踩雨教學設計

1、踩雨說課稿馬山鎮(zhèn)中心小學 婁亞萍一、教材分析： 踩雨是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲，表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景，富有想象的歌詞與歡快的旋律相結合后，使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。教學分析： 歌曲踩雨分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，聽“踩雨呀！踩雨呀！”，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。學生分析： 五年級學生正處于十歲這個階段，他

2、們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強，這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導學生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，讓學生主動參與，體現(xiàn)生本理念。二、設計理念： 在教學中，始終以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個體差異。音樂課的教學課程就是音樂藝術的實踐過程，應積極引導學生參與各項音樂活動，鼓勵音樂創(chuàng)造，完善評價機制。三、教學目標：1、知識目標：能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。2、能力目標：創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習能感受到雨帶給人們的遐想

3、，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。教學重、難點：學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。四、教法、學法： 從新課標倡導的理念出發(fā)，我主要采用了以下幾種教學方法：1、體驗探究法2、合作學習法3、模仿學習法4、媒體演示法五、設計流程：本課選擇了人教版第九冊第七課雨花中踩雨一課為教學內(nèi)容，以“雨”為主線，按“聽雨賞雨唱雨踩雨戲雨”為線索，對整堂課進行設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。教具準備：多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學生準備自制樂器六、教學課時：第一課時七、教學過程：一、組織教學：1、課前播放鋼琴曲雨滴，營造課堂氣氛。2、聽上課鈴，組織教學，師

4、生問好。二、授課過程：課前導入：1、教師設問：“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看，它描述了什么內(nèi)容?！?、教師敘述：“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律，我采集了一些聲音樣本，你能聽出它們是什么聲音嗎？”過程：運用多媒體播放音效光盤內(nèi)容：雨滴 p輕巧大雨 f強雷雨 ff猛烈要求：1“你能聽辨是什么聲音嗎？”2“你能比較并說出強弱嗎？3“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎？”4“沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？”引入：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水

5、里跳來跳去，追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”；赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”，這聲音構成了美妙的音樂。今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!”【設計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手，讓學生從聽覺上感知音樂，激發(fā)學生學習的欲望。聆聽：播放踩雨1、初聽提示：“歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？”組織：簡短討論2、復聽提示：“感受歌曲情緒，注意樂句之間異同之處?！苯M織：簡短討論【設計意圖】繼續(xù)從聆聽入手，讓學生對音樂有一個整體的感受過程，為下面的學習做好鋪墊。唱譜過程：1、模唱：“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙”的曲調(diào)?說明他既聽的認真，而且記憶力又非常強!“旋律：3 23 2 5

6、2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 102、教師范唱曲調(diào)，學生隨琴視唱曲調(diào)，期間教師要及時糾正錯誤并指導學生對前四小節(jié)連音與斷音進行比較，以及力度的把握。2、“我相信全體同學能自學唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學?！?3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?”組織：簡短討論講解并指導學生進行切分音、附點、前松后緊音型的學習和演唱4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確?！?、“讓我們展示一下自己的成果，把全曲連起來進行演唱。”7、鼓勵：教師要及時的鼓勵學生

7、【設計意圖】由聽到學唱歌譜，一層一層的深入，由易到難的逐步學習知識。唱詞過程：1、聽辨相同旋律，聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞1老師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？第一種：連貫不斷續(xù)第二種：飽滿有顆粒性像下雨的感覺2討論用怎樣力度演唱？（mf）2、教師帶領學生一起聽范唱模唱。要求：請你帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。3、小結：“沙沙沙、叭叭叭這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫?！?、“我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱?！薄驹O計意圖】學習音樂的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，就是學唱歌曲，教師采用多種方法引導學生很容易的進入學習狀態(tài)，并很快的學會歌曲。表演過程：1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”2、教師：“我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌?！弊V例：3 23 2 5 2 21 2 XX 3 23 7 67 1 1 1 XX3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。要求：邊唱邊用神態(tài)動作表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。4、教師：“同學們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像著“踩