《綠葉中色素的提取和分離》說(shuō)課稿

1、綠葉中色素的提取和分離說(shuō)課稿一、教材分析1.教材地位及作用 這節(jié)內(nèi)容承接前面捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，緊接著安排實(shí)驗(yàn)：色素的提取與分離，既突出了生物實(shí)驗(yàn)及其實(shí)驗(yàn)基本技能在中學(xué)生物教學(xué)中的基礎(chǔ)性地位，又很好地加深了學(xué)生對(duì)上節(jié)知識(shí)的理解和升華，真是恰到好處。本實(shí)驗(yàn)按常規(guī)教學(xué)它是個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證葉綠體中色素的種類(lèi)、含量及顏色。為了適應(yīng)新課改的理念，我們將此實(shí)驗(yàn)改成探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)很多問(wèn)題進(jìn)行了對(duì)比和擴(kuò)展。2.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握色素提取和分離的原理，了解葉綠體中的色素組成、顏色。能力目標(biāo)：掌握色素的提取與分離的基本操作方法，培養(yǎng)學(xué)生積極思考與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)

2、度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，進(jìn)行分析，推出結(jié)論。形成善于交流、合作、反思、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：色素提取與分離的操作。難點(diǎn)：色素提取與分離操作的具體步驟和注意事項(xiàng)。（如，菠菜葉的研磨，層析液的配制，濾液細(xì)線(xiàn)的畫(huà)法等）二、教法分析1. 學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初高中化學(xué)和生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定自學(xué)、觀察、質(zhì)疑能力，了解了進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的一些基本方法，在課前我布置了對(duì)本實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，學(xué)生已了解了基本情況。2授課理念 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中學(xué)生物，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程與樂(lè)趣，從生活走進(jìn)生物，從生物走向社會(huì)

3、。3.教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：“探討實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 ，即探究性教學(xué)方法。通過(guò)每組同學(xué)對(duì)每一步不同的做法與探究相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中自己找出答案，突破難點(diǎn)。多媒體輔助教學(xué)法：教師借助于視頻等多媒體，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。三、學(xué)法分析分學(xué)習(xí)小組以問(wèn)題為中心，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，提高分析、歸納能力，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思。 四、教學(xué)程序課前預(yù)習(xí)觀看視頻自己動(dòng)手質(zhì)疑探究結(jié)果分析綠葉中色素的提取和分離教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖布置課前預(yù)習(xí)填寫(xiě)教學(xué)案思考總結(jié)通過(guò)生物與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)自學(xué)和質(zhì)疑能力。放映實(shí)驗(yàn)視頻認(rèn)真看并注意總結(jié)培養(yǎng)觀察和思考能力規(guī)范操作請(qǐng)一組的同學(xué)來(lái)

4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟1提取色素 2制備濾紙條3畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)4分離色素5觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)歸納總結(jié)能力以小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在常規(guī)操作中設(shè)計(jì)不同的途徑進(jìn)行探究，要探究的問(wèn)題很多，我們重點(diǎn)選擇三個(gè)方面進(jìn)行探究。（教師提醒學(xué)生注意藥品使用方法和事項(xiàng)）學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：（熟悉材料和用具）新鮮綠葉，干燥定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，尼龍布，脫脂棉，毛細(xì)吸管，毛筆，蓋（載）玻片，無(wú)水乙醇，層析液，二氧化硅，碳酸鈣（以上儀器和材料均有若干）活動(dòng)方式：每組5-6人，2人嚴(yán)格按書(shū)中步驟和順序，其他人在整體步驟不變的情況下可替換試劑或材料或改變順序，對(duì)疑惑進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辨析和解決。學(xué)生思維由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

5、，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，自己動(dòng)手解決實(shí)際疑問(wèn)的能力。體驗(yàn)了探究過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的魅力。進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)踐支撐理論的哲學(xué)理念?！咎骄抠|(zhì)疑一】研磨過(guò)程的探究每組學(xué)生對(duì)第一步提取色素中的研磨步驟做三種處理1、分別在a、b、c三個(gè)研缽中加入2克剪碎的新鮮菠菜葉2、a中加少量二氧化硅和乙醇 b中加少量二氧化硅、碳酸鈣和水 c中加少量二氧化硅、碳酸鈣和乙醇3、經(jīng)研磨、過(guò)濾得到三種不同顏色的溶液(a黃綠色、 b幾乎無(wú)色、c深綠色)4、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：碳酸鈣可以防止色素被破壞；色素可以溶于酒精但不溶于水。通過(guò)動(dòng)手知道了加二氧化硅、碳酸鈣和乙醇各自的作用。 在比較實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了比較、分析、歸納能力，在總結(jié)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)

6、生的表達(dá)能力及反思能力?！咎骄抠|(zhì)疑二】劃線(xiàn)的要求及劃線(xiàn)工具的探究每組學(xué)生對(duì)第三步畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)都做兩種處理待用1、細(xì)線(xiàn)細(xì)齊直2、細(xì)線(xiàn)不整齊，沁過(guò)一片同時(shí)用什么方法和工具畫(huà)也可以探究：如用鋼筆蘸色素畫(huà)，用毛細(xì)吸管蘸色素畫(huà)，用載玻片或蓋玻片邊緣像蓋章地畫(huà)，學(xué)生自己探究劃線(xiàn)的效果和方法最后結(jié)果：1、.四條色素帶分離清楚2、四條色素帶重疊堆砌辨認(rèn)不清學(xué)生思考總結(jié)在質(zhì)疑過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的探究興趣?！咎骄抠|(zhì)疑三】層析液淹沒(méi)與不淹沒(méi)濾液細(xì)線(xiàn)的探究（提醒學(xué)生在應(yīng)用層析液時(shí)加蓋）每組學(xué)生對(duì)第四步分離色素都做兩種處理待用1、將層析液淹沒(méi)濾液細(xì)線(xiàn)2、不淹沒(méi)濾液細(xì)線(xiàn)，只是線(xiàn)下接觸層析液觀察結(jié)果：1沒(méi)有色素的分離，色素

7、全部溶解在層析液中。2、 有明顯的色素分離現(xiàn)象。學(xué)生歸納總結(jié)提高學(xué)生觀察、思考、總結(jié)能力。要求每一小組將做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示和分析學(xué)生展示自己的成果并做分析，進(jìn)行得失的總結(jié)，分析成敗的原因。培養(yǎng)歸納總結(jié)分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力【課堂小結(jié)】對(duì)每組的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)生回顧、思考、清理?？偨Y(jié)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體構(gòu)建與把握，強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。提醒學(xué)生洗手學(xué)生去洗手并清潔實(shí)驗(yàn)臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣并熱愛(ài)和珍惜生命【課堂練習(xí)】習(xí)題1.在圓濾紙的中央，點(diǎn)上葉綠體色素的提取液進(jìn)行層析，隨著層析液從濾紙中央向四周擴(kuò)散，形成四個(gè)色素帶，排在最里面的色素是（ ）a葉黃素b胡蘿卜素c葉綠素ad葉綠素b習(xí)題2.某位

8、同學(xué)在做葉綠體色素的提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作情況如下所述，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤所在：（1）將5克菠菜葉完整放入研缽中，加入無(wú)水乙醇、石英砂、caco3，迅速研磨。（2）用毛細(xì)管吸取少量濾液，沿鉛筆處小心均勻地畫(huà)出一條濾液細(xì)線(xiàn)，并連續(xù)迅速重復(fù)2-3次（3）把畫(huà)好細(xì)線(xiàn)的濾紙插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙上的擴(kuò)散。 通過(guò)第1、2題的連續(xù)設(shè)置，將整個(gè)提取和分離過(guò)程有效揉合在一起，考察學(xué)生知識(shí)的落實(shí)程度。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 綠葉中色素的提取與分離一、實(shí)驗(yàn)原理二、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求三、實(shí)驗(yàn)材料用具四、實(shí)驗(yàn)方法與步驟1提取色素 2制備濾紙條3畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)4分離色素5觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果五、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1葉片要

9、新鮮、顏色要深綠。2研磨要充分、迅速。3濾液收集后要及時(shí)用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)。4濾液細(xì)線(xiàn)要細(xì)、齊、直、含較多色素。5濾線(xiàn)上的濾液細(xì)線(xiàn)不能浸入層析液。（為什么？）六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 五、教學(xué)反思我以為本節(jié)課的成功之處有：1.課堂是探究的課堂 這節(jié)課的容量和難度并不大，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法處理，學(xué)生同樣可以很好掌握相關(guān)原理和操作，學(xué)生只是按部就班全盤(pán)接受。但是我將實(shí)驗(yàn)中所滲透出的問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自己的探究來(lái)尋找答案，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)被動(dòng)接受。一方面會(huì)給他留下鮮明的印象，另一方面學(xué)生在探究活動(dòng)中培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)、合作、交流、反思、評(píng)價(jià)等綜合素質(zhì)。2.課堂是重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的課堂 整節(jié)課學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)

10、間超過(guò)50。我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本真，就是要用學(xué)生“做實(shí)驗(yàn)”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“教實(shí)驗(yàn)”。這也是我構(gòu)思本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)之一。3.課堂是生成的課堂課堂沒(méi)有固定的模式，探究永無(wú)止境。每組學(xué)生在用不同材料或方法做時(shí)都能有真切感悟，對(duì)現(xiàn)象的分析都出自學(xué)生的觀察與感悟。課堂的生成性真真切切。4.課堂是激活學(xué)生探究欲的課堂其實(shí)，學(xué)生自己也發(fā)現(xiàn)，這堂課可以探究的問(wèn)題遠(yuǎn)不止這三個(gè)，有的學(xué)生會(huì)提出別的問(wèn)題進(jìn)行研究，如提取液的替代品的研究，濾紙條長(zhǎng)度的研究，色素分離裝置的研究等等。學(xué)生的這些探究想法使我體會(huì)到學(xué)生的思維確實(shí)已被激活，探究是沒(méi)有止境的。不足之處有： 1要在有限的課堂里展開(kāi)多種問(wèn)題的探究，顯得時(shí)間不夠?？紤]到時(shí)間關(guān)系以及有些問(wèn)題的重要性，我們只安排了三個(gè)重點(diǎn)