人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)題：24唐詩(shī)二首

1、24唐詩(shī)二首名校講壇閱讀考點(diǎn)鏈接古詩(shī)詞中的遣詞煉字【典型例題】賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。曉駕炭車(chē)輾.冰轍【參考答案】一個(gè)動(dòng)詞“輾”，使畫(huà)面化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的寒冷，又刻畫(huà)出了牛車(chē)的重量，表現(xiàn)了賣(mài)炭翁的艱辛不易?！炯挤c(diǎn)睛】可從不同詞類(lèi)入手：(1) 名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過(guò)它理解作者的思想感 情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。(2) 動(dòng)詞：巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。(3) 形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作 者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象

2、為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其 人，如觸其物，如歷其境。副詞：在古詩(shī)詞中，畐恫的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣、開(kāi)合呼應(yīng)、悠揚(yáng) 婉轉(zhuǎn)、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。(5) 特殊詞：數(shù)量詞：經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。擬聲詞：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛?！玖?xí)題鏈接】 見(jiàn)本課“茅屋為秋風(fēng)所破歌”第5題及“賣(mài)炭翁”第5題。茅屋為秋風(fēng)所破歌01積累與運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】1. 漢字積累一一給下列加點(diǎn)的字注音。三重茅(chg) 掛罥(juh) 塘坳(do) 庇

3、(b) 突兀(wd)2. 文化積累 文學(xué)常識(shí)填空。茅屋為秋風(fēng)所破歌選自杜詩(shī)詳注，作于安史之亂還未平定之時(shí)。作者杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”，因其詩(shī)多反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，所以被稱(chēng)為“ 詩(shī)史”。共有約1 500首詩(shī)歌被保留了下來(lái)，大多集 于杜工部集?！净A(chǔ)提升】罥：掛結(jié)長(zhǎng)：高忍：狠心 能:如此、這樣(1) 高者掛罥.長(zhǎng).林梢(2) 忍能對(duì)面為盜賊(3) 俄頃風(fēng)定云墨色(4) 秋天漠漠向昏黑(5) 長(zhǎng)夜沾濕何由徹.(6)大庇天下寒士俱歡顏3. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。俄頃：一會(huì)兒漠漠：陰沉迷蒙的樣子向：接近何由：怎能、如何徹：至打這里是“徹曉”(到天

4、亮)的意思庇：遮蓋，覆蓋 寒士：貧寒的士人(7)何時(shí)眼前突兀.見(jiàn)此屋突兀：高聳的樣子4句子積累一一默寫(xiě)句子。(1) 茅飛渡江灑江郊， 高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。(2) 杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)出作者衰老的詩(shī)句是：唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚仗自嘆息。(3) 茅屋為秋風(fēng)所破歌詩(shī)中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。茅屋為秋風(fēng)所破歌中渲染出陰沉黑暗的雨前景象，烘托出詩(shī)人凄惻愁慘的心境 的句子是：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(5) 茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)詩(shī)人的崇高理想和美好心愿以及憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷的詩(shī)句是：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！(6) 杜甫身處漏雨茅屋，仍心

5、存憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情思，在茅屋為秋風(fēng)所破歌一詩(shī)中發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊。(7) 茅屋為秋風(fēng)所破歌與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的句子是：何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！02 課內(nèi)精讀閱讀課文，完成后面的題目。5品析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。【詳見(jiàn)本課“閱讀考點(diǎn)鏈接”】八月秋高風(fēng)怒.號(hào)，卷我屋上三重茅。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，使下一句不僅富有動(dòng)作性，且富有濃烈的情感 一一好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，使得詩(shī)人焦急萬(wàn)分。6詩(shī)歌最后一段“安得廣廈千萬(wàn)間吾廬獨(dú)破受凍死亦足”有什么作用？直抒胸臆，情感由前三段的記敘一

6、家之苦升華到最后的大抒憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。7從描寫(xiě)手法的角度賞析“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句。這兩句是環(huán)境描寫(xiě)， 寫(xiě)傍晚秋雨之前的景色， 渲染出一種暗淡陰冷的氛圍，不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)“床頭屋漏無(wú)干處”做鋪墊，而且烘托出詩(shī)人凄惻悲慘的心境。8. 下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是(A)A “歸來(lái)倚杖自嘆息”中的“倚杖”與“忍能對(duì)面為盜賊”中的“為盜賊”相照應(yīng)， 詩(shī)人嘆息的內(nèi)容是：自己的苦，周?chē)说目啵瑧?zhàn)亂給人們帶來(lái)的痛苦。B “自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”一語(yǔ)雙關(guān)，一是表現(xiàn)盼雨停、盼天亮的迫切 心情；二是表現(xiàn)盼望戰(zhàn)亂頻繁、殘破不堪的國(guó)家能盡快從深重的災(zāi)難中解脫出來(lái)。C.

7、第一段表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)茅屋為秋風(fēng)所破的無(wú)奈和傷感之情。D 詩(shī)人推己及人，寧可“吾廬獨(dú)破”，也愿使“天下寒士俱歡顏”，這表現(xiàn)了詩(shī)人同 情人民疾苦的深厚感情，寄托了企盼變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。(解析：D“倚杖”與“老無(wú)力”相照應(yīng)。)03 拓展閱讀山雨翁 卷一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。9本詩(shī)描繪了哪兩幅畫(huà)面？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容加以概括。詩(shī)歌前兩句描繪了星月清輝、 無(wú)云無(wú)雷的山間靜夜圖； 后兩句描繪了溪流湍急的清晨雨 后圖。10.下列對(duì)這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是(C)A .詩(shī)的前兩句寫(xiě)雨前之景，后兩句摹雨后之景，而下雨的過(guò)程即雨本身則略而不寫(xiě)， 看似與寫(xiě)雨無(wú)關(guān)，實(shí)卻無(wú)

8、不關(guān)涉一個(gè)“雨”字。B 前兩句寫(xiě)山間的夜晚，星月皎潔，無(wú)云無(wú)雷，緊扣一個(gè)“晴”字下筆。C.三、四句說(shuō)天明時(shí)，見(jiàn)到溪中流水湍急，因此知道這座山以外的山曾經(jīng)下過(guò)一場(chǎng)大 雨。這兩句將詩(shī)人憂(yōu)慮惆悵的心情表達(dá)了出來(lái)。D .這首詩(shī)不僅描寫(xiě)了此山星白月朗，他山一霎雨過(guò)的奇異景象，而且抒發(fā)了詩(shī)人驚異 的感情。(解析：C“憂(yōu)慮惆悵”應(yīng)為“驚喜”。)01 積累與運(yùn)用【課前預(yù)習(xí)】1. 漢字積累一一給下列加點(diǎn)的字注音。伐薪(x I )n兩鬢(b n) 輾冰轍(ni(zh 0口稱(chēng)敕(ch 一丈綾(I ng) 回車(chē)叱牛(ch )2. 文化積累文學(xué)常識(shí)填空。賣(mài)炭翁是組詩(shī)新樂(lè)府五十首中的第三十二首，作者 白居易，字樂(lè)天，號(hào)香

9、山居 士，唐代詩(shī)人。與元稹共同倡導(dǎo) 新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱(chēng)“元白”，與 劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。其詩(shī) 歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。有 白氏長(zhǎng)慶集傳世，代表詩(shī)作有賣(mài)炭翁長(zhǎng) 恨歌琵琶行等?！净A(chǔ)提升】3. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1) 伐薪燒炭南山中(2) 兩鬢蒼蒼十指黑薪：木柴蒼蒼：灰白(3)賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng).營(yíng)：謀求、需求(4)翩翩兩騎來(lái)疋誰(shuí)翩翩:輕快的樣子(5)手把文書(shū)口稱(chēng)敕.敕:指皇帝的命令(6)回車(chē)叱牛牽向北回：調(diào)轉(zhuǎn)叱：吆喝(7)宮使驅(qū)將惜不得將:助詞，用于動(dòng)詞之后(8)系向牛頭充炭直系：掛直：同“值”，價(jià)錢(qián)4.句子積累一一默寫(xiě)句子。(1) 夜來(lái)城外一尺雪， 曉駕炭車(chē)輾冰轍。(2) 手把文書(shū)

10、口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。(3) 賣(mài)炭翁中表現(xiàn)賣(mài)炭翁的處境與心情相互矛盾的詩(shī)句是：可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。(4) 賣(mài)炭翁中描寫(xiě)賣(mài)炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動(dòng)者形象的詩(shī)句是：滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。(5) 賣(mài)炭翁中揭露了宮市制度不合理的詩(shī)句是：半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。02 課內(nèi)精讀閱讀課文，完成后面的題目。5請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)”中的“翩翩” 一詞的妙處。 【詳見(jiàn)本課“閱讀考點(diǎn)鏈接”】 “翩翩”本意是形容輕快的樣子。 這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、 驕橫無(wú)理的樣子，與賣(mài)炭 翁為生活操勞的凄苦形象形成鮮明的對(duì)比，揭露了唐代宮市的罪惡。6“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”表現(xiàn)了賣(mài)炭翁

11、怎樣的心理？ 雖萬(wàn)般不舍卻又無(wú)可奈何的心理。7. 下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(D)A .這是一首諷喻詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)。揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá) 了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B. “賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中”是記敘，“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是描 寫(xiě)。全詩(shī)筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。C. “手把文書(shū)口稱(chēng)敕”中的“文書(shū)”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的平行公文，而小太監(jiān)手 里卻有“文書(shū)”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D .全詩(shī)完整地記述了賣(mài)炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣(mài)炭的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了賣(mài)炭翁飽受壓榨、欺 凌但敢于反抗的人物形象。03拓展閱讀觀(guān)刈麥白居易田家少閑月，

12、五月人倍忙。 夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。 相隨餉田去，丁壯在南岡。 足蒸暑土氣，背灼炎天光。 力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 復(fù)有貧婦人，抱子在其旁， 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?家田輸稅盡，拾此充饑腸。 今我何功德，曾不事農(nóng)桑。 吏祿三百石，歲晏 有余糧。 念此私自愧，盡日不能忘。【注釋】刈(y )1：割。覆(f )隴(I o n黃：小麥黃熟時(shí)遮蓋住了田埂。覆，蓋。隴，同“壟”，指農(nóng)田中種植作物的土埂，這里泛指麥地。荷(h 簞(d a r食(sh)：用竹籃盛的飯。荷，背負(fù)，肩擔(dān)。簞食，裝在竹籃里的飯食。餉(xi a n田 :給在田里勞動(dòng)的人送飯。惜：

13、盼望。歲晏(y D):年將盡的時(shí)候。晏，晚。盡日：整天，終日。8. 下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(C)A .這是一首敘事詩(shī)，雖著墨不多，但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬(wàn)分痛苦的生活情景和內(nèi)心感受描繪得真切生動(dòng)，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。B .詩(shī)歌描繪了婦姑童稚送飯、丁壯南岡割麥、貧婦抱子拾麥三幅畫(huà)面。C. “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，意思是力氣用盡了，熱得不知怎么辦才好，只是嘆 惜夏天實(shí)在太長(zhǎng)了。形象地寫(xiě)出了勞動(dòng)人民搶割時(shí)的辛苦景象。D .詩(shī)人以自己切身的感受，把農(nóng)民和作為朝廷官員的自己作鮮明的對(duì)比，是希望天子 有所感悟。手法巧妙而委婉，可謂用心良苦。9. “念此私自愧，盡日不

14、能忘”中“此”指什么？從這句詩(shī)中，可以看出詩(shī)人是個(gè)什 么樣的官員？“此”指上面勞動(dòng)人民辛苦悲慘生活的狀況和自己無(wú)功而獲得俸祿的事?？梢钥闯鲈?shī)人是一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民但無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的官員。04綜合性學(xué)習(xí)近來(lái)網(wǎng)上出現(xiàn)了一些惡搞杜甫的文章，語(yǔ)文課本中的杜甫畫(huà)像被部分同學(xué)涂成了一些可笑的漫畫(huà)，如機(jī)槍男、滑板哥、海盜、火影忍者、寵物小精靈等新形象，“杜甫很忙”這句 話(huà)很快走紅。之后，李白、辛棄疾也未能幸免。對(duì)此，有人贊成，有人反對(duì)，也有人不置可 否。10. 對(duì)這種涂鴉方式戲說(shuō)歷史人物的做法，你怎么看？請(qǐng)闡明你的觀(guān)點(diǎn)。 要求觀(guān)點(diǎn)明確， 言之成理，字?jǐn)?shù)在 70個(gè)字以?xún)?nèi)。【示例一】戲說(shuō)歷史人物是對(duì)文化的不尊重。我國(guó)是

15、個(gè)崇尚傳統(tǒng)文化的國(guó)家，杜甫精神是中華民族的精神之光。因此，不應(yīng)該丑化杜甫的形象?！臼纠繆蕵?lè)要注意分寸。杜甫是偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，不能用戲謔的方式去對(duì)待。 所以，對(duì)歷史人物要有基本尊重?！臼纠客盔f并無(wú)惡意。在課本上涂鴉本來(lái)就是不少學(xué)生的共同愛(ài)好，它可以緩解學(xué)習(xí)中的壓力。所以，不必對(duì)此過(guò)度關(guān)注。（意思對(duì)即可）11. 按照示例，把你最熟悉的一位歷史人物介紹給大家。要求正確概括其主要事跡，反 映人物特點(diǎn)，至少采用一種修辭手法。示例：在魯國(guó)面臨生死存亡的危機(jī)之時(shí)，他深謀遠(yuǎn)慮，挺身請(qǐng)見(jiàn)；他從容不迫，戰(zhàn)于長(zhǎng) 勺；他一鼓作氣，創(chuàng)造了以弱勝?gòu)?qiáng)的成功戰(zhàn)例。他就是中國(guó)古代歷史上的謀士一一曹劌?！臼纠弧克?/p>

16、船借箭，火燒赤壁，促三國(guó)鼎立；他深入不毛，七擒孟獲，平定南方； 他興復(fù)漢室，鞠躬盡瘁，死而后已。他是中國(guó)歷史上智慧的化身一一諸葛亮?！臼纠克徊饺胛膲阋孕麚P(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，母愛(ài)、童真、自然，是她作品 永恒的主題，她的詩(shī)像涓涓細(xì)流，清新晶瑩，情韻綿長(zhǎng)。她是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家冰心。（意思對(duì)即可）12. 前進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地編輯部準(zhǔn)備出版一本 杜甫一一萬(wàn)古憂(yōu)愁作飄零專(zhuān)刊, 現(xiàn)向全校中學(xué)生征稿，征文內(nèi)容圍繞書(shū)刊主題展開(kāi)，文體不限，用300字的稿紙抄寫(xiě)，不超過(guò)1 000字，稿件請(qǐng)交到語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地編輯部，截止日期為6月24日。請(qǐng)你為編輯部寫(xiě)一則征稿啟事。征稿啟事為了幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)

17、語(yǔ)文，本部準(zhǔn)備出版杜甫 一一萬(wàn)古憂(yōu)愁作飄零專(zhuān)刊。歡 迎同學(xué)們踴躍投稿。稿件內(nèi)容圍繞書(shū)刊主題展開(kāi)，文體不限，用300字的稿紙抄寫(xiě)，不超過(guò) 1 000字，請(qǐng)于6月24日以前交到語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地編輯部。前進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地編輯部 2019年6月5日歌行體歌行體，是南朝宋鮑照模擬和學(xué)習(xí)樂(lè)府后創(chuàng)造的以七言體為主的詩(shī)歌體裁，其特點(diǎn)主要有：1 篇幅可短可長(zhǎng)。如杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌有二十四句，白居易長(zhǎng)恨歌有一 百二十句等。2 保留著古樂(lè)府?dāng)⑹碌奶攸c(diǎn)，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)。如茅屋為秋風(fēng)所破歌，詩(shī)中既有風(fēng)卷茅屋的記敘，也有“歸來(lái)倚杖”的嘆息, 更有“安得廣廈千萬(wàn)間 吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的強(qiáng)烈抒情與愿望，讀后令人唏噓不已。3聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可