[誓將養(yǎng)成教育演繹為學(xué)校文化]養(yǎng)成文化.doc

1、 誓將養(yǎng)成教育演繹為學(xué)校文化 養(yǎng)成文化學(xué)校文化是一種經(jīng)長期培育、苦心經(jīng)營而形成的教育氛圍、師生價值取向和日常工作行為的方式。 學(xué)校文化是學(xué)校生命之所在， 少了文化，“物質(zhì)”的校園絕對不是一所真正意義上的學(xué)校，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。因此，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才、 綜合辦學(xué)水平、 個性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。合肥市第 47 中學(xué)建校十余載， 一直注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展， 緊緊圍繞養(yǎng)成教育這個中心，從物質(zhì)、精神、制度等方面著眼，力求讓學(xué)校的“文化場” 對學(xué)校的每個成員都能施加一定的“外力”和“能量”，從而產(chǎn)生無形的陶冶、 引導(dǎo)和塑造的

2、作用。 其主要做法體現(xiàn)在以下的“六個結(jié)合”：1. 將養(yǎng)成教育與美化校園環(huán)境相結(jié)合為“讓學(xué)校的每一面墻壁都說話” ，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，近年來，學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化校園硬件設(shè)施，改建了綜合辦公樓、加固了教學(xué)樓、完善了各個館室的配備建設(shè)、 重新對校園環(huán)境進(jìn)行了整體美化和綠化，并注重人文環(huán)境和精神文化方面建設(shè)如： 依托學(xué)校的室 ( 榮譽(yù)室 ) 、窗( 名入畫窗 ) 、牌( 指示牌和提示牌 ) 、屏( 電子屏 ) 、欄( 宣傳欄) 、櫥( 展示櫥 ) 、板( 班級黑板 ) 、廊( 繪畫、書法等長廊 ) 、報( 菁菁校園 ) 、網(wǎng) ( 校園網(wǎng) ) 、站 ( 廣播站 ) 等，讓一草一木、一磚一牌都滲透著德育

3、的成分， 時刻提醒和影響著師生， 以形成長久浸染的精神文化場，并催生和傳承學(xué)?；@球運(yùn)動所倡導(dǎo)的友愛互助的精神、 永不止步的精神和追求卓越的精神 !2. 將養(yǎng)成教育與學(xué)校日常管理相結(jié)合為切實(shí)加強(qiáng)未成年人行為規(guī)范和思想道德建設(shè)，學(xué)校從“近、小、實(shí)”三字人手，根據(jù)校情和學(xué)生特點(diǎn)， 創(chuàng)編了學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣 “三字經(jīng)”、一日常規(guī)“四字歌”、一日常規(guī)、一堂常規(guī)等，有計劃、分階段讓學(xué)生逐步內(nèi)化為日常行為“六種好習(xí)慣”，并已演繹為學(xué)校的校本教材；為強(qiáng)化學(xué)生課堂、課間的規(guī)范行為，學(xué)校提出了課堂上的“三要三不要”、課間的“八不行為”等要求；為強(qiáng)化班級日常管理，出臺了教師教學(xué)行為“八不準(zhǔn)”、班主任量化考核方案等細(xì)則，用

4、制度加以規(guī)范和引領(lǐng)；同時，學(xué)校不斷挖掘和豐富育人資源。如：通過入學(xué)教育、日常班會、國旗下講話、年級主題班會等各種形式，努力進(jìn)行愛國教育、集體教育、禮儀教育、環(huán)保教育和健體教育等；在日常行為管理中，校團(tuán)委、學(xué)生會、年級班委會每日還組織對各班級的“五項(xiàng)常規(guī)”的嚴(yán)格檢查與考核，定期公布并評比出每月的“優(yōu)秀班級”“文明班級”和“進(jìn)步班級”，讓學(xué)生參與管理、完善管理和提升管理。3. 養(yǎng)成教育與日常教學(xué)教研相結(jié)合多年來，我校堅持遵循“以教研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)深化教研”的宗旨，為此， 建立了以校為本的一系列教學(xué)研究制度。完善了教科研組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立了“教師專業(yè)化成長檔案袋”，開辟了“教師專業(yè)化發(fā)展網(wǎng)頁和教師博客

5、”。同時，還通過“個人研修、專業(yè)引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、組內(nèi)合作、考核促進(jìn)”等研修模式，開展了諸如專家講座、網(wǎng)絡(luò)論壇、學(xué)案撰寫、課例研評、問題診斷、班主任論壇等活動；并采取了“五項(xiàng)鼓勵”措施，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。另外，學(xué)校各科教師及時把握教學(xué)中涉及到的德育點(diǎn)，抓住施教的有利時機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用到各科教育教學(xué)之中， 做到有計劃、有主題、有步驟、分年級、分階段地從“生活、立志、學(xué)習(xí)、做人、做事、合作、共處、健體”等方面進(jìn)行循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，力求借助不同學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行不同方面地熏陶， 逐步讓學(xué)生不斷地健全自我，使良好行為習(xí)慣得到固化。4. 養(yǎng)成教育與主題實(shí)踐活動相結(jié)合為開拓學(xué)生知識視野、豐富學(xué)校文化生活，多年來學(xué)校

6、堅持有效開展校園文化建設(shè)、 班級文化建設(shè)和藝體文化建設(shè)如：每年定期舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等活動，同時，還定期開展國防夏令營、勵志夏令營、科技一日游、學(xué)生野外綜合實(shí)踐、教師專題講座、經(jīng)典詩歌誦讀比賽、班級美化凈化活動等，營造了濃厚的書香文化氛圍，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的平臺。為培養(yǎng)學(xué)生興趣特長及社會責(zé)任感， 學(xué)校還成立了學(xué)生志愿隊、綠色之隊、籃球隊、合唱隊、書畫、棋類、微機(jī)等活動小組，堅持定期走進(jìn)養(yǎng)老院和孤兒院、 參與社區(qū)服務(wù)和調(diào)查、 與幫扶學(xué)校學(xué)生結(jié)對于、做一日家長、 當(dāng)一天郵遞員等：讓學(xué)生在自主的園地里學(xué)會做人和做事，同學(xué)們不僅擁有了成功的體驗(yàn)。 而且還激發(fā)了他們熱愛學(xué)校和班級的情感

7、。另外，校團(tuán)委還緊緊把握一年一度的教師節(jié)、 清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)、感恩節(jié)、環(huán)保日、國恥日等重大教育時機(jī)，對學(xué)生開展主題鮮明的傳統(tǒng)教育、愛國教育等活動。5. 養(yǎng)成教育與家庭教育相結(jié)合為積極探索家校聯(lián)手形成合力的教育途徑，學(xué)校成立了家長教育委員會、開辟了家教咨詢網(wǎng)站、校長信箱、“校訊通”短信平臺、和家長簽訂了家庭教育承諾書， 學(xué)校還定期召開家長會、 舉辦家長開放曰，以促進(jìn)家校教育溝通和對接的力度。同時，舉辦了家長培訓(xùn)學(xué)校，聘請專家為家長開展專題講座如：“怎樣做一名合格的家長”、“如何了解和教育孩子”、 “怎樣提高家長的影響力”等等，以更新家長教育理念，傳遞家教的科學(xué)方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)

8、， 講述家教成功案例，取得了較好的效果。6 ，養(yǎng)成教育與師德隊伍建設(shè)相結(jié)合俗話說：“打鐵還須自身硬”、“育人先正己”、“教師的舉手投足間都孕育著教育”等，多年來，學(xué)校以“鑄師魂，樹師表，精師能”為目標(biāo)，通過建章立制、定期學(xué)習(xí)、外派取經(jīng)、專家引領(lǐng)、績效考核、競職評優(yōu)等途徑，大力推行“三二一工程”即：培養(yǎng)“三種人”( 培養(yǎng)區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、 中青年骨千、教壇新秀 ) ；建設(shè)好“兩支隊伍” ( 千部隊伍建設(shè)和教師隊伍建設(shè)) ；辦好“一所學(xué)?！?( 辦好“師資突出 +特色凸顯”的學(xué)校 ) ；堅持開展“兩項(xiàng)活動”( 課堂教學(xué)研究活動和青藍(lán)結(jié)對幫扶活動) 和教學(xué)常規(guī)要求“五個一”，同時，校黨支部還結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，緊緊突出“師生規(guī)范一齊抓，師德教育必先行”的宗旨，明確提出黨員工作中的“六要”( 要嚴(yán)于律己、要樂于奉獻(xiàn)、要勤于學(xué)習(xí)、要勇于實(shí)踐、要敢于創(chuàng)新、要做出成績) ，通過學(xué)理論、 抓規(guī)范、樹標(biāo)桿、比師德、促質(zhì)量等形式，來“以黨風(fēng)塑造師風(fēng)、以黨性塑造師魂”，努力強(qiáng)化責(zé)任，樹立良好職業(yè)形象。近年來，學(xué)校通過多次調(diào)查、 問卷、訪談等反饋的信息看， 學(xué)生、家長、社會對學(xué)校近年師德規(guī)范的評價滿意度較高?？傊?，我校不僅加強(qiáng)綠化美化環(huán)境、完善校園設(shè)施工作，