吉林省伊通滿族自治縣高中物理第四章牛頓運動定律4.2實驗——探索加速度與力、質量的關系學案（無答案）新人教版必修1(new)

1、第二節(jié) 實驗探索加速度與力、質量的關系學習目標1。了解實驗過程，體驗科學研究的方法；了解控制變量法研究物理規(guī)律.2掌握利用圖象處理實驗數(shù)據的方法.學習重點控制變量法探究物理規(guī)律。學習難點實驗設計與實驗數(shù)據分析處理方法.學習方法自主-合作-探究學習過程【自主學習】1、本節(jié)通過實驗要探究哪三個量的關系？通過什么方法設計實驗?2、怎樣測量（或比較）物體的加速度3、怎樣提供和測量物體所受的恒力4、怎樣進行數(shù)據處理？5、實驗中平衡摩擦力的目的和方法是什么？【合作探究】探究加速度與力、質量的關系： 1用天平測出小車和小盤(包括其中砝碼)的質量分別為m0、m0，并把數(shù)值記錄下來2如圖將實驗器材安裝好(小車上

2、不系繩) 3把木板無滑輪的一端下面墊一薄木板，平衡摩擦力 4將重物通過細繩系在小車上，接通電源放開小車,用紙帶記錄小車的運動情況；取下紙帶并在紙帶上標上號碼及此時所掛重物的重力mo g 5保持小車的質量不變，改變小盤（包括其中砝碼)的質量，重復步驟4多做幾次實驗，每次小車從同一位置釋放，并記錄好相應紙帶重物的重力m1g、m2 g表1：m不變，加速度a與受力的關系實驗次數(shù)n小車受力f/n加速度a/(ms2)12345 6保持小車所受的合外力不變，在小車上加砝碼，并測出小車和放上砝碼后的總質量m1，接通電源放開小車，用紙帶記錄小車的運動情況，取下紙帶并在紙帶上標上號碼 7繼續(xù)在小車上加放砝碼，重復

3、步驟6，多做幾次實驗，在每次得到的紙帶上標上號碼表2：f不變，加速度與質量的關系實驗次數(shù)n小車質量m/kg加速度a/（ms2）12345 8利用以上兩表中的數(shù)據，分別在坐標系中作出m不變時，a一f圖象和f不變時，a一m圖象實驗注意事項對于教材提供的實驗“參考案例”，操作時應注意以下幾點:牽引小車的砝碼應有10g、20g、50g等規(guī)格.沒有小規(guī)格砝碼，可用沙桶裝沙替代,質量用天平稱量。探究加速度與力的關系：小車質量為200g，兩車上面均可加100g左右的砝碼。保持其中一個小車所掛砝碼不變（如20g)，另一小車所掛砝碼逐漸加大，但不要過大。砝碼質量過大，會使圖象線性變差。探究加速度與質量的關系：一

4、車質量固定為300g,另一車質量可自200g起，逐次增加砝碼至700g800g。牽引小車的砝碼以30g40g為宜.小車質量過大,夾子不容易夾注車后拖線，造成位移誤差。小車后所系線繩要用適當粗些的棉繩，當夾子夾住線繩時不會滑動.如果用表面較光滑的尼龍繩，當夾子閉合時線繩還會被小車拖一段距離才會停住.解決的辦法可在尼龍繩上擦一些松香,以增大線繩與夾子之間的摩擦力。選擇口寬、彈力大的夾子，使夾子張開和閉合動作要迅捷有力.動作緩慢,會使某些夾子張開夾口時兩側張開的程度不一樣，張開較小的一側所控制的小車拖繩受阻,影響到小車運動.注意小車運動停止的位置不能與定滑輪相碰。實驗中如果小車碰到定滑輪才松手讓夾子

5、夾住拖線，則與定滑輪相碰的小車位移偏小而產生誤差。【思考】本實驗誤差有哪些？ 【課堂小結】【當堂檢測】 1.在探究物體的加速度與力、質量的關系時，采用了一種科學方法,叫 ，即先控制物體的 不變,探究加速度與力的關系;再控制 不變，探究加速度與質量的關系；最后再綜合起來，得到加速度與力和質量的關系。 2在誤差允許的范圍內得出的結論是： 當m不變時,a與f成什么關系？ 當f不變時，a與m成什么關系？3 在本探究實驗中，為什么可用兩車的位移之比表示加速度之比？【課后鞏固】1、在利用打點計時器探究加速度與力、質量關系的實驗中，以下做法正確的是（ ）a. 平衡摩擦力時,應將重物用細繩通過定滑輪系在小車上

6、b. 每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力c. 實驗時，先放開小車，后接通電源d.“重物的質量遠小于小車的質量這一條件如不滿足，對探究過程也不會產生影響2、在研究加速度與質量的關系時，為什么要用為橫坐標，加速度a為縱坐標,描繪a圖象，而不是描繪am圖象？aof(a)aof(b)圖414ab3 在“探究加速度與力、質量的關系這一實驗中，有兩位同學通過測量，分別作出a一f圖象，如圖414（a）（b)中的a、b線所示；試分析： (1）a線不通過坐標原點的原因是 ； (2）b線不通過坐標原點的原因是 。4、某同學用彈簧測力計、木塊和細繩去粗略測定木塊與固定斜面之間的動摩擦因數(shù)。設此斜面的傾角不大

7、，不加拉力時木塊在斜面上保持靜止。 （1)是否要用測力計稱出木塊的重力？(2）寫出實驗的主要步驟。(3）推導出求的計算式。尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文檔在發(fā)布之前我們對內容進行仔細校對，但是難免會有不盡如人意之處，如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網友的關懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進步，成長。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. if there are omissions, please correct them. i hope this article can solve your doubts and arouse your thinking