【教案】三字經(jīng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三字經(jīng)教案教學(xué)設(shè)計(jì).三字經(jīng) .三字經(jīng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 4頁(yè)設(shè)計(jì)理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀懂得過程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染；教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與才能：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文；2、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字；3、提高同學(xué)的讀書愛好，培育同學(xué)對(duì)漢語言文字的喜愛；過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參加面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵， 明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理；學(xué)情分析： .三字經(jīng) .一課，表達(dá)了文化的浸潤(rùn)，這是純樣的民族文化的浸潤(rùn)，不僅是對(duì)詳細(xì)文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟

2、蒙訓(xùn)練；其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長(zhǎng)，開展過程中；“茍不學(xué)“易為人“雞司晨這些詞句， 懂得起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的懂得、領(lǐng)會(huì)、印證打下了根底； 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件課時(shí)支配： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們?nèi)杂浀脝?，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語拼音； 古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)第一要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比方.三字經(jīng) .、.百家姓 .、.千字文 .等等，今日我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng).的節(jié)選；板書課題： .三字經(jīng) .二、學(xué)習(xí)課文1、通讀，給充分的時(shí)間讓同學(xué)們自由讀，要求讀的正確、流利；2

3、、溝通整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？四品析賞讀：你最喜愛那一篇文章？這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象？同學(xué)先進(jìn)行小組溝通，再在全班共享各自的感受；五總結(jié)體會(huì)，整合感悟：同學(xué)帶著各自對(duì)文章的感受，再次通讀本組文章；六字形的記憶與書寫指導(dǎo)： 指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看把字寫美觀；1 、在這組文章中，你又熟悉了哪些字？小組同學(xué)相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)；2 、出示本課的六個(gè)生字，讓同學(xué)分析字形，然后說說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的； “非：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成；設(shè)計(jì)說明：不管同學(xué)用什么方法記住了字形，都應(yīng)當(dāng)賜予勉勵(lì)， 由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去摸索了， 得出來的就肯定是具有個(gè)性化的結(jié)論；七總結(jié)與延長(zhǎng)：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本