2021年小學生感恩教育案例分析

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年小學生感恩教育案例分析 感恩作為一種主動的人格特質(zhì),有利于和諧人際關系的建立,在構(gòu)建和諧社會的時代背景下,具有特別意義。下面是我為大家整理的小同學感恩訓練案例分析，供大家共享。 小同學感恩訓練案例分析一 看完了于丹教師主講的中小同學感恩訓練之后，我才發(fā)覺，原來感恩是無時無刻都存在，原來感恩并不是一件那么困難的事情。 當我們剛剛出生，還在哇哇啼哭的時候，就已經(jīng)在感恩。感恩父母，感恩醫(yī)生，感恩大自然，感恩全界無時無刻我們不在感恩。 在我們無助的時候，有人伸出了一只救濟之手。，你第一時間想到的事情就是感恩，感恩是多么宏大啊!在你獲得了令人矚目的成就

2、時，第一時間想到的就是感恩父母，作文金谷園報答他們的哺育之恩。因為正是他們輔育了你，在你為目的奮斗的時候，給你說一兩句鼓舞的話，才使你堅持到今日獲得這樣的成就。由此可見，感恩是多么神圣啊! 記得民間有一句俗語：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動物都懂感恩的含義，知道別人給你的愛是無限的，要學會感恩去報答，所以感恩是沒有境界，沒有隔膜的。 海倫凱樂的經(jīng)典代表作假設給我三天光明她以一個身殘志堅的柔弱女子的觀念，告知身體健全的人們應珍惜生命，珍惜大自然零與造物主賜予的一切。 這是感恩的力氣。感恩大自然，感恩大自然中的全部的生物，是它讓我們存活，就好比人類要是失去了那參天的大樹，就沒有新奇的氧氣成分，到

3、時候天空變得灰蒙蒙的，白色垃圾漫天飄舞，人類只能用氧氣罩生活，后果不堪設想。 感恩，其實并不是那么難以做到，小同學們只要學習好，晚上在家時，給勞累了一天的父母倒杯茶，這就是最好的感恩方法。對于大自然的感恩你只要愛護環(huán)境，愛惜花草樹木，植樹節(jié)那天抽點時間和家人一起去植樹，這就是對大自然最好的回報。 讓我們綻開翅膀在感恩中成長吧! 小同學感恩訓練案例分析二 2021年11月30日我看了中小學感恩訓練講座，作為父母我們深有感受，并深有同感。 長期以來,我國訓練有一個深入的教訓,就是對人格的無視。重智能、輕人格,是各類學校由于應試訓練影響而產(chǎn)生的通脖。這一片面的訓練取向已經(jīng)產(chǎn)生了很多不良效應。 重視同

4、學智能培育,這是無可非議的。這是訓練思想史上的一大進步,是為將來社會培育英才、通才、高智能人才的必要措施。但單方面地強調(diào)智能培育,無視人格塑造和全面素養(yǎng)訓練,這就必定導致青少年畸形進展,最終使培育的人才高智能、低素養(yǎng),與社會所需人才完全錯位。 如今的中國訓練，無論是教師還是家長為了應付考試都太注重青少年的書本訓練，而無視了青少年的人格訓練?，F(xiàn)代的青少年在心理上太脆弱，禁不起挫折，普遍存在自私、虛榮、傲慢、冷漠、自我中心、內(nèi)心孤僻、嫉妒心強、心理承受力差等人格缺陷。他們一遭受挫折或失敗,就在日常行為中伴隨有或多或少的變態(tài)、失常表現(xiàn)。 如今的孩子，大多是獨生子女，他們從小生活在金字塔里，父母嬌生慣

5、養(yǎng)，往往以自我中心，人際不和，帶給他們?nèi)烁竦淖员昂筒蛔孕?。中小學訓練要給他們什么?要給他們文化，給他們挽救自己人生的力氣。當他們迷茫時，當他們彷徨時，文化可以挽救他們的心靈。自己的心胸開朗了，憂思就少了很多。這就是仁者無憂。于丹認為，家長們最應與孩子溝通，讓他們懂得愛人。學會共享，用寬恕自己的心去寬恕別人，用讓自己興旺的心去興旺別人，用寬容、和善和悲憫之心去洞悉別人，用自己的心去感化別人。當他們成人后，看到別的孩子就覺得是自己的孩子，看到別人的老人就覺得是自己的老人，能不愛他們嗎?是呀，獨生子女最缺少懂得別人的訓練。懂得比愛更深入，他們不懂得關懷別人、敬重別人，因為四周沒有坐標，以前的家庭都有

6、兩三個甚至七八個孩子，兄弟姐妹間懂得團結(jié)協(xié)作、懂得關愛，但如今的孩子一切以自我為中心，缺少團隊合作精神，不懂得關愛別人。許多孩子富于攻擊性，是因為他么們內(nèi)心缺少寬容和包涵。所以要訓練他們責任、團結(jié)、自強、獨立。 通過學習觀看這次講座，作為家長我們認為，在注重孩子文化訓練的同時更應當注重孩子的人格訓練。家長是孩子最好的人格教師，所以父母應當在生活中給孩子做好典范，做好表率，并要訓練孩子學會責任、團結(jié)、自強、獨立、感恩、自控力量、抗打擊抗挫折力量。訓練的核心不是傳授學問，而是培育安康人格，有安康人格的人，才是走遍天下都可以讓人放心的人;一個人的人格不安康，他就是外表上再輝煌，都可能隨時崩潰。 同學

7、最需要安康的心理和自信的人格力氣，這是中小學訓練中最重要的。 小同學感恩訓練案例分析三 時下，越來越多的人把西方國家的節(jié)日傳到了中國，母親節(jié)就是其中一個，母親節(jié)降臨之際，學校開展感恩訓練活動，要求每個班級以母親節(jié)為契機，開展一次以感恩為主題的班隊會活動，對同學進展感恩訓練。課下我細心預備了材料。 上課前我飽含深情地為同學們朗讀了一首關于贊美母愛的詩歌，導入我今日班隊會的主題，接著，我提了一個問題：同學們，我們每天都在媽媽的關愛中長大，同學們誰來說說你媽媽的生日?沒想到同學們聽到我的話剛開頭是一臉驚異，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后很多同學興致勃勃的議論著，小小手最終舉起了幾只，我馬上叫起來他們

8、，原來他們答復的媽媽生日都是一些特別的日子：不是跟自己一天，就是中秋節(jié)等這些中國傳統(tǒng)的節(jié)日?？粗⒆觽兡樕夏欠N茫然的神情，我心中不免有些興奮，微笑著說：莫非一些一般的生日你們就記不得嗎?回去問問自己的媽媽，有哪位媽媽不記得自己孩子的生日呢?我要求全班同學在母親節(jié)降臨之際，采納不同的方式來為自己媽媽慶賀!祝她們節(jié)日歡樂! 不想有同學漠然地說：那算什么呀?誰家爸爸媽媽不是那樣呢?他們做的都是應當?shù)模湛次覀兪撬麄兊呢熑?，等我以后長大了，做了爸爸媽媽確定也會像他們這樣的。同學這樣的話，令我震驚! 我大驚，接著循循善誘道：你們看，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服，做養(yǎng)分豐富的食物，你生病了還要風雨

9、無阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照看你，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，頂著各種壓力，多不簡單啊!他們多愛你們呀 我漸漸啟發(fā)同學，訓練孩子們。最終我讓同學來說說平日里父母做了哪些讓你感動的事，結(jié)果不盡人意。同學說的不外乎是自己生病時父母照看自己啊，過年過節(jié)給自己買新衣服啊，但卻缺少真實和細膩。想到平日里家長打電話也對我傾訴過孩子不懂家長的辛苦，不知道感恩，甚至還頂撞父母。 看著孩子們不懂得感恩，不由得引起我的擔憂。 二、診斷與分析： 感恩，其實就是讓孩子學會懂得敬重別人。當孩子們感謝別人的善行時，第一反響經(jīng)常是今后自己也應當這樣做，這就給孩子一種行為上的示意，讓他們從小知道愛別人、關心別人。而如今的孩子面

10、對親人的愛惜，伴侶的關懷，教師的關心，生疏人的關心，仿佛和自己沒有絲毫的關聯(lián)，或者認為這些原來就是應當給予他的，一切都是順理成章的。在許多同學的情感世界里，感恩已經(jīng)成為一個盲區(qū)。而造成這種現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)查討論，究其緣由我認為有以下幾點。 (一)缺乏感恩氣氛，孩子不會感恩 要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氣氛中。讓他們感受四周的人是如何對世界、對別人感恩的。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質(zhì)。而如今我們的家庭，我們的學校，我們的社會沒有為孩子營造感恩這樣的氣氛。甚至家長、教師常常在不經(jīng)意間表達、宣泄了對生活、對社會及對別人太多的不滿和抱怨，以致于孩子對人與人之間關愛缺乏理

11、解，更別說是感恩 了。 (二)家長的訓練方法不到位。 在家庭訓練方面，許多父母缺乏對感恩訓練的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會一廂情愿地付出，造成孩子認為自己任何的索取都是理所當然的。家長沒有思索的是，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦專心。二是個別家庭簡潔粗暴的訓練方式，只要孩子做錯了，就開頭訴說自己的辛苦，外表上是盼望通過這種方法強化父母付出的多，其實恰恰相反，這給孩子造成了心理負擔，它示意了我付出給你，你要歸還，這樣孩子就算回報也不是出于真心的，孩子會以形式對形式來感恩。久而久之感恩在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務。 (三)學校訓練的缺失。 感恩訓練是學校德育的一個重

12、要組成局部，在如今的市場經(jīng)濟下，競爭力日益劇烈的今日，不行否認，在大局部的學校，德育課程仍舊屬于副科，不管是在教學上，還是思想認識上，學校都以文化課為主導方向，往往對德育訓練不夠重視。而且，在當前的學校德育工作中，存在說教的傾向，說得多，做得少，對同學缺乏情感體驗，因此感恩訓練效果不顯著。對于學校開設的這些德育課程，大局部的同學和老師在思想上都不重視，也就導致了同學對感恩只停留在形式上。 三、措施與效果 感恩訓練應以活動為載體，讓青少年從活動中體驗感恩，并回來現(xiàn)實生活，從點滴做起，在生活中理論感恩。老師在訓練過程中，應做到以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈，讓同學在不知不覺中受到訓練，使其

13、知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活。 (一)創(chuàng)設氣氛進展感恩訓練 要使同學學會感恩，樹立感恩意識是前提，要讓同學認識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當然的。因此，對父母的感謝之情是不行缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識，教會同學感恩。 (二)引導同學感恩 要讓同學學會感恩，其實就是讓他們學會懂得敬重別人。這就離不開成人的示范作用，作為教師和父母必需以身作那么，以自己的行動影響孩子。當孩子承受了別人的關心時，老師和家長要示范孩子對別人表達感謝之情。當孩子們受到這種影響，感謝別人的善行時，第一反響經(jīng)常是今后自己也應當這樣做，這就給孩子一種行為上的示意，要在平日的一言一行中給同學貫穿感恩的思想，要知道有時一個歉意的表示，一個愧疚的微笑，一句溫順的話語，就是一個不經(jīng)意的舉動，都會讓別人感受到愛，久而久之，孩子會在這樣的氣氛下，會不自覺地表達自己的愛與關懷。 (三)理論引導感恩。 平常理論活動中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學會感恩，作為訓練者要主動引導訓練同學將感恩意識化為行動，從