優(yōu)秀教研組發(fā)言稿

1、優(yōu)秀教研組發(fā)言稿優(yōu)秀教研組發(fā)言稿 各位教研組長(zhǎng)： 大家好! 在年級(jí)組的推薦下,教誨處經(jīng)過(guò)深思熟慮,決定聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)展學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動(dòng)順利開(kāi)展的重要先決條件。 首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求： 1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。 教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作,應(yīng)該以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理

2、念,優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來(lái)感化人、折服人、帶動(dòng)人。 2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。 教研組長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作,以自己高尚的人格進(jìn)展言傳身教,為他們樹(shù)立典范,對(duì)其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)給他們上示范課,以自己的教學(xué)給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。 3、教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。 教研組長(zhǎng)工作的最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的品牌。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,通過(guò)全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。 2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。

3、每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開(kāi)展教研活動(dòng)。時(shí)間：語(yǔ)文：周一下午,數(shù)學(xué)：周二下午,英語(yǔ)：周三下午,理化：周四上午,政史：周四上午,體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級(jí)：二樓白板教室;八年級(jí)：一樓白板教室;九年級(jí)：二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程：課例研討理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回憶下周說(shuō)課疑點(diǎn)交流。教誨處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間,有問(wèn)題就可以隨時(shí)開(kāi),有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá),如今天的重要精神就要及時(shí)召開(kāi)會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。

4、每?jī)稍乱淮谓糖榉此?、每?jī)稍乱淮螌W(xué)情反應(yīng),建立在每天、每周的反思上。 為推動(dòng)我校高效課堂建立,從本周開(kāi)始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)展高效課堂公開(kāi)課并進(jìn)展評(píng)課,請(qǐng)全體年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科教師參加。 3、布置高效課堂的具體操作 我校高效課堂以任務(wù)式導(dǎo)學(xué)模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù)：高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展與進(jìn)步為宗旨,課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)展,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動(dòng)的方向性,針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過(guò)程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民-主、寬松、和-諧的課堂氣氛,

5、以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),變要我學(xué)為我要學(xué)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性能否得到了表達(dá),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能否得到了充分調(diào)動(dòng),學(xué)生到達(dá)三學(xué),即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。 優(yōu)秀教研組發(fā)言稿 今天,我參加了區(qū)教研室組織的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)論壇。本次論壇在首南一小舉行,是對(duì)上一階段教研組實(shí)績(jī)考核的延續(xù)。由于今年才接手語(yǔ)文教研組工作,而論壇的內(nèi)容又是09、10學(xué)年的教研組開(kāi)展情況和成績(jī)匯報(bào)。所以昨天下班從學(xué)校搬來(lái)了厚厚一大疊資料、檔案,準(zhǔn)備論壇發(fā)言稿,制造ppt幻燈片,一直弄到凌晨1點(diǎn)才睡覺(jué)。 我們茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線,堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為

6、根本任務(wù),教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將近兩年我們教研組開(kāi)展的工作分四大塊簡(jiǎn)單地向大家引見(jiàn)一下： 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。 1、為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái),積極學(xué)習(xí)新課程。 我們教研組切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作,20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習(xí)薛法根教師的有效課堂的有限思考,又認(rèn)真學(xué)習(xí)了沈大安的淺說(shuō)略讀課文教學(xué)。第二學(xué)期在教誨處的組織下,語(yǔ)文教師一起學(xué)習(xí)了特級(jí)教師錢正權(quán)的跟年輕朋友聊聽(tīng)課,研究了蔡林森先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式;還組織研究了由鮑丹丹教師執(zhí)教的、薛法根教師點(diǎn)評(píng)的課堂實(shí)錄我為你驕傲。 20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了王崧舟教師的古詩(shī)教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)踐

7、智慧,并且針對(duì)作文教學(xué)難的問(wèn)題,組織全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)20xx年11月出版的小學(xué)語(yǔ)文教師里的教好教材里的作文。第二學(xué)期集中學(xué)習(xí)了薛法根低年級(jí)閱讀教學(xué)怎么教,并且探討了如何確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。 在這些活動(dòng)中,我們每位教師都認(rèn)真地做好記錄,相信這樣持續(xù)地學(xué)習(xí)肯定能提高我們的認(rèn)識(shí),并積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。 2、積極鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),持續(xù)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。 本著多學(xué)、常思考的宗旨,近兩年來(lái)我們教研組語(yǔ)文教師積極參加區(qū)里組織的學(xué)科培訓(xùn),主要是聽(tīng)課、評(píng)課、講座等。我們還積極參加區(qū)教研室、進(jìn)修學(xué)校組織教師到市外進(jìn)展學(xué)習(xí)和聽(tīng)課活動(dòng)。選派優(yōu)秀教師參加省、市、區(qū)級(jí)領(lǐng)雁工程培訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排下

8、,四位教師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)6周時(shí)間。在這6周的時(shí)間里,他們?cè)诿Ｂ?tīng)課、上課、參加教研組活動(dòng)、感受名校濃濃的教研氣味。相信通過(guò)學(xué)習(xí),定能給我們補(bǔ)充新鮮的血液。 二、重視校內(nèi)教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 (一)集體學(xué)習(xí),深入了解教材。 每學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)展集體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。集體性學(xué)習(xí)的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞,可以相互學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,也可以給與其他的教師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個(gè)體,整體上去了,那我們的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到更大的提升。 (二)團(tuán)結(jié)協(xié)作,持續(xù)進(jìn)取,開(kāi)展教研教改公開(kāi)課。 1、20xx學(xué)年我們教研組共進(jìn)展了八次這樣的活動(dòng)。 (1)第一學(xué)期除了

9、學(xué)校安排的一般性教研組活動(dòng)之外,我們還對(duì)文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進(jìn)展了重點(diǎn)的研討和學(xué)習(xí)。教研活動(dòng)的形式是集體備課課堂實(shí)踐集體修改再次實(shí)踐。我們有幸請(qǐng)來(lái)了華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)教師給我們的教師進(jìn)展上課、聽(tīng)課指導(dǎo)。這次教研活動(dòng)我們吳樂(lè)燕教師上了公開(kāi)課：伯牙絕弦,這也是我們這學(xué)期所要研討的重點(diǎn)課文。課后,鄭小強(qiáng)教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)展了點(diǎn)評(píng),并對(duì)如何理解教材,怎樣把握教學(xué)目標(biāo)作了具體的分析。 (2)第二學(xué)期我們有幸請(qǐng)來(lái)了區(qū)教研員方教師和趙教師來(lái)校指導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)展示,讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學(xué)中找出我們的缺乏之處,以此對(duì)癥下藥,給我們今后的課堂教學(xué)帶來(lái)一劑良方。兩位教師柳靜君教師和吳樂(lè)燕教師分別上了

10、兩堂公開(kāi)課：荷葉圓圓和自己的花是讓別人看的。再次與華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的鄭小強(qiáng)教師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法,收到了良好的效果。 2、20xx學(xué)年我們進(jìn)展了8次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 (1)第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng),海曙小學(xué)的姚桂琴教師執(zhí)教的四年級(jí)長(zhǎng)城,令人耳目一新;我們學(xué)校的吳樂(lè)燕教師執(zhí)教的桂花雨,教學(xué)過(guò)程由扶到放,表達(dá)了新的教學(xué)理念。 (2)11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動(dòng),華泰小學(xué)的徐福丹教師執(zhí)教的普羅米修斯,朗讀指導(dǎo)和寫法的滲入把握得無(wú)比有度;我們學(xué)校柳靜君教師執(zhí)教的四年級(jí)的頤和園,受到了同來(lái)聽(tīng)課的華泰小學(xué)教師的肯定。 (3)第二學(xué)期4月進(jìn)展了三次公開(kāi)課的教研活動(dòng),第一次是柳靜

11、君教師給我們帶來(lái)的數(shù)星星的孩子。評(píng)課活動(dòng)中,教師們對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力和教師如何開(kāi)展有效的識(shí)字教學(xué)提出了許多珍貴的意見(jiàn)和建議。第二次是兩位外出學(xué)習(xí)的教師回校上公開(kāi)匯報(bào)課。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習(xí)的朱小妹教師,她上了畫家和牧童;另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習(xí)的陳海峰教師,她上了觸摸春天。從她們的課堂展示中,我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采,也感受到了兩位教師通過(guò)學(xué)習(xí),自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學(xué)的教師進(jìn)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。我們學(xué)校的柳靜君教師執(zhí)教的數(shù)星星的孩子,受到海小教師的一致好評(píng);海小的李翔教師給我們帶來(lái)了一節(jié)三個(gè)兒子,讓我們?cè)僖淮蔚母惺艿胶Ｊ镄W(xué)良好的課堂教學(xué)過(guò)程,體會(huì)到我們的孩子們的潛力是也

12、是無(wú)窮的,只需你關(guān)于開(kāi)發(fā)。 (4)5月份與華泰小學(xué)進(jìn)展了同課異構(gòu)活動(dòng)。華泰小學(xué)的鐘媛媛教師和我們學(xué)校的徐燕萍教師共同上了紀(jì)昌學(xué)射這篇課文。兩位教師精彩的課堂教學(xué)展示,讓我們既看到了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不同的效果,也意識(shí)到了我們與華泰小學(xué)的理念差距。在課后的評(píng)課活動(dòng)中,大家都感覺(jué)到收獲頗豐。 (5)6月份,我們學(xué)校的柳靜君教師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的重生代教師選拔活動(dòng)。雖然最后只進(jìn)了復(fù)賽而沒(méi)有得到參加區(qū)里的比賽的時(shí)機(jī),但我們從這次準(zhǔn)備中看到了差距,不只僅是一個(gè)人的,而是整個(gè)語(yǔ)文教研組的差距。 通過(guò)這些公開(kāi)課,展現(xiàn)了我們?cè)谡n改正程中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也感到了自身的缺乏,相應(yīng)的也就增加了見(jiàn)識(shí),提高了認(rèn)識(shí)水平

13、,這也給我們以后的工作指明了方向,以便于在以后的工作中改良和提高。 (三)積極組織集體備課,共同探討一起成長(zhǎng)。 近兩年我們組織了十幾次集體備課,在活動(dòng)中,大家都能積極地參與,發(fā)表各自的觀點(diǎn),有些教師還制造了PPT,并對(duì)課的設(shè)計(jì)提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法,結(jié)合課件的形式一起出現(xiàn),收到了比較好的效果。通過(guò)集體備課確實(shí)為我們的成長(zhǎng)提供了空間,大家積極參與、共同探討,發(fā)揮了集體的智慧。可以說(shuō),集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動(dòng)了,因?yàn)檫@里是群策群力最好的展示平臺(tái)。 三、積極開(kāi)展好語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級(jí)的語(yǔ)文競(jìng)賽,讓孩子在競(jìng)賽中獲得成功的喜悅。重視

14、學(xué)生個(gè)性的開(kāi)展。學(xué)校月薦稿制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的時(shí)機(jī),提高了學(xué)生寫作能力,為學(xué)校校報(bào)小星星報(bào)和?？显朴⑻峁┝顺渥愕牧?xí)作數(shù)量。低年級(jí)講故事比賽、拼音過(guò)關(guān)比賽,中高年級(jí)古詩(shī)詞競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,語(yǔ)文教師積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作,并到各級(jí)各類報(bào)刊雜志上投稿。組織學(xué)生參加各級(jí)各類征文比賽,也獲得了一些成績(jī)。如孫惠妹、姜錦錦同學(xué)分別獲得了我是90后征文比賽全國(guó)級(jí)二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),兩位指導(dǎo)教師朱維潔教師和吳樂(lè)燕教師還被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。朱小妹教師指導(dǎo)的學(xué)生在我和你征文比賽中獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。相信這樣的競(jìng)賽能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),構(gòu)成一

15、個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。 四、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)參加區(qū)里的比賽。 在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結(jié)對(duì)工作做得比較好,師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),從而得到提高。 我們教研組鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)里組織的比賽。然而鼓勵(lì)是鼓勵(lì),但教師們的興趣總煽動(dòng)不起來(lái),也許是自覺(jué)能力不夠,也許是對(duì)教育科研這方面的積極性不高。近兩年來(lái),少有論文、課題、學(xué)科競(jìng)賽在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。全校好似只有陳波教師一人有興趣去寫寫論文,發(fā)表于各級(jí)刊物上,這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點(diǎn)。 通過(guò)傾聽(tīng)各個(gè)學(xué)校的教研組簡(jiǎn)介,我真的是羨慕忌妒,但絕對(duì)沒(méi)有恨,只有心中感慨萬(wàn)千。但我想

16、差距不是問(wèn)題,地域不是距離,雖然茅山小學(xué)地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū),但我相信,我們沒(méi)有一位語(yǔ)文教師愿意自己的學(xué)校、自己的語(yǔ)文教研組被邊緣化的。爭(zhēng)取進(jìn)步將會(huì)成為我們工作上的目標(biāo),前進(jìn)中的動(dòng)力。我們茅山小學(xué)全體語(yǔ)文教師將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么,一如既往、再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好!相信在區(qū)教研室的幫助下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師的努力下,茅山小學(xué)語(yǔ)文教研組的路一定會(huì)走得越來(lái)越好,越來(lái)越踏實(shí)!謝謝! 優(yōu)秀教研組發(fā)言稿 下午好!無(wú)比榮幸能代表我們政史地生組8位教師在這進(jìn)展發(fā)言。去年,我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下,在全體組員的共同努力、奮斗下,取得了一些小小的成績(jī)：根據(jù)活動(dòng)要求,我把我們開(kāi)展的

17、教研情況引見(jiàn)給大家,借此,我們一起來(lái)探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學(xué)的能力、水準(zhǔn)。 教研組創(chuàng)立工作的主要經(jīng)歷和特色 在這我簡(jiǎn)單的回憶一下：2010-2011學(xué)期的教研活動(dòng)。我們教研組首先結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地、有方案地、有針對(duì)性地、定期地開(kāi)展教研活動(dòng),漸漸地構(gòu)成了我組的教研特色。 我組為了配合學(xué)校開(kāi)展的觀摩課和研究課,同時(shí)提高每位教師的課堂教學(xué)根本功,確立了備、說(shuō)、評(píng)專題教研,從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面提升了教師理解教材把握教材的能力。 我們事先準(zhǔn)備好了教研材料,開(kāi)展了一次自發(fā)閱讀書面、網(wǎng)絡(luò)發(fā)放的新課標(biāo)下如何聽(tīng)評(píng)課說(shuō)課的理論學(xué)習(xí),如在2010-2011學(xué)年度為迎接督導(dǎo)和現(xiàn)代化達(dá)標(biāo),本組

18、開(kāi)設(shè)了一次關(guān)于 說(shuō)課,專門搞了一次怎樣說(shuō)課和評(píng)課的教研活動(dòng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí),把握說(shuō)課的方法技巧。 觀摩課堂展示,不能僅僅停留在觀看的層面,教學(xué)畢竟需要教師的自我思維,深入研究,考慮到在教師群體中,教學(xué)能力參差不齊的現(xiàn)象,我們?cè)O(shè)計(jì)了自評(píng)和互評(píng)課的教研組活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng),互相揚(yáng)長(zhǎng)避短,群策群力,人人提前準(zhǔn)備稿子,逐一發(fā)言,反思自己的課堂教學(xué)同時(shí)彼此評(píng)價(jià)同行們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和缺乏,在活動(dòng)中是人人上陣、暢所欲言,調(diào)動(dòng)了每個(gè)人的積極性。 上學(xué)期為了迎接初二地理、生物和初三的歷史、政治的會(huì)考,我們教研組成員開(kāi)展了,關(guān)于會(huì)考復(fù)習(xí)和課堂小卷的研討。首先全組根據(jù)對(duì)課堂小卷實(shí)踐使用中出現(xiàn)的情況,成員圍坐一起,一起探討小卷實(shí)施過(guò)程中反映出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn),獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,分享智慧,共享力量,同時(shí)也為小卷今后的開(kāi)展方向進(jìn)展定位。研討中處理了個(gè)別教師的教學(xué)中使用小卷出現(xiàn)的困難,也使整體提高教師的教學(xué)能力有了可行性的措施。 對(duì)教研組創(chuàng)立工作的進(jìn)一步思考 一年來(lái)校本教研,帶給我們教師的沖擊和收獲是巨大的。然而在實(shí)踐中我們還存在著需要處理的問(wèn)題。 本學(xué)期我們教研組,以研究課題來(lái)指導(dǎo)教研活動(dòng)的方向, 讓教研組成員都有發(fā)揮自己的專長(zhǎng)空間。讓更多的成員了解課題,通過(guò)課題來(lái)反思自己的教學(xué),使鉆研業(yè)務(wù)和