高考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)方案

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)方案 高三第一輪復(fù)習(xí)一般以學(xué)問、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主。通過這一輪的學(xué)習(xí)，同學(xué)大都能把握根本的概念和性質(zhì)。但只是比擬零散，綜合應(yīng)用有較大的問題，因此二輪復(fù)習(xí)就顯得尤為重要了。接下來是我為大家整理的高考數(shù)學(xué)的其次輪復(fù)習(xí)方案，盼望大家喜愛! 高考數(shù)學(xué)的其次輪復(fù)習(xí)方案一 1高三其次輪復(fù)習(xí)怎么做 首先，做好承下。同學(xué)們在自己的其次輪復(fù)習(xí)的時候首先需要做的就是要做好承下的工作，也就說同學(xué)們要在自己開展其次輪復(fù)習(xí)的時候先把自己第一輪的復(fù)習(xí)做好總結(jié)，讓自己在第一輪的復(fù)習(xí)中沒有什么問題的遺留，這樣同學(xué)們才可以為自己的其次輪復(fù)習(xí)打下一個好的根

2、底，而且也可以讓自己的第一輪復(fù)習(xí)有一個好的總結(jié)，所以同學(xué)們要做好自己的第一輪復(fù)習(xí)的總結(jié)工作。 其次，心態(tài)上要擺正了。接下來同學(xué)們需要做的就是要把自己的心態(tài)擺正了，這個時候同學(xué)們不要再去想什么第一輪復(fù)習(xí)中的問題，因?yàn)橐呀?jīng)做好了總結(jié)了，這個時候再去想只能是鋪張自己的時間，這個時候同學(xué)們要把自己的心態(tài)擺正了，明確自己在其次輪復(fù)習(xí)的目的，在心里面重視自己的二輪復(fù)習(xí)，這樣同學(xué)們才可以在復(fù)習(xí)的時候獲得一個好的成果。 第三，查漏補(bǔ)缺。更后同學(xué)們需要做的就是在二輪復(fù)習(xí)的時候?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)展一個好的查漏補(bǔ)缺，因?yàn)樵谝惠啅?fù)習(xí)的時候同學(xué)們已經(jīng)把全部的根底學(xué)問都復(fù)習(xí)完了，所以同學(xué)們接下來需要做的就是在二輪復(fù)習(xí)一些比擬

3、難的學(xué)問點(diǎn)的時候去查漏補(bǔ)缺，看看自己在哪一塊的學(xué)習(xí)上還缺乏，同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中假如可以很好的進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，那么才可以有一個好的復(fù)習(xí)。 2高三二輪復(fù)習(xí)策略 一、抓考試說明與信息討論 其次輪復(fù)習(xí)中，不行能再面面俱到。要在復(fù)習(xí)中做到既有針對性又避開做無用功，既減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，就必需仔細(xì)討論考試說明，吃透精神本質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和力量要求，同時還應(yīng)關(guān)注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，汲取新課程的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。 二、突出對課本根底學(xué)問的再挖掘 近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。強(qiáng)調(diào)對通性通法的考

4、察，并且一些高考試題能在課本中找到“原型。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多，但仍要留意回來課本，只有透徹理解課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)學(xué)問和解題方法，才能以不變應(yīng)萬變。當(dāng)然回來課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導(dǎo)同學(xué)對著課本名目回憶和梳理學(xué)問，對典型問題進(jìn)展引申，推廣發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 三、抓好專題復(fù)習(xí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想 高考數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)重在學(xué)問和方法專題的復(fù)習(xí)。在學(xué)問專題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步穩(wěn)固第一輪復(fù)習(xí)的成果，加強(qiáng)各學(xué)問板塊的綜合。尤其留意學(xué)問的穿插點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)展必要的針對性專題復(fù)習(xí)。例如: 1.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)學(xué)問解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特殊要注重交匯問題的訓(xùn)練。 2.三角函數(shù)、平面

5、對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。 3.數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時也要留意數(shù)列與其他學(xué)問交匯問題的訓(xùn)練。 4.立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。 5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以根本性質(zhì)、根本運(yùn)算為目的。突出直線和圓、圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。 6.概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球、射擊問題為背景理解概率問題。 7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他學(xué)問的整合。 專題復(fù)習(xí)對備課的要求很高，通過對例習(xí)題的精選、精講、精練，力求歸納出學(xué)問模塊形成體系，同時也要能

6、提煉出數(shù)學(xué)思想層次的東西。 高考數(shù)學(xué)的其次輪復(fù)習(xí)方案二 一、抄筆記不是“埋頭苦干 高考數(shù)學(xué)試卷中大局部都是根底題，只要把這些根底題做好，分?jǐn)?shù)就不會太低。聽課時可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學(xué)光臨著抄筆記卻忽視了教師對題目的分析和思路的探究，一味埋頭苦干，這樣就是撿了芝麻丟了西瓜，反而得不償失。記筆記，并不是把教師講的全部登記來，要有挑選地記。要想獲得好成果，光記是不夠的，還要多看，因?yàn)楣P記的內(nèi)容是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)等，是考試?？嫉暮妥约喊盐詹焕蔚牡胤?，只有反復(fù)強(qiáng)化記憶練習(xí)，才能把學(xué)問學(xué)扎實(shí)。值得留意的是，教師在分析題目、探究思路時，為了便于同學(xué)理解，往往采納通俗的話語，有

7、些不便利板書，因此，記筆記不能只看黑板上寫的，教師口頭講解的局部也要取其精華，形成自己的思路方法。 二、重視訂正，理性刷題 一張?jiān)嚲砩系腻e題、難題數(shù)量是很有限的，而且通常屬于“高風(fēng)險低回報，而假如能利用好它們，并仔細(xì)總結(jié)、訂正，最終的成果也不會讓人絕望。這里給大家介紹一下錯題訂正的正確方法： 1、認(rèn)真分析錯誤答案中的錯誤環(huán)節(jié)，分析緣由，留意不要把“馬虎作為借口。任何一個錯誤都是事出有因的，即使是計(jì)算錯誤也是由于不夠嫻熟導(dǎo)致的，因此，分析的緣由肯定是詳細(xì)的、有針對性的緣由。 2、遮住答案，留出題干，在沒有任何外界幫助的狀況下自己演算一遍。留意不要跳步，既然錯過一次，其次次就要仔認(rèn)真細(xì)、踏踏實(shí)實(shí)地

8、重來。特殊是第一次做的時候感覺不確定的地方，訂正的時候要放慢速度。 3、核對答案，沒有問題后閉上眼睛把剛剛的演算過程在腦中再過一遍，體會推導(dǎo)過程是否合理、自然，下次再遇到類似的問題能否順理成章地想到。假如其次次做還是有錯誤，那就必需重看自己的錯誤，分析錯誤環(huán)節(jié)，并用有顏色的筆著重標(biāo)出。 4、過了兩三天再把錯題拿出來看，可以不筆算，只要腦海中能回憶出完好過程，這題就算過關(guān)。假如在不借助外界關(guān)心的狀況下還是有問題，那么這道題就是復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)了，過幾天還要拿出來再看一遍。這個過程雖然枯燥而又苦痛，但卻是很必要的。 許多同學(xué)刷了不少題，但成果總是不見起色，很大程度上是因?yàn)樗麄儾]有真正理解做過的每一道

9、題，下次遇到類似的題型還是會犯錯。刷題不要盲目，不要把自己練成刷題機(jī)器，而是要刷幾個典型的題，來到達(dá)解決這一類題目的目的。 5、找?guī)椎李愃频念}操練，可以嘗摸索索新方法。假如覺得很輕松，答案也對，這一類型的題就徹底把握了。 三、要把數(shù)學(xué)學(xué)成自己的語言 數(shù)學(xué)的一大特色就在于你可以通過有效的總結(jié)來代替無盡的習(xí)題?？偨Y(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)當(dāng)用自己的語言和做題閱歷歸納出針對自身的解題技巧。事實(shí)上，花在總結(jié)上的工夫與花在做題上的工夫相比有過之而無不及，從總結(jié)中提煉出自己決勝高考的秘笈。 四、數(shù)學(xué)不靠死記硬背 有些同學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方式就是把不會做的題目和答案都背下來，這種方式除了鋪張記憶空間，也耽

10、擱你復(fù)習(xí)文科的精力，關(guān)鍵最終還是什么題都不會做。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，需要總結(jié)解題技巧和方法步驟，但并不是死記硬背，而是在理解的根底上，把這些技巧和方法轉(zhuǎn)化為自己的本能，也就是所謂的熟能生巧。 五、考場上要舍得適當(dāng)放棄 對于局部數(shù)學(xué)根底不是很扎實(shí)的考生來說，放棄最終兩題也是一個比擬明智的選擇。高考數(shù)學(xué)試卷的最終兩題對于綜合運(yùn)用力量的要求較高，建議數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)不要花太多的時間在這兩道題上面，而應(yīng)把精力放在前面的根底題上，這樣成果反而會有所進(jìn)步。 高考的大題都是按過程給分的，假如遇到不會的題也不要空著，應(yīng)依據(jù)題意盡量多寫一些步驟。題目有難度，但解題也有套路，肯定要把套路性的步驟寫出來，而技巧性的步驟就要舍得

11、放棄。 高考數(shù)學(xué)的其次輪復(fù)習(xí)方案三 1.強(qiáng)調(diào)課本的重要性。 課本是“本，是一切學(xué)問的來源與根底，歷年高考都強(qiáng)調(diào)以課本為根據(jù);課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別重要的環(huán)節(jié);近幾年高考題目中，經(jīng)常以課本定義，定理變換形式，加以推斷;以課本的例題，習(xí)題變換條件，加以求解與證明。另外，假如同學(xué)每天能閱讀10分鐘課本的話，這樣能準(zhǔn)時調(diào)動內(nèi)容，以適應(yīng)由根底復(fù)習(xí)單向訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合訓(xùn)練的題目掌握力量，再說對于成果較差的同學(xué)，一方面可以穩(wěn)固課本學(xué)問，另一方面也可進(jìn)步自信念，不斷鼓舞自我戰(zhàn)勝困難，起到肯定效果。 2.教師分層次教學(xué)，不同層次的同學(xué)有針對性復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)考試說明，討論考試說明，是師生共同的任務(wù);高三

12、階段，絕不要同高一，高二階段，平鋪直敘，各章節(jié)學(xué)問點(diǎn)大面鋪開，平衡進(jìn)展，肯定要讓同學(xué)體會到高考的四個層次，即理解，理解，把握，運(yùn)用的區(qū)分與要求，對每章的學(xué)問的構(gòu)造，在復(fù)習(xí)開頭與復(fù)習(xí)完畢，都要寫出或說出章節(jié)的學(xué)問構(gòu)造與學(xué)問體系，特殊要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過的學(xué)問點(diǎn)，而同學(xué)要主動協(xié)作教師的思路，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)根底和特點(diǎn)，進(jìn)展高效有方案的復(fù)習(xí)，為此，師生要討論近幾年的高考題目，特殊是近三年的高考題目。 3.浸透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法 隨著高考對力量的要求，除了強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)根底學(xué)問考察，在學(xué)問交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題外，還考察中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，留意通性通法，淡化特別技巧。作為數(shù)學(xué)學(xué)問更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在學(xué)問的發(fā)生，進(jìn)展和應(yīng)用過程中，不斷浸透與總結(jié)。先認(rèn)識數(shù)學(xué)思想與方法的作用，再想法應(yīng)用于解題，例：在不等式的解法一章，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即全部的不等式轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強(qiáng)調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價性等等，這樣將資料的分式不等式，高次不等式，無理不等式，指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很