空中課堂之觀王磊老師優(yōu)質課心得體會

1、空中課堂之觀王磊老師優(yōu)質課心得體會 本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載） ，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！空中課堂之觀王磊老師優(yōu)質課心得體會邵靜憶 這兩天我們借助空中課堂從網上一起觀摩學習了 全國小學英語優(yōu)質課王磊老師的優(yōu)秀課例，看后收獲 很多。一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能 力非常強， 整個課堂有張有弛， 學生始處在高度興奮、 高度思考運轉的狀態(tài)。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師的 特點：1、口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英 語。例如： You please! Who can? Read aloud!

2、 Spell it! Once more! Again, please! 等等。只有教師說英語才能 對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。 做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證 孩子學到正確的知識，地道的語言。 2、此次活動，老 師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷 的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅 目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電 腦課件、錄音機、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動， 使學生在玩中得， 樂中學。 3、有扎實的英語基礎知識 作為后盾，詞匯豐富，課堂充實，教態(tài)親切，表情豐 富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有 藝術性。王

3、老師對學生的充分尊重，在這樣的課堂上 學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在 課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到 人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得 以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課 重在文本，又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握 情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把 握文本的基礎上， 有效的擴展開去。 學生有效的從 “學 英語”水到渠成的轉變成 “用英語 ”。王老師著力培養(yǎng)學 生的綜合語言的運用能力，切實讓學生 “活 ”用英語， 用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與， 教學中互動模式多樣，多采用小組

4、討論或競賽的模式 或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英 語學習的興趣。在聽課中王老師都采用了競賽的形式 來調動學生的積極性，為學生營造了寬松，民主，和 諧的教與學的氛圍。 平時我在這一方面做得就不夠好。 因此，聽課時我特別注意了優(yōu)秀老師不同的調動學生 的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也 很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要 清楚明確，難易適中。只有孩子清楚知道自己應該干 什么時，才有可能干好這件事 ;而問題太難孩子會無從 下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。空中課堂之觀王磊老師優(yōu)質課心得體會董林 這兩天借助空中課堂，我們學區(qū)英語組的老師一 起觀摩學習了

5、王磊老師的全國一等獎優(yōu)質課案例，王 老師上課課堂常規(guī)非常好。 好在哪里， 具體表現(xiàn)在以 下幾個方面 .：1上課的重、難點把握準確，突出重點，突破難 點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中， 能清晰、 明確重難點，操作流程。使 “重、難”點能充分被消化、 理解和吸收 .2. 教學步驟清晰，明確，Warm-upPreview Presentation Consolidation and extension。每個環(huán)節(jié)設計合理，符合文本及文本延伸， 緊緊圍繞文本展開教學環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個 環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫， 流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。3. 上課時，

6、教師的課堂細節(jié)把握很好。注重從細 節(jié)處處理。比如： Warm-up 階段，教師都是借班上課 , 那么怎樣取得同學的信任與支持呢 ?為了加強與學生 之間的溝通，老師們都是從實際，從介紹自己入手。 但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結合自己授課 內容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有 實際轉入課堂正題。4. 上課時，教師很注重與學生的情感交流。教師 的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員 那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的 情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望， 達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。5. 課堂練習多樣化，練習密度大。教師從認識到 實踐，

7、根據(jù)小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形 式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的 特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教 學內容的程度較為一致，培養(yǎng)了學生初步的運用外語 的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略 筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科 學的設計及合理的編排。在這次活動中，在每個教學 的過程中， 王老師都能充分利用課堂， 珍惜每一分中， 提高課堂的實效，也就是我們平時所強調的實效性。 最明顯的是王老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中 練習的內容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課 的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎 ?可是在授課老師 的課中，真的做到了當

8、堂課程全部完成，讓人不得不 贊嘆老師高效的教學能力。在此次觀摩中， 可以感受到情景教學， 任務教學， 合作探究性教學以及 “先學后教 ”，英語教學時效性等 教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理 應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用 腦的大膽實踐過程，并且教學生，重在培養(yǎng)學生學習 的良好習慣，良好的學習品行。 這次的教學觀摩活動， 讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如 果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過 自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導 下，才能讓自己的課堂更加有效?？罩姓n堂之觀王磊老師優(yōu)質課心得體會連玲燕 觀摩了王磊老師的全國優(yōu)質課的錄像

9、，我學習到 了很多，王教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以 英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課， 運用“任務型 ”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中 學。王教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用 性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。都有很多值得 我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明 白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā) 現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上， 但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思 自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似 的問題，努力讓自己的課堂做到更好。一、教師扎實的教學基本功 讓我感受最深的要數(shù)王教師教學語言的運用。

10、教 師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學 是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的 要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用 語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學 習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交 流和交際的平臺， 從而真正地讓學生在 “用中學， 學中 用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。 這次觀 摩課上我們看到教師語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛 移默化中給學生良好的示范。王教師有扎實的英語基 礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài) 親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。王老師， 課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富， TPR

11、活動運用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學生 的學習興趣。二、教學設計靈活、新穎，別具一格王教師從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動 為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小 任務，在完成任務的過程中， 學習英語并學會用英語， 王老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓 孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛， 然后從單詞的講解， 到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán) 可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟 進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理 解、使用等一系列過程。王老師通過各種操練給了孩 子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活 躍的特點，注重學生聽說讀寫能

12、力的發(fā)展，使得學生 在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既 是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融 洽有序。王教師引導得法，在學生進行各項活動之前 教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令， 但就因為有他的示范表演，所以，學生總能很快領會 老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有 效性。教師在教學的設計上采用分解難點、 分步呈現(xiàn)、 逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證 學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活 動，使學生掌握新的語言形式。他將單詞和詞組的學 習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺 入深，教學活動貫穿始終?？傊?，整堂課學生都在不

13、 斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標 所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運 用能力。三、教師的個人魅力在課堂上的作用 小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興 趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的 “座右 銘”。正因如此，王老師用夸張的動作和富有煽動性的 語言吸引了學生和聽課的老師，充分地展現(xiàn)教師的個 人魅力，創(chuàng)造良好的師生互動，課堂氣氛非?；钴S， 學生在老師設計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏 固所學語言，使學生始終處于興奮狀態(tài)，課堂的有效 性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是王老師的 個人魅力在其中起了很大的作用。王磊老師的課獲得了一等獎，通過課后的專家評 課和作課教師與聽課教師之間的互動，讓我對這節(jié)課