新課程高中數(shù)學(xué)新授課說(shuō)課模板

1、說(shuō)課教案 說(shuō)課教案尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好。我的抽簽序號(hào)是 號(hào)。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是：人教a版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)必修 第 章第 節(jié) ，下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等六個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)教材的理解和教學(xué)的設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)與指正。一、教材分析1.教材地位學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 開始的， 的學(xué)習(xí)是對(duì)其研究?jī)?nèi)容的進(jìn)一步深化和提高.如果 研究的透徹、清楚，那么 的學(xué)習(xí)就會(huì)順理成章.所以說(shuō)本節(jié)課的作用就是縱向承接 和 的研究，橫向?yàn)?的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).因而具有承上啟下的作用.2.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已掌握了 ，也曾經(jīng)嘗試過(guò)探究式的學(xué)習(xí)方式，所以說(shuō)從知識(shí)和

2、學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)學(xué)生已具備了自行探索和 的基礎(chǔ).另外，高 學(xué)生思維活躍，敢于表現(xiàn)自己，不喜歡被動(dòng)地接受別人現(xiàn)成的觀點(diǎn)，但同時(shí)也缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí). 二、目標(biāo)分析1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求及以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，我希望學(xué)生能達(dá)到以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo).（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握 （2）能力目標(biāo)：在與 的類比中獲得新知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的類比、分析、歸納、推理能力；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合、分類討論的能力.（3）情感目標(biāo)：感受定義形成的過(guò)程，體驗(yàn)用 法求 的過(guò)程，從而加快理論到實(shí)踐的應(yīng)用步伐.通過(guò)對(duì) 的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較法是認(rèn)識(shí)事物掌握其實(shí)質(zhì)的一種有效方法，并對(duì)學(xué)

3、生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、變化、對(duì)立、統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育.2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)： 處理方法：采用讓學(xué)生動(dòng)手操作、嘗試探究、合作交流等方法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).三、教法分析1.教法選擇（1）運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在類比中獲得新知識(shí).（2）采用快樂(lè)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)適當(dāng)啟發(fā)，點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口獲得新知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，然后通過(guò)搶答、變式、自編題目等多種形式鞏固新知識(shí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把概念課上得有趣、有益、有效.2.教具選擇教學(xué)中采用多媒體的手段，畫面豐富生動(dòng)，使學(xué)生的多種感官獲得外部刺激，有利于完善認(rèn)知結(jié)構(gòu).有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大的提

4、高了教學(xué)效率.四、學(xué)法分析1. 學(xué)法指導(dǎo)（1）學(xué)會(huì)通過(guò)類比，歸納獲得知識(shí)的方法；（2）學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比 進(jìn)行記憶的方法；（3）學(xué)會(huì)通過(guò)分類討論探究知識(shí)的方法.2.學(xué)具選擇最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人是“高效課堂”的基本理念，為了讓學(xué)生了解雙曲線的形成，探究歸納雙曲線的定義，提高學(xué)生的操作能力概括能力、交流合作能力。五、教學(xué)過(guò)程根據(jù)新課改新課程的要求，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，本節(jié)課以學(xué)案教學(xué)為依托，以“自主、合作、探究”為主要教學(xué)手段，利用“高效課堂”教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)

5、目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù).本節(jié)課共分以下八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).1.以舊探新 引入新課設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié) 的初始階段，因此在這一階段我先引導(dǎo)學(xué)生與我共同做一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受知識(shí)的形成過(guò)程.2.直觀認(rèn)識(shí) 歸納定義教師利用多媒體動(dòng)畫演示（動(dòng)畫1）-給出課題.設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)對(duì) 個(gè)問(wèn)題的研究，定義就完整地呈現(xiàn)出來(lái)，甚至其注意事項(xiàng)也一目了然，在引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)定義的理解后，進(jìn)入下一環(huán)節(jié).3.類比 在此過(guò)程中我在各小組巡視以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)基本可以得出 ，但大多數(shù)學(xué)生只能得到 ，此時(shí)我適時(shí)的加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生引入 。至此學(xué)生就得到了 。設(shè)計(jì)意圖 把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中體現(xiàn)自我，自己學(xué)會(huì)

6、尋找問(wèn)題的突破口，在探究中學(xué)會(huì)思考，在合作中學(xué)會(huì)推進(jìn)，在觀察中學(xué)會(huì)比較，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)程序的展開.4.典例探究 變式拓展用一用：當(dāng)新知識(shí)給出之后，學(xué)生開始出現(xiàn)疲勞，松懈狀態(tài)，而這一階段又是學(xué)生利用知識(shí)，形成技能、技巧、發(fā)展智力的重要階段，因此，我決定把例題講授的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.例1、設(shè)計(jì)意圖 對(duì)例1我讓各小組分析、討論、嘗試，再由小組代表發(fā)言，在贊賞學(xué)生之余，讓學(xué)生對(duì)照課本，完善步驟，掌握 的方法，此時(shí)我再拋一題 ，帶著這一問(wèn)題，我出示以下?lián)尨鸶?jìng)賽題，激發(fā)學(xué)生興趣.小組搶答比賽搶答1、 搶答2、 搶答3、 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)搶答性練習(xí)，既鞏固知識(shí)，提

7、高效率，又消除疲勞，提高興趣一舉兩得.在學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮中我出示例2，先讓各小組探討并由小組代表發(fā)言嘗試分析.例2：嘗試分析：1、 2、解決好例2后，我給出以下變式：變式一、 變式二、變式三、設(shè)計(jì)意圖 圍繞例2進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓各小組圍繞幾個(gè)典型問(wèn)題展開充分的討論，學(xué)生在質(zhì)疑、討論、總結(jié)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解 ，形成自己的數(shù)學(xué)思想方法，觸發(fā)學(xué)生積極思考、勤奮探索的動(dòng)力，開發(fā)學(xué)生的智慧源泉，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果.5.鞏固訓(xùn)練 牛刀小試練一練： 在例題教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了及時(shí)反饋教學(xué)效果，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平，我設(shè)計(jì)了由淺入深的訓(xùn)練，突出本節(jié)課的重點(diǎn).（一）、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（1）（2）（3）（4）（二）

8、能力提升（1）（2）（3）6.相互解惑 疑難辨析在本節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我給學(xué)生留2-3分鐘的時(shí)間讓各小組學(xué)生進(jìn)行自查，看看還有沒(méi)有疑難問(wèn)題，疑難問(wèn)題先在小組內(nèi)解決，再在小組之間探討、辯論.7.自主小結(jié) 完善自我課堂小結(jié)在課堂教學(xué)中往往起著提綱契領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛的作用，小結(jié)歸納不僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧，還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行總結(jié).新授課結(jié)束后，為了給學(xué)生留下一個(gè)完整而深刻的印象，我引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié).（1）知識(shí)方面 我學(xué)到了什么_ _；（2）能力方面 我學(xué)會(huì)了什么_ _；（3）情感方面 我感受到了什么_ _.8.分層作業(yè) 體驗(yàn)成功為了加深對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)

9、得以升華，布置作業(yè)及探究問(wèn)題，作業(yè)分為必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課學(xué)生知識(shí)水平的反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的延伸與連貫，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用.通過(guò)作業(yè)設(shè)置，使不同層次的學(xué)生都可以獲得成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍的形成.我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：分層作業(yè)a必做題：課本p ；b選做題 探究： .六、教學(xué)評(píng)價(jià)1、這節(jié)課安排了以舊探新 引入新課、直觀認(rèn)識(shí) 歸納定義、類比 、典例探究 變式拓展、鞏固訓(xùn)練 牛刀小試、相互解惑 疑難辨析、自主小結(jié) 畫龍點(diǎn)睛、分層作業(yè) 體驗(yàn)成功等八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).它是在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探求，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，完成教學(xué)任務(wù).2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探索討論法、題組教學(xué)法等教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，注重化歸、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想的滲透，通過(guò)探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，體現(xiàn)素質(zhì)改革的時(shí)代精神.3、學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)當(dāng)然重要，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià).我采用及時(shí)點(diǎn)評(píng)、延時(shí)點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，全面考查學(xué)生在知識(shí)、思想、能力等方面的發(fā)展情況，在質(zhì)疑探究的過(guò)程中，評(píng)價(jià)學(xué)生是否有積極的情感態(tài)度和頑強(qiáng)的理性精神，在概念反思過(guò)程中評(píng)價(jià)學(xué)生的歸納猜想能力是否得到發(fā)展，通過(guò)鞏固練習(xí)考查學(xué)生對(duì)雙曲線的定義及