優(yōu)秀教研組發(fā)言稿

1、優(yōu)秀教研組發(fā)言稿優(yōu)秀教研組發(fā)言稿 各位教研組長： 大家好! 在年級組的推薦下,教誨處經(jīng)過深思熟慮,決定聘請在座的各位為教研組長、備課組長。教研組長、備課組長是學校進展學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務處的安排負責、組織、實施本學科的教研、高效課堂的探索、研究等活動。組長是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動順利開展的重要先決條件。 首先我對在座的各位提幾點要求： 1、教研組長、備課組長要做本科教學的帶頭人。 教研組長要想做好本科教研工作,應該以自身的威信,良好的工作作風,先進的教育教學理

2、念,優(yōu)秀的教育教學成績來感化人、折服人、帶動人。 2、教研組長應是年輕教師的領路人。 教研組長應該義不容辭的擔負起年輕教師的教學指導工作,以自己高尚的人格進展言傳身教,為他們樹立典范,對其嚴格要求,促使他們追求更高的目標。教研組長還應該主動給他們上示范課,以自己的教學給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學校內(nèi)的教學骨干。 3、教研組長應該是本科教育教學研究的組織者。 教研組長工作的最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的品牌。教研組長作為學科帶頭人,必須在教學改革中起先鋒模范作用,通過全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學科學生實際、本校教學實際的教學新路。 2、落實教學常規(guī)六個一。

3、每周定時定點定人定內(nèi)容開展教研活動。時間：語文：周一下午,數(shù)學：周二下午,英語：周三下午,理化：周四上午,政史：周四上午,體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室;八年級：一樓白板教室;九年級：二號教學樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動流程：課例研討理論學習亮點回憶下周說課疑點交流。教誨處將在活動時間地點檢查,校領導將不定時參加教研活動。同時教研活動不能局限于規(guī)定的時間,有問題就可以隨時開,有重要的會議精神就要及時傳達,如今天的重要精神就要及時召開會議。每月一次教學常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括備課(學案或教案)、教學工作手冊、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。

4、每兩月一次教情反思、每兩月一次學情反應,建立在每天、每周的反思上。 為推動我校高效課堂建立,從本周開始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進展高效課堂公開課并進展評課,請全體年級組長、備課組長、同學科教師參加。 3、布置高效課堂的具體操作 我校高效課堂以任務式導學模式為突破口。課堂活動包括學習目標、學習過程和學習評價,每一個活動都有相應的任務：高效課堂的學習目標的任務應以促進學生的開展與進步為宗旨,課堂活動緊緊圍繞目標進展,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動的方向性,針對性和有效性。學習過程的任務學生是學習的主體,必須重視調(diào)動學習主體的積極性,創(chuàng)設民-主、寬松、和-諧的課堂氣氛,

5、以引導學生主動地學習,變被動學習為自主學習,變要我學為我要學。學習評價的任務是評判課堂教學過程中學生的學習主體性能否得到了表達,學生的學習積極性能否得到了充分調(diào)動,學生到達三學,即肯學、想學、學會。 優(yōu)秀教研組發(fā)言稿 今天,我參加了區(qū)教研室組織的語文教研組長論壇。本次論壇在首南一小舉行,是對上一階段教研組實績考核的延續(xù)。由于今年才接手語文教研組工作,而論壇的內(nèi)容又是09、10學年的教研組開展情況和成績匯報。所以昨天下班從學校搬來了厚厚一大疊資料、檔案,準備論壇發(fā)言稿,制造ppt幻燈片,一直弄到凌晨1點才睡覺。 我們茅山小學語文教研組一直以教學質(zhì)量為生命線,堅持開展學生的思維、培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為

6、根本任務,教育教學成績穩(wěn)中有升。現(xiàn)將近兩年我們教研組開展的工作分四大塊簡單地向大家引見一下： 一、加強業(yè)務學習,進一步更新教育教學理念。 1、為教師搭建學習的平臺,積極學習新課程。 我們教研組切實認真組織教師開展了校本培訓工作,20xx學年的第一學期我們組織了教師一起學習薛法根教師的有效課堂的有限思考,又認真學習了沈大安的淺說略讀課文教學。第二學期在教誨處的組織下,語文教師一起學習了特級教師錢正權的跟年輕朋友聊聽課,研究了蔡林森先學后教,當堂訓練的教學模式;還組織研究了由鮑丹丹教師執(zhí)教的、薛法根教師點評的課堂實錄我為你驕傲。 20xx學年的第一學期我們學習了王崧舟教師的古詩教學的價值取向和實踐

7、智慧,并且針對作文教學難的問題,組織全體語文教師共同學習20xx年11月出版的小學語文教師里的教好教材里的作文。第二學期集中學習了薛法根低年級閱讀教學怎么教,并且探討了如何確定適當?shù)慕虒W目標。 在這些活動中,我們每位教師都認真地做好記錄,相信這樣持續(xù)地學習肯定能提高我們的認識,并積極投入教學實踐當中。 2、積極鼓勵教師外出參加培訓學習,持續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教學理念。 本著多學、常思考的宗旨,近兩年來我們教研組語文教師積極參加區(qū)里組織的學科培訓,主要是聽課、評課、講座等。我們還積極參加區(qū)教研室、進修學校組織教師到市外進展學習和聽課活動。選派優(yōu)秀教師參加省、市、區(qū)級領雁工程培訓。在學校領導的重視和安排下

8、,四位教師分別在海曙小學和華泰小學脫產(chǎn)培訓6周時間。在這6周的時間里,他們在名校聽課、上課、參加教研組活動、感受名校濃濃的教研氣味。相信通過學習,定能給我們補充新鮮的血液。 二、重視校內(nèi)教研活動,促進教師專業(yè)成長。 (一)集體學習,深入了解教材。 每學期我們都會進展集體性的學習活動。集體性學習的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞,可以相互學習,揚長避短,也可以給與其他的教師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個體,整體上去了,那我們的教學質(zhì)量就會得到更大的提升。 (二)團結協(xié)作,持續(xù)進取,開展教研教改公開課。 1、20xx學年我們教研組共進展了八次這樣的活動。 (1)第一學期除了

9、學校安排的一般性教研組活動之外,我們還對文言文教學和略讀教學進展了重點的研討和學習。教研活動的形式是集體備課課堂實踐集體修改再次實踐。我們有幸請來了華茂外國語學校的鄭小強教師給我們的教師進展上課、聽課指導。這次教研活動我們吳樂燕教師上了公開課：伯牙絕弦,這也是我們這學期所要研討的重點課文。課后,鄭小強教師對這節(jié)課進展了點評,并對如何理解教材,怎樣把握教學目標作了具體的分析。 (2)第二學期我們有幸請來了區(qū)教研員方教師和趙教師來校指導。通過課堂教學展示,讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學中找出我們的缺乏之處,以此對癥下藥,給我們今后的課堂教學帶來一劑良方。兩位教師柳靜君教師和吳樂燕教師分別上了

10、兩堂公開課：荷葉圓圓和自己的花是讓別人看的。再次與華茂外國語學校的鄭小強教師一起探討了文言文課文的教學策略與方法,收到了良好的效果。 2、20xx學年我們進展了8次課堂教學實踐活動。 (1)第一學期10月份與海曙小學的聯(lián)誼活動,海曙小學的姚桂琴教師執(zhí)教的四年級長城,令人耳目一新;我們學校的吳樂燕教師執(zhí)教的桂花雨,教學過程由扶到放,表達了新的教學理念。 (2)11月份與華泰小學的聯(lián)誼活動,華泰小學的徐福丹教師執(zhí)教的普羅米修斯,朗讀指導和寫法的滲入把握得無比有度;我們學校柳靜君教師執(zhí)教的四年級的頤和園,受到了同來聽課的華泰小學教師的肯定。 (3)第二學期4月進展了三次公開課的教研活動,第一次是柳靜

11、君教師給我們帶來的數(shù)星星的孩子。評課活動中,教師們對低年級學生的識字能力和教師如何開展有效的識字教學提出了許多珍貴的意見和建議。第二次是兩位外出學習的教師回校上公開匯報課。一位是到海曙小學學習的朱小妹教師,她上了畫家和牧童;另一位是到華泰小學學習的陳海峰教師,她上了觸摸春天。從她們的課堂展示中,我們感受到了名校的課堂教學風采,也感受到了兩位教師通過學習,自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學的教師進展教學聯(lián)誼活動。我們學校的柳靜君教師執(zhí)教的數(shù)星星的孩子,受到海小教師的一致好評;海小的李翔教師給我們帶來了一節(jié)三個兒子,讓我們再一次的感受到海曙小學良好的課堂教學過程,體會到我們的孩子們的潛力是也

12、是無窮的,只需你關于開發(fā)。 (4)5月份與華泰小學進展了同課異構活動。華泰小學的鐘媛媛教師和我們學校的徐燕萍教師共同上了紀昌學射這篇課文。兩位教師精彩的課堂教學展示,讓我們既看到了不同的教學設計所帶來的不同的效果,也意識到了我們與華泰小學的理念差距。在課后的評課活動中,大家都感覺到收獲頗豐。 (5)6月份,我們學校的柳靜君教師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的重生代教師選拔活動。雖然最后只進了復賽而沒有得到參加區(qū)里的比賽的時機,但我們從這次準備中看到了差距,不只僅是一個人的,而是整個語文教研組的差距。 通過這些公開課,展現(xiàn)了我們在課改正程中的點點進步,也感到了自身的缺乏,相應的也就增加了見識,提高了認識水平

13、,這也給我們以后的工作指明了方向,以便于在以后的工作中改良和提高。 (三)積極組織集體備課,共同探討一起成長。 近兩年我們組織了十幾次集體備課,在活動中,大家都能積極地參與,發(fā)表各自的觀點,有些教師還制造了PPT,并對課的設計提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法,結合課件的形式一起出現(xiàn),收到了比較好的效果。通過集體備課確實為我們的成長提供了空間,大家積極參與、共同探討,發(fā)揮了集體的智慧?？梢哉f,集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動了,因為這里是群策群力最好的展示平臺。 三、積極開展好語文競賽活動,激發(fā)學生的學習興趣。 兩學年我們教研組積極組織了一到六年級的語文競賽,讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視

14、學生個性的開展。學校月薦稿制度大大地增加了學生參加作文比賽的時機,提高了學生寫作能力,為學校校報小星星報和校刊紫云英提供了充足的習作數(shù)量。低年級講故事比賽、拼音過關比賽,中高年級古詩詞競賽、現(xiàn)場作文比賽,豐富了學生學習生活,激發(fā)了學生學習的興趣。另外,語文教師積極輔導學生寫作,并到各級各類報刊雜志上投稿。組織學生參加各級各類征文比賽,也獲得了一些成績。如孫惠妹、姜錦錦同學分別獲得了我是90后征文比賽全國級二等獎和優(yōu)秀獎,兩位指導教師朱維潔教師和吳樂燕教師還被評為優(yōu)秀指導教師。朱小妹教師指導的學生在我和你征文比賽中獲得鼓勵獎。相信這樣的競賽能更好地調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學習的競爭意識,構成一

15、個你追我趕的競爭氣氛。 四、加強青年教師的培養(yǎng),鼓勵參加區(qū)里的比賽。 在這兩學年里我們學校師徒結對工作做得比較好,師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的時機,從而得到提高。 我們教研組鼓勵教師積極參加區(qū)里組織的比賽。然而鼓勵是鼓勵,但教師們的興趣總煽動不起來,也許是自覺能力不夠,也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來,少有論文、課題、學科競賽在各級比賽中獲獎。全校好似只有陳波教師一人有興趣去寫寫論文,發(fā)表于各級刊物上,這方面也是我們學校教研組最薄弱的一點。 通過傾聽各個學校的教研組簡介,我真的是羨慕忌妒,但絕對沒有恨,只有心中感慨萬千。但我想

16、差距不是問題,地域不是距離,雖然茅山小學地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū),但我相信,我們沒有一位語文教師愿意自己的學校、自己的語文教研組被邊緣化的。爭取進步將會成為我們工作上的目標,前進中的動力。我們茅山小學全體語文教師將本著勤學、善思、實干的準那么,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好!相信在區(qū)教研室的幫助下,在學校領導的支持下,在全體教師的努力下,茅山小學語文教研組的路一定會走得越來越好,越來越踏實!謝謝! 優(yōu)秀教研組發(fā)言稿 下午好!無比榮幸能代表我們政史地生組8位教師在這進展發(fā)言。去年,我們教研組在校領導的正確部署下,在全體組員的共同努力、奮斗下,取得了一些小小的成績：根據(jù)活動要求,我把我們開展的

17、教研情況引見給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學的能力、水準。 教研組創(chuàng)立工作的主要經(jīng)歷和特色 在這我簡單的回憶一下：2010-2011學期的教研活動。我們教研組首先結合本學科的特點,扎扎實實地、有方案地、有針對性地、定期地開展教研活動,漸漸地構成了我組的教研特色。 我組為了配合學校開展的觀摩課和研究課,同時提高每位教師的課堂教學根本功,確立了備、說、評專題教研,從理論和實踐兩個層面提升了教師理解教材把握教材的能力。 我們事先準備好了教研材料,開展了一次自發(fā)閱讀書面、網(wǎng)絡發(fā)放的新課標下如何聽評課說課的理論學習,如在2010-2011學年度為迎接督導和現(xiàn)代化達標,本組

18、開設了一次關于 說課,專門搞了一次怎樣說課和評課的教研活動。通過理論學習,把握說課的方法技巧。 觀摩課堂展示,不能僅僅停留在觀看的層面,教學畢竟需要教師的自我思維,深入研究,考慮到在教師群體中,教學能力參差不齊的現(xiàn)象,我們設計了自評和互評課的教研組活動。在評課活動中,發(fā)揮團隊精神,發(fā)揮每個教師的特長,互相揚長避短,群策群力,人人提前準備稿子,逐一發(fā)言,反思自己的課堂教學同時彼此評價同行們的教學優(yōu)勢和缺乏,在活動中是人人上陣、暢所欲言,調(diào)動了每個人的積極性。 上學期為了迎接初二地理、生物和初三的歷史、政治的會考,我們教研組成員開展了,關于會考復習和課堂小卷的研討。首先全組根據(jù)對課堂小卷實踐使用中出現(xiàn)的情況,成員圍坐一起,一起探討小卷實施過程中反映出來的優(yōu)缺點,獻計獻策,分享智慧,共享力量,同時也為小卷今后的開展方向進展定位。研討中處理了個別教師的教學中使用小卷出現(xiàn)的困難,也使整體提高教師的教學能力有了可行性的措施。 對教研組創(chuàng)立工作的進一步思考 一年來校本教研,帶給我們教師的沖擊和收獲是巨大的。然而在實踐中我們還存在著需要處理的問題。 本學期我們教研組,以研究課題來指導教研活動的方向, 讓教研組成員都有發(fā)揮自己的專長空間。讓更多的成員了解課題,通過課題來反思自己的教學,使鉆研業(yè)務和