初中地理說(shuō)課稿

1、地理說(shuō)課件稿政史地組：那曉宇尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課件的題目是初中地理大洲和大洋，我將從教材、 教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一、說(shuō)教材：1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書（人教版 ）地理七年級(jí)上冊(cè) 第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)講述兩方面的內(nèi)容：世界海陸分布的特點(diǎn)； 七大洲和四大洋。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大綱相比， 新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現(xiàn)的地 理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的， 或在日常生 括中已經(jīng)了解的，加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地圖的知識(shí)， 從讀圖的 意義上，培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地

2、理信息， 概括描述，分析比較, 進(jìn)而獨(dú)立說(shuō)明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了地球和地圖 的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較圖，使學(xué) 生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、半島、 島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上找出、說(shuō)明七大洲和四大 洋的名稱、位置、輪廓。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活 運(yùn)用掌握的目的。能力目標(biāo)：本節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，主要采用組織學(xué) 生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀和世界地圖，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題

3、及提取地理信息能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能 與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣。 通過(guò)師 生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等交往的新型師生關(guān)系。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：由于七年級(jí)的學(xué)生接觸地圖較遲和運(yùn)用地圖較 少，讀圖能力和空間的定位能力欠缺，因此我將本課的重點(diǎn)確定為： 認(rèn)識(shí)海陸面積比例， 七大洲、四大洋的位置及大洲輪廓。難點(diǎn) 為：七大洲和四大洋的分布位置及其關(guān)系。二、說(shuō)教法：教學(xué)不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò) 程；教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者和組織者， 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是 教學(xué)的中心，

4、所以必須堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生 活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥總結(jié)在后”的教學(xué)原則。我將采用多媒體輔助教 學(xué)，以設(shè)疑提問(wèn)、直觀演示及情景模擬，先學(xué)后教，啟發(fā)式教學(xué)。通 過(guò)給學(xué)生提供圖形材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題， 從而 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力， 這樣激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以 致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)學(xué)法：在新課程改革中，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，再根據(jù)七年級(jí)學(xué)生 的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我則采用以“主 動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)， 在加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 對(duì)于重難點(diǎn)主要采用教師

5、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做演示、 讀圖識(shí)圖、小組討論 等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在帶著目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸從“學(xué)會(huì)學(xué)” 發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué) 生發(fā)展為本的教學(xué)理念。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐訓(xùn)練 為主線的指導(dǎo)思想，我把本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1、情景導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“是地球還是水球 ？”的問(wèn)題情景導(dǎo)入新課。地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空 看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。 他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò) 了名字，它應(yīng)叫做水球?！苯處熖釂?wèn)：同學(xué)們，

6、你們認(rèn)為是地球還是 水球呢？通過(guò)觀察地球儀和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生小組討論：是地球還是水球？ 學(xué)生發(fā)言交流不同的觀點(diǎn)。教師則總結(jié)引出本課標(biāo)題：大洲和大洋。 地球動(dòng)畫和圖片直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力 始終集中在課堂上；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，培 養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造 寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、新課探究第一步，引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任 何半球是陸地大，還是海洋大？最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出 無(wú)論是哪個(gè)半球， 海洋面積總是比陸地大的結(jié)論。然后有教師總結(jié) 出“世界海陸分布不均”這個(gè)結(jié)論?；顒?dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地圖中，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及分析、加工和利用地理信息能力。第二步，請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋有幾種表示方式 ？根據(jù)地圖的標(biāo) 示，找到三種表示海洋的方法，分別是：海、洋、海峽，而且都是用 藍(lán)色代表的，之后找到四大洋及其位置。看完海洋，引導(dǎo)學(xué)生找找七 大洲并區(qū)別大陸半島、島嶼，說(shuō)出它們基本的不同點(diǎn)。然后教師總結(jié) 出：“亞非歐兩個(gè)美，一個(gè)大洋和南極”、“太大印北”，請(qǐng)學(xué)生指 明各自代表的大洲和大洋，最后老師說(shuō)出七大洲是：亞洲、非洲、歐 洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲；四大洋是：太平洋、大西洋、 印度洋、北冰洋。這樣能讓學(xué)生讀圖提取信息，學(xué)會(huì)運(yùn)

8、用地圖判別大 洲、半島、島嶼及大洋、海和海峽的能力。第三步，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征：請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生再次認(rèn)識(shí)七大洲、 四大洋，接著讓全體同學(xué)根據(jù) 世界地圖，和老師一起說(shuō)出主要大洲的分界線；然后指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單 的幾何圖形，在筆記本上繪制各大洲的輪廓和四大洋相對(duì)位置， 選出 最好的一個(gè)作為例子講解，這樣七大洲和四大洋的位置、輪廓及其關(guān) 系的難點(diǎn)就解決了。3、課后拓展在課堂的最后把今天所講的知識(shí)概括一下，然后引出“歐洲之旅” 活動(dòng)：假如你是一個(gè)旅游者，從上海乘船到英國(guó)倫敦旅游，要經(jīng)過(guò)的 大洋、海洋、海峽及附近的大陸有那些？五、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)大洲和大洋一、世界海陸分布不均七分海洋、三分陸地二、七大洲和四大洋1、四大洋洋、海和海峽 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：半島、島嶼亞洲、歐洲