新時(shí)期如任提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力

1、新時(shí)期如何提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力校長要在特色學(xué)校建設(shè)中的核心作用得到有效發(fā)揮，就要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，不斷的提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。所謂領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者以個人的人格魅力為基礎(chǔ)，以法定的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力為條件，對周圍的環(huán)境、組織的發(fā)展和組織的成員的成長所產(chǎn)生的一種影響力。領(lǐng)導(dǎo)力是由領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者、情境和共同目標(biāo)這四個要素聯(lián)系在一起所體現(xiàn)的影響力，是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐過程中所發(fā)揮和表現(xiàn)出的各種能力的總和。校長的領(lǐng)導(dǎo)力是獲得學(xué)校師生員工支持、擁護(hù)和追隨的能力，是校長基于其職位在引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展過程中發(fā)揮的他人無法替代的領(lǐng)導(dǎo)作用。如何提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力，現(xiàn)談點(diǎn)自己粗淺的看法：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，靠理論指導(dǎo)工作提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力校長必須具

2、備有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須具備讓教師佩服的教學(xué)能力，有自己的一技之長，不能門外漢管理門內(nèi)漢。校長要有敏銳的洞察力，能夠把握關(guān)鍵問題，找準(zhǔn)問題的突破口，在工作的落實(shí)上下功夫，在細(xì)節(jié)上做文章。學(xué)校的校長都是來自曾經(jīng)的優(yōu)秀教師，而今做了校長以后，你是否還是一位優(yōu)秀的教師？你還能每周上一節(jié)滿意的課？每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)秀的課？你能否還能在教師前面榜樣上課？學(xué)校的教育是學(xué)校發(fā)展的生命，而今你已經(jīng)離開課堂，離開學(xué)生，你還能在教學(xué)工作上有什么威信和權(quán)威呢？因此校長除了自己一直是教學(xué)工作的權(quán)威者更要是指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的權(quán)威者才行。因此，這就需要校長靜下心來，認(rèn)真鉆研新的教材教法，深入課堂、深入教學(xué)、深入教師，時(shí)

3、時(shí)走進(jìn)學(xué)生，把握好工作的落腳點(diǎn)，引導(dǎo)教師把提高課堂效益作為教研的主攻方向和著力點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效益，提高學(xué)生素質(zhì)。二、加強(qiáng)分工合作，靠協(xié)調(diào)合作提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力長期以來，有不少校長甚是感嘆，說：“校長什么權(quán)力都沒有，怎么做好工作”。實(shí)際上，校長本來就不是權(quán)力，而是一種職業(yè)：是一種研究教師、順應(yīng)教師、保護(hù)教師、服務(wù)教師的職業(yè)。其實(shí)校長只要凝聚好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的力量，激發(fā)和保護(hù)好教師的積極性，保持了學(xué)校本質(zhì)的東西，使學(xué)校保持了健康向上的發(fā)展勢頭，這個校長就是好校長。所以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到一所學(xué)校的本質(zhì)好壞。而要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，就要讓大家明確管理工作的職責(zé)和意識。要將中層干部進(jìn)行

4、明確的分工，讓中層干部強(qiáng)化責(zé)任意識、管理意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，最大限度地發(fā)掘他們的示范引領(lǐng)作用。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先是要加強(qiáng)師德建設(shè)；其次是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)；另外要加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)和完善校本培訓(xùn)活動平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。三、走近教師，靠與教師齊心工作提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力做事先做人，放下校長的架子，走向教師這一群體中去。首先要和我們的老師建立和諧的上下屬關(guān)系，要關(guān)注教師的生活情況，要第一時(shí)間了解教師的需要。這些教師的需要來自哪里，來自于校長的觀察、來自于校長的傾聽。不管哪位校長都曾經(jīng)是一位一線的教師，幾年的校長經(jīng)歷后是否還記得自己作為青年教師時(shí)候的快樂

5、和苦惱？是否還記得作為一家之主的責(zé)任和埋怨？是否還記得作為老師的自己還有一群愿意交流談心的同事？而今你是否還有那么一群曾經(jīng)的同伴愿意和你交流、愿意和你嘮叨生活瑣事、愿意給你出謀獻(xiàn)策？如果你反思到了這點(diǎn)，你該到教師中去，好好去傾聽大家的需要。這樣讓他們感覺到你時(shí)刻和他們在一起，你是那么的善于走進(jìn)和感悟他人心靈，善于為教師搭建展示才華的舞臺，善于從他人的角度思考問題，使大家都能在一個和諧的大環(huán)境中愉快工作，這樣的校長才會被尊重、這樣的校長才會樹立無形的威信。四、加強(qiáng)社會交際，靠爭取社會支持辦學(xué)提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力我常常感悟：校長就像中草藥中的甘草，無論配哪種藥它都得摻合其中。我們要想爭取社會辦學(xué)那我們

6、當(dāng)校長的就應(yīng)當(dāng)走出校門，融入社會，和社會上形形色色、各行各業(yè)的人打交道，從多方位、多層面贏得社會支持。拓寬辦學(xué)思路，鞏固辦學(xué)特色，宣傳學(xué)校形象。著力創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境，努力爭取各部門在政策上的傾斜，資金上的支持，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論和發(fā)展氛圍。五、加強(qiáng)人格魅力渲染，靠創(chuàng)先爭優(yōu)提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新是一個永遠(yuǎn)的主題。一個校長的職權(quán)履行了一年兩年后就必須去反思，“一年一個樣三年大變樣”這是各行業(yè)都可以采納的口號，作為領(lǐng)導(dǎo)者你是怎么構(gòu)建，怎么實(shí)施都必須胸有成竹，如果學(xué)校幾年沒有改變你是否該思考自己的決策和方法？為此，校長要具有廣闊的胸襟，不計(jì)較得失的陽光人格魅力。就是要具有明察秋毫的洞察力，能夠把握關(guān)鍵問題，注重細(xì)節(jié)，“陽光表揚(yáng)、嚴(yán)厲批評”，找準(zhǔn)問題的突破口，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)邁向成功的一步，在團(tuán)難面前永不言敗。積極營造出一種敬業(yè)奉獻(xiàn)、教學(xué)出成績、管理出業(yè)績、教研出亮點(diǎn)的良好氛圍；引導(dǎo)教師樹立起新觀念，采取有效措施，勇于創(chuàng)新，積極地開展豐富多彩的教研活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作在有聲有色中又多出一種特色。提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)、工作得以落實(shí)的