織一次QQ群活動來集中討論這些話題。2013年10月29日晚7點30分至9點，小學(xué)英語教研群近500人參與了這次活動?；顒又校蠋焸兎e極分享了自己的單詞教學(xué)方法與經(jīng)驗，對單詞讀音教學(xué)問題也進(jìn)行了深入探討。查看此次研討實錄請點擊：學(xué)生厭學(xué)該怎么辦？小英版主陽三蓮：學(xué)生厭學(xué)的原因有很多：也許是我們的課堂不夠精彩，無法吸引孩子們的注意力；也許是我們的教育引導(dǎo)沒到位，學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不明確；抑或是學(xué)生自身及家庭的原因。所以我們需要多了解孩子，耐心傾聽孩子們的心聲。同時也需要我們仔細(xì)反思一下自己的課堂，找出學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語的真正原因，然后認(rèn)真改進(jìn)。如果我們的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，課堂活動豐富多彩，

42、課堂組織形式靈活多變，孩子們是不可能不喜歡學(xué)習(xí)英語的。在設(shè)計課堂活動時一定要找到孩子們的興趣點，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計符合學(xué)生年齡、心理特點的英語活動，使他們在輕松愉快的英語活動中主動感知、體驗、實踐語言，發(fā)展各項英語能力。只有這樣讓孩子們在玩中學(xué)、在做中學(xué)，他們才會感受到英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，也才會真正喜歡學(xué)習(xí)英語。如何落實小學(xué)英語的家庭作業(yè)？小英版主陽三蓮：就目前我國的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，各地的教學(xué)條件還存在很大差距。條件差一點的地方師資仍然比較缺乏，很多學(xué)校都是一名英語老師擔(dān)任多個班級的教學(xué)，有些老師還需要跨年級、跨學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。這些情況都會影響到英語教學(xué)效率。作為一名英語老師，如果遇到這

43、樣的情況，在我們無法改變現(xiàn)狀的情況下，也要盡力而為。課堂上在有限的時間內(nèi)，盡量培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注意保護(hù)他們的自信心，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的有效學(xué)習(xí)策略，為以后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。對于學(xué)科知識的掌握，切忌對孩子們要求過高，以免影響他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，甚至從此害怕學(xué)習(xí)英語，這樣就得不償失了。如何制作英語動畫教學(xué)小英版主陽三蓮：多媒體課件形象直觀，能幫助我們創(chuàng)設(shè)動態(tài)的、貼近真實的情境，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中有身臨其境之感。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)能起到很好的課堂效果。關(guān)于怎么制作英語動畫，相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站上有很多詳細(xì)介紹，網(wǎng)

44、上也能搜索到大量的動畫素材，可以上網(wǎng)去搜索學(xué)習(xí)。只要肯花功夫，多動手實踐，平時多積累各種素材，肯定能制作出精美、實用的課件來幫助我們教學(xué)的。小學(xué)生要教讀音標(biāo)嘛？小英版主陽三蓮：如果學(xué)生對學(xué)習(xí)音標(biāo)感興趣、對他們的英語學(xué)習(xí)有幫助就可以教。學(xué)習(xí)音標(biāo)能夠幫助學(xué)生正確拼讀和記憶單詞，為學(xué)生打好語音基礎(chǔ)提供一個有用的拐杖。要注意的問題是音標(biāo)教學(xué)應(yīng)結(jié)合字母和單詞的教學(xué)自然滲透。不能急于求成、求快求全。因為這樣會增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不利于保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。還需要說明的是：課程標(biāo)準(zhǔn)中對音標(biāo)教學(xué)沒有做出具體明確的要求，是為了給各地各類學(xué)校留出自主選擇的空間。因為各個地區(qū)的教學(xué)條件、教學(xué)資源、課時安排等方面都不

45、盡相同，課程標(biāo)準(zhǔn)不可能對教學(xué)條件差異很大的全國各地各類學(xué)校做出統(tǒng)一的要求與規(guī)定。所以，是否教音標(biāo)，要由各地的老師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要去決定。還需要強(qiáng)調(diào)的一點是：我們使用教材的原則，是靈活運用教材為我們的實際教學(xué)服務(wù)，而不是機(jī)械地照本宣科教教材。換句話說，我們可以根據(jù)實際需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。教材上有的?nèi)容可以不一定全教，教材上沒有的也不是不能教。低段音標(biāo)教學(xué)如何開展？小英版主陽三蓮：教音標(biāo)本身不是目的，只是為了幫助學(xué)生掌握語音提供一個必要的拐杖，比如自己查字典、拼讀單詞、記憶單詞等。理想的音標(biāo)教學(xué)應(yīng)該是隨著單詞和語句的教學(xué)巧妙融入到平時的英語教學(xué)過程中?！皾櫸锛?xì)無聲

46、”、“無痕”的音標(biāo)教學(xué)才是最適合小學(xué)生的。要做到這一點，就不能以“音標(biāo)”為本，而應(yīng)該以“讓孩子愛學(xué)、能學(xué)會”為本。因此，我們英語教師需要多了解學(xué)生，多花時間去進(jìn)行有針對性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，使音標(biāo)教學(xué)真正適合孩子們的實際需要。至于小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的具體方法，各種教學(xué)輔導(dǎo)類報紙雜志上都很容易找到，相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站上也能搜索到。比如“先輔后元、先閉后開、掐頭去尾、音不離詞，歸納和遷移；游戲法音形結(jié)合、集中強(qiáng)化”等等。對這些間接經(jīng)驗，大家可以拿來親自試試效果，也可以進(jìn)行必要的改進(jìn)與創(chuàng)新。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣？小英版主陽三蓮：每周有三節(jié)英語課，還有一節(jié)早讀課，在中西部農(nóng)村地區(qū)還算條件不錯的。除了精心抓好課堂教學(xué)外，還可以引導(dǎo)學(xué)生課外多渠道關(guān)注英語，學(xué)習(xí)和運用英語。例如：可以布置學(xué)生隨時收集身邊的英語，建一個采蜜本，每周組織學(xué)生在班上集中展示。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；還可以讓學(xué)生課外編寫不同專題的手抄報，每個月在校園內(nèi)固定專欄展出。這項活動能鍛煉學(xué)生多種能力的發(fā)展，又能營造校園英語學(xué)習(xí)氛圍；還可以向?qū)W生介紹一些適合孩子們觀看的英語電視節(jié)目、英語動畫片、英文電影以及英文報紙（例如英語周報小學(xué)版）、書刊等等。不斷擴(kuò)大孩子們的閱