2018年頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、201年頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告實(shí)習(xí)是我們深入社會(huì)的起點(diǎn)，讓我們了解到在社會(huì)中生存應(yīng)該具備的各種能力，然給我們學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 這是在課本中所學(xué)不到的。頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 該工程名稱(chēng)是 xxxx ，分為 4 棟樓， 位于 xxxx 。 1#樓是框架結(jié)構(gòu)，局部地下 1 層，地上 11 層， 一層標(biāo)高：3。9m 二層標(biāo)高：3。5m 二層以上標(biāo)高均為： 3m。 2#樓是框架剪力墻結(jié)構(gòu)， 地上 17 層一層標(biāo)高為： 3。 9m、 二層標(biāo)高為：3。5m 二層以上標(biāo)高為： 2。9m 3#地上均 6層，一層標(biāo)高為：3。9m 二層一六層標(biāo)高均為：3m 4#地上均6層，一層標(biāo)高為：3。3m二層一六層標(biāo)高均為：3n。

2、 1#、2#樓地上一、二層為商企，三層以上為住宅用房。 1#樓 地下為消防及物業(yè)用房。本工程總建筑面積為 55587m2,地 上主體高度為：1#35。45m 2#53。45m 結(jié)構(gòu)類(lèi)型為：框架 剪力墻結(jié)構(gòu)，1#南北總長(zhǎng)20。06m東西總寬 98 o 74m,室 內(nèi)外高差0。45m。2#南北總長(zhǎng)20。06m 東西總寬107。45m, 室內(nèi)外高差0o 45mo場(chǎng)地平整，但施工場(chǎng)地狹窄。進(jìn)場(chǎng)施工進(jìn)度 1#樓施工到地下室部分，墻的鋼筋綁扎， 無(wú)地下室部分正在澆筑承臺(tái)。2#正在施工基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的承臺(tái)部分,正在支模。 3#樓施工到三層樓板,正在對(duì)板和梁進(jìn)行鋼 筋綁扎。 4#樓施工到承臺(tái)部分,正在支模。出廠施工

3、進(jìn)度 1#有地下室部分的上面結(jié)構(gòu)施工到2層梁板支模，無(wú)地下室上部結(jié)構(gòu)施工到 2 層梁板混凝土澆筑。 2# 樓施工到 5 層樓板的柱筋綁扎。 3#樓施工到 6 層上部的閣樓 結(jié)構(gòu)，正在綁扎柱鋼筋。 4#樓施工到 4 層樓板的梁板模的支 設(shè)。在實(shí)習(xí)期間遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤 率高，積極向工人師傅請(qǐng)教善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理 論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫助下解決問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)工程、鋼 筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí) 對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。2。 1 基礎(chǔ)工程 由于基礎(chǔ)是整個(gè)建筑物最為關(guān)鍵的部分，所以也是工程 的重中之重， 做好基礎(chǔ)至關(guān)重要， 基礎(chǔ)工程包括了土方開(kāi)挖

4、， 打樁，斷樁處理，承臺(tái)、地基梁的施工等等。由于整個(gè)工程的土方開(kāi)挖和打樁已經(jīng)基本結(jié)束，實(shí)習(xí)期 間沒(méi)能接觸到。本工程采用的長(zhǎng)螺旋鉆孔壓灌樁，在這里簡(jiǎn) 單的介紹一下它是用長(zhǎng)螺旋鉆機(jī)鉆孔至設(shè)計(jì)深度，利用混凝土泵將混 凝土從鉆桿中心的混凝土輸送管從鉆頭出壓出，在壓罐混凝 土的同時(shí)提升鉆頭至成樁，然后用振動(dòng)錘將鋼筋籠插入混凝 土中，形成的鋼筋混凝土樁。該施工工藝具有諸多優(yōu)點(diǎn)，施 工噪音小、施工速度快、 造價(jià)較低等。施工工藝為放線定位、 鉆機(jī)就位、鉆機(jī)成孔、壓罐混凝土、鋼筋籠加工、鋼筋籠下放、更換樁位樁基礎(chǔ)完成進(jìn)行土方開(kāi)挖， 墊層，承臺(tái)。澆筑承臺(tái)墊層， 在這一流程中要注意的問(wèn)題是混凝土標(biāo)號(hào)的控制，用來(lái)澆灌

5、 的混凝土需要添加膨脹劑，因?yàn)檫@樣待混凝土凝結(jié)以后可以 使承臺(tái)和樁更好的連接在一起。承臺(tái)的模板也需引起特別的 注意，由于體積比較大，所以承臺(tái)模板的加固體系間距應(yīng)比 較小，防止脹模的發(fā)生。承臺(tái)和地梁鋼筋安裝也比較復(fù)雜， 特別是交接處的地方，由于屬于隱蔽工程，所以應(yīng)做好檢查 驗(yàn)收工作。2。2 鋼筋工程鋼筋使用必須堅(jiān)持先檢查后使用的原則 ; 鋼筋必須有出 廠合格證和檢驗(yàn)報(bào)告，檢驗(yàn)報(bào)告是在取 3 個(gè)為一個(gè)組鋼筋原 材送到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行強(qiáng)度檢驗(yàn)合格之后方可允許鋼筋進(jìn)場(chǎng)。鋼 筋在現(xiàn)場(chǎng)加工，制作加工工序?yàn)椋轰摻顧C(jī)械安裝T鋼筋對(duì)焊 T錐螺紋加工T彎曲成型T鋼筋綁扎。鋼筋是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的骨架，依靠握裹力與混凝土結(jié)

6、 合成整體。鋼筋工程乃混凝土結(jié)構(gòu)工程的三大工程之一。本 工程采用的鋼筋原材是 HPB300， HRB335， HRB400， HRB400E。一般的鋼筋工程的施工過(guò)程如下：結(jié)構(gòu)施工圖T繪鋼筋 翻樣圖和填寫(xiě)配料單T材料購(gòu)入、檢查及保管T鋼筋加工T 鋼筋連接與安裝T隱蔽工程檢查驗(yàn)收。在鋼筋的連接時(shí)候應(yīng) 讓鋼筋工取焊件實(shí)驗(yàn)材料，相關(guān)人員拿實(shí)驗(yàn)材料去實(shí)驗(yàn)室檢 測(cè)強(qiáng)度， 當(dāng)焊接強(qiáng)度達(dá)到要求， 方可進(jìn)行之后的鋼筋的連接。 在本工程中鋼筋連接均采用焊接連接，鋼筋焊接一般分為搭 接焊與對(duì)焊。 搭接焊一般有綁條焊、單面焊、雙面焊，單 面焊與雙面焊的焊縫長(zhǎng)度不同，分別要求為鋼筋直徑的 倍和 5 倍。 鋼筋對(duì)焊的種

7、類(lèi)也很多， 最常用的為閃光對(duì)焊， 其他常用的有電渣壓力焊、氣壓焊等。本工程鋼筋的連接方 式：柱的鋼筋連接是電渣壓力焊，梁的鋼筋連接方式是單面 搭接焊。2。3 模板工程 模板的設(shè)計(jì)主要包括：選型、選材、配板、荷載計(jì)算、 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、 和繪制模板施工圖。 模板設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的荷載有： 模板及其支架的自重，新澆混凝土自重，鋼筋自重，施工人 員及設(shè)備自重，振搗混凝土?xí)r產(chǎn)生的荷載，新澆混凝土對(duì)模 板的側(cè)壓力，傾倒混凝土產(chǎn)生的荷載等。我們所說(shuō)的模板其實(shí)包含了兩部分，其一是形成混凝土 構(gòu)件形狀和設(shè)計(jì)尺寸的模板：其二是保證模板形狀，尺寸及 其空間位置的支撐系統(tǒng)。模板應(yīng)具有一定的強(qiáng)度和剛度，以 保證混凝土自重、施工

8、荷載及混凝土的側(cè)壓力作用下不破壞， 不變形。支撐系統(tǒng)既要保證模板的空間位置的準(zhǔn)確性，又要 承受模板、混凝土的自重及施工荷載，因此也應(yīng)具有足夠的 強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，以保證在上荷載的作用下不沉陷，不 變形，不破壞。頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告為期五周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，在實(shí)習(xí)期間雖然很累，但我們很快樂(lè)，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了很多 很有用的東西的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。雖然實(shí)習(xí)期 只有短短的五周，在我們的大學(xué)生活中它只是小小的一部分， 卻是非常重要的一部分，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它是很難忘記的，畢 竟是一次真正的體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。通過(guò)這次金工實(shí)習(xí)，我了解了鉗工、車(chē)工、銑工、磨工 和數(shù)控車(chē)、銑、火花機(jī)、線切割機(jī)等的基本知識(shí)

9、、基本操作 方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識(shí)：鉗工、車(chē)工、銑工、 磨工等的操作。在鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆 孔、鋸割、銼削、裝配、劃線 ; 了解了銼刀的構(gòu)造、分類(lèi)、 選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。我們實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目 是做一個(gè)小榔頭，說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，我們的任務(wù)是把一根為 30的115cm長(zhǎng)的圓棒手工挫成 20 X 20長(zhǎng)112cm的小榔頭， 在此過(guò)程中稍有不慎就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品報(bào)廢。首先要正確的 握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼 削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐 漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力 相同，繼續(xù)推進(jìn)銼

10、刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼 刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。同時(shí) 我也知道了鉗工的安全技術(shù)為： 1 ，鉗臺(tái)要放在便于工作和 光線適宜的地方 ; 鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保 證安全。 2，使用機(jī)床、工具，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得 使用，需要修好再用。 3，臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子 錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。接著便是刮削、 研磨、鉆孔、擴(kuò)孔等。 雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)， 但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們幾天來(lái)奮斗的結(jié)果。鉗工的實(shí)習(xí)說(shuō)實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)下午卻都是 在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是 手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到晚上時(shí)，整

11、個(gè)人的手 都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻 能看見(jiàn)老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，和我們一樣，看到 這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們 最想說(shuō)的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。車(chē)工、銑工不是由數(shù)控來(lái)完成的，它要求較高的手工操 作能力。首先老師叫我們邊聽(tīng)邊看車(chē)床熟悉車(chē)床的各個(gè)組成 部分，車(chē)床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板 箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。銑床主 要由主軸箱、主軸、立柱、電氣柜、工作臺(tái)、冷卻液箱、床 身。車(chē)床、銑床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，老師又向我 們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們熟悉隨便練習(xí)加工 零件。老師先初步示范

12、了一下操作方法，并加工了一部分， 然后就讓我們開(kāi)始加工。車(chē)床加工中一個(gè)很重要的方面就是 要選擇正確的刀，一開(kāi)始我們要車(chē)個(gè)軸承樣的零件。這對(duì)我 們這種從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)車(chē)床的人來(lái)說(shuō)，真是個(gè)考驗(yàn)。不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工， 搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后 一刀，卻操之過(guò)急，把圓弧的直徑車(chē)小了！我痛心不已，慘 ??！最難受的是站了一整天，小腿都疼起來(lái)。但當(dāng)把車(chē)好的 零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小 腿。這種成功的喜悅只有通過(guò)親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到。身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次 的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)

13、有把這 句話當(dāng)真，也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少（ 金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課堂嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車(chē)間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的 目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車(chē)間中常見(jiàn)的 風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著 腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科 學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和 經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作 中。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理 論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這 兩種相輔相

14、成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過(guò)金工實(shí)習(xí)，整體感覺(jué)實(shí)際生產(chǎn)方式還是 相對(duì)落后，書(shū)本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無(wú)法實(shí)際操作， 實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低， 但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。在我們實(shí)訓(xùn)快接近尾聲的時(shí)，老師把我?guī)У搅四ス?shí)訓(xùn) 室邊講解邊操作磨床，在我們認(rèn)真聽(tīng)完以后自己開(kāi)始動(dòng)起了 手，自己操作機(jī)床，磨自己前面鉗工實(shí)訓(xùn)做的榔頭，在老師 的精心知道下我們把自己的作品再次利用車(chē)床加工了一邊， 使我們的第一件作品更加完美。在完成磨工任務(wù)以后老師在 利用空余的時(shí)間把我們帶到數(shù)控實(shí)訓(xùn)室講解一些數(shù)控設(shè)備 原理及操作，這樣使我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)

15、理論知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)?？偠灾m然在五周的實(shí)訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對(duì)于技 術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過(guò)程。我 們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 “進(jìn)化“而來(lái)的。最值得高興的是沒(méi)有同學(xué)在這些具有不同 程度危險(xiǎn)的實(shí)習(xí)工種中受傷，反而在實(shí)習(xí)中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些 甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開(kāi)。金工實(shí)習(xí)讓 久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂(lè)，同時(shí)檢 驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。金工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會(huì)到人生的 意義世間無(wú)難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。為了拓展自 身的知

16、識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中 的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正 走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在 生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我參加了學(xué)校為期 一個(gè)多月的ERP實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀 實(shí)際中去， 使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。 只學(xué)不實(shí)習(xí)， 那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)習(xí)相結(jié)合。另一方面， 實(shí)習(xí)可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的ERP實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在課堂里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的已經(jīng)不是我熟悉的那班同學(xué)， 所做的工作也不是以前的作業(yè)那般簡(jiǎn)單了，而是近趨于真實(shí) 的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。能從中

17、學(xué)到的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從 實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)習(xí)。通過(guò)ERP實(shí)習(xí)初步了解企業(yè)生產(chǎn)，過(guò)程，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容消化和理解課堂學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)， 較概括地了解生產(chǎn)企業(yè)情況，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及分 析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為工作就業(yè)打下基礎(chǔ)。立志以審計(jì)為職業(yè)的我，在這次實(shí)習(xí)中自然選擇了內(nèi)部 審計(jì)這一職位。我有幸在實(shí)習(xí)中與各位同學(xué)一起工作，一起 經(jīng)營(yíng)企業(yè)，能把自己在課堂學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)使我頗 感興奮。在以前上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽(tīng)講，理論部 分占主體，而我自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了實(shí)際 工作中應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在 ERP實(shí)習(xí)中并沒(méi)想象的如 此容易。有很多時(shí)候，必須運(yùn)用到其

18、他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這就要 靠平時(shí)的積累，所以說(shuō)會(huì)計(jì)審計(jì)是一個(gè)博學(xué)的職業(yè)。令我印象最深的是，平時(shí)在課堂教學(xué)上交作業(yè)，數(shù)字錯(cuò) 了改一改就可以交上去了，但在 ERP實(shí)習(xí)里，數(shù)字絕對(duì)不可 以出錯(cuò)，因?yàn)閿?shù)據(jù)是審計(jì)業(yè)務(wù)的重點(diǎn)，數(shù)據(jù)不行，審計(jì)項(xiàng)目 便無(wú)法完成，也有可能發(fā)表了錯(cuò)誤的審計(jì)意見(jiàn)。同樣，模擬 企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，因 為這不是一個(gè)人的事，是一組人全體成員的事。這種要求在 課堂里是沒(méi)有的，在課堂里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式 就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒(méi)有 實(shí)際操作， 只是在紙上談兵， 是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的， 所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不

19、是像平時(shí)的作 業(yè)一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在實(shí)際經(jīng)營(yíng)里出 錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎整個(gè)企業(yè)的利益損失。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還以為內(nèi)部審計(jì)只是一個(gè)閑職，后來(lái) 在實(shí)習(xí)的過(guò)程中慢慢摸索和發(fā)現(xiàn)，才比較清楚地了解內(nèi)部審 計(jì)的目的和意義。內(nèi)部審計(jì)以增加組織價(jià)值和改善組織經(jīng)營(yíng) 為目的，是內(nèi)部審計(jì)性質(zhì)所決定的，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)內(nèi)部審 計(jì)的必然要求。內(nèi)部審計(jì)應(yīng)當(dāng)通過(guò)評(píng)價(jià)和改善組織的風(fēng)險(xiǎn)管 理，內(nèi)部控制和管理過(guò)程的有效性，幫助組織改善經(jīng)營(yíng)，實(shí) 現(xiàn)價(jià)值最大化。內(nèi)部審計(jì)職業(yè)化是指內(nèi)部審計(jì)應(yīng)當(dāng)作為一種 獨(dú)特的社會(huì)職業(yè)存在和發(fā)展。 所以，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家， 組織的各種人才都已經(jīng)職業(yè)化或有職業(yè)化的趨勢(shì)。因此，職 業(yè)

20、化便于內(nèi)部審計(jì)內(nèi)部化，有利于保證內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量，提高 內(nèi)部審計(jì)為組織增加價(jià)值服務(wù)的能力。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)運(yùn)用和實(shí)習(xí)了審計(jì)與會(huì)計(jì)的 知識(shí)，還大致了解企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和運(yùn)作。由于我們模擬經(jīng) 營(yíng)的企業(yè)是生產(chǎn)企業(yè)，我便有幸比較真實(shí)地接觸生產(chǎn)企業(yè)的 經(jīng)營(yíng)狀況。在ERP實(shí)習(xí)中，我們作為一個(gè)電子生產(chǎn)企業(yè)的管 理層，經(jīng)歷了第八年的嚴(yán)重虧損，到第九，十年的高盈利， 深深地感受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的不易，理解當(dāng)今企業(yè)生存和競(jìng) 爭(zhēng)環(huán)境的殘酷與激烈。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)對(duì)企業(yè)經(jīng) 營(yíng)的重要性。財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，一般是指根據(jù)歷年形成的各種會(huì)計(jì)信息和財(cái) 務(wù)數(shù)據(jù)，考慮現(xiàn)實(shí)的要求和條件，以及未來(lái)的變化因素，按 照反映論的連續(xù)性，因果

21、性，相似性和可控性的原理，對(duì)企 業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和前景，事先作出的有科學(xué)依據(jù) 的定量或定性推斷。財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的結(jié)果，實(shí)際上是對(duì)未來(lái)生產(chǎn) 經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一種預(yù)先反映，是直接服務(wù)于財(cái)務(wù)決策，財(cái)務(wù)預(yù) 算和財(cái)務(wù)控制的，預(yù)測(cè)的最終目的在于實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值。很多人認(rèn)為，放棄參加招聘會(huì)和到其他企事業(yè)單位實(shí)習(xí) 的機(jī)會(huì)，而去參加學(xué)校的 ERP實(shí)習(xí)毫無(wú)意義。開(kāi)始我也有一點(diǎn)這樣的思想， 但在實(shí)習(xí)過(guò)程中， 我的思想也開(kāi)始漸漸改變， 到最后全心全意投入到 ERP實(shí)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲矣X(jué)得， ERP實(shí) 習(xí)對(duì)我們將來(lái)就業(yè)確實(shí)有非凡的意義。這次ERP實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但是收獲頗多。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) 使我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固和開(kāi)拓，使我們更容易

22、將所學(xué)與 實(shí)習(xí)聯(lián)系起來(lái) ; 實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重 拾書(shū)本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足 ; 實(shí)習(xí)使我們?cè)跁?huì) 計(jì)業(yè)務(wù)上，審計(jì)業(yè)務(wù)能力上有了更大的提升。實(shí)習(xí)使我們更 加明確自己的努力的方向，必須充分利用好圖書(shū)館的資料， 網(wǎng)絡(luò)來(lái)加深自己的專(zhuān)業(yè)涵養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)還讓我懂得如何將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。我們 要經(jīng)常跟蹤專(zhuān)業(yè)新技術(shù)，新動(dòng)態(tài)，時(shí)刻走在時(shí)代的前列 ; 還 要注重積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)時(shí)，積累一些通用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，才能 使自己慢慢地融入同事之中，更快地進(jìn)入工作角色; 此外，還要注重養(yǎng)成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能促 進(jìn)自己不斷進(jìn)步。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間內(nèi)，我親身參與了模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè) 務(wù)，

23、感受著工作的氛圍，這些都是在課堂教學(xué)里無(wú)法感受到 的，在課堂里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什 么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去 做，而且要盡自已的努力做到最好，一份工作的效率就會(huì)得 到別人不同的評(píng)價(jià)在課堂，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每 一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而在ERP沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)模擬室，這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào) 酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中 就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人， 以提高自自己的能力。走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶，同事，上司等等，關(guān) 系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我參加 過(guò)的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是