談思品教育在美術(shù)教學(xué)的作用

1、談思品教育在美術(shù)教學(xué)的作用 一、對(duì)美術(shù)教育中的思想品德教育的思考 我校的學(xué)生，很多是新移民子女，父母有一定的文化，但平時(shí)忙著上班、打理生意什么的，孩子的生活、教育什么的很多時(shí)候都交給老人家負(fù)責(zé)，這種隔代教育的弊端就出來啦！這時(shí)學(xué)校教育特別是思想品德的教育就顯得優(yōu)為重要了，再加上小學(xué)生正處在思想教育的初始階段，思想品德的培養(yǎng)對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀將會(huì)產(chǎn)生很大的影響，所以我校特別重視學(xué)生的思想品德教育，本人也一直將學(xué)生的思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中的有效滲透作為重點(diǎn)來抓。 二、美術(shù)教學(xué)在思想品德教育中的重要性 （一）美術(shù)教學(xué)在思想品德教育中的重要性要求教師根據(jù)思想品德的內(nèi)容尊循學(xué)生品德形成的規(guī)律，對(duì)學(xué)

2、生有目的地施加影響，并通過學(xué)生自我判斷，自我選擇，自我教育的過程逐步養(yǎng)成良好的思想品德。我們知道，思想觀念的樹立、情感的轉(zhuǎn)變，習(xí)慣的養(yǎng)成，意志信念理想的形成，都不能立竿見影，欲速則不達(dá)。小學(xué)生的德育內(nèi)容很多，既有愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、理想信念、革命傳統(tǒng)教育及自力更生、勤儉節(jié)約的國情教育，又有保護(hù)自然，保護(hù)地球、珍愛生命、關(guān)心他人、刻苦學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)等教育，另外還有遵紀(jì)守法，樹立良好思想品德的教育等等。（二）美術(shù)教學(xué)中的思想品德教育的主渠道是課堂教學(xué)，是思想品德教育的一個(gè)重要陣地。我覺得，只要我們重視，努力去研究探索，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都義不容辭；每一位教師都可以是一個(gè)出色的德育工作者；只有將

3、思想品德教育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起才是出色的德育工作者；只有將思想品德教育與教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起才能達(dá)到預(yù)期的目的；此外，思想品德還要有針對(duì)性才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，動(dòng)之以情，曉之以理，把自己投入到學(xué)生之中就會(huì)收到良好的效果。上個(gè)學(xué)年我剛接手二年級(jí)，5班有個(gè)小男孩特別喜歡美術(shù)課，但就是不愛講衛(wèi)生，班里的同學(xué)都不太跟他玩，還說他臟，在分組活動(dòng)中，大家都不愿他加入，影響了正常的教學(xué)秩序，我講起了中國女排在雅典奧運(yùn)會(huì)靠著團(tuán)結(jié)拼搏精神奮力奪冠的經(jīng)過時(shí)，同學(xué)們安靜了下來，我乘機(jī)教育同學(xué)們，使他們懂得：尊重他人，樂于助人，共同進(jìn)步，是人生最大的樂趣。課后，我找來這個(gè)小男孩聊天，教育他應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生，主動(dòng)與他人交朋

4、友，并送了一些小畫具給他，還安排班干部幫助他，幾周下來，這位小男孩便融入到美術(shù)的大家庭中。（三）美術(shù)課是學(xué)生喜愛的課程，尤其是低年級(jí)的學(xué)生；教材內(nèi)容都以形象，色彩去感染兒童，能很自然地與思品教育緊密聯(lián)系起來，因此美術(shù)教學(xué)在思想品德教育中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。比如畫小白兔講小白兔的善良、溫和、愛衛(wèi)生；畫老牛講老牛的勤勞、勇敢，有恒心；做紙玩具講變廢品為寶，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德使孩子們?cè)谡莆彰佬g(shù)基本知識(shí)的同時(shí)自然地形成良好的品德，養(yǎng)成熱愛生活，樂于助人，勤勞勇敢的人生觀。 三、不同年齡特征的思品教育方法 （一）滲透法。在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)兒童年齡和心理的接受能力，對(duì)低中年級(jí)采取講故事、看錄像、

5、讀詩歌、聽音樂等方法，將思想品德內(nèi)容滲透其中，使孩子們很自然地沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，受到熏陶及教育。特別是低年級(jí)的學(xué)生，注意力還不夠集中，有時(shí)上幾分鐘的課，就開始三五個(gè)小朋友在交頭接耳的講話，或是坐不住了，或是玩學(xué)習(xí)用具，這時(shí)我通常會(huì)講一些小故事，把學(xué)生的注意力重新吸引到教學(xué)中來，收到了很好的效果。（二）誘導(dǎo)法。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生能獨(dú)立思考問題的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。如畫“船兒漂漂”的主題目畫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)番禺漁鄉(xiāng)進(jìn)行討論：大海、魚兒、漁民的相互關(guān)系，通過討論，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)人民的情感。（三）對(duì)比法。采用對(duì)比的方法，讓學(xué)生了解正

6、反兩面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過成功與失敗、虛心與驕傲、繁榮與落后不同結(jié)局的對(duì)比，給學(xué)生留下深刻的印象。比如：比較繁榮與落后的不同結(jié)果：舊中國的貧弱挨打和新中國的強(qiáng)大不可侮辱，使學(xué)生油然而生愛祖國愛新生活的情感，再畫升國旗的創(chuàng)作畫時(shí)就格外生動(dòng)（四）討論法。是誘導(dǎo)法的引伸，有計(jì)劃地把兒童分組或全班圍繞一些問題展開討論，充分發(fā)揮他們的獨(dú)立思考能力及創(chuàng)作熱情，收到自己教育自己的效果。如記憶畫“節(jié)日的餐桌”，“美麗的葉子”；故事畫“巧救小昆蟲”等，通過討論孩子們大膽發(fā)言、各抒己見，培養(yǎng)了參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了記憶思維活動(dòng)與創(chuàng)造思維活動(dòng)。（五）演示法。這是一種生動(dòng)形象的直觀性教學(xué)法，很適合兒童的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段及當(dāng)堂演示等直觀形象的表達(dá)，由形象思維引發(fā)抽象思維，產(chǎn)生特殊的教學(xué)效果，對(duì)美術(shù)教學(xué)之中的思想品德教育有很好的吸引力和良好的效果?？偠灾?，思想品德教育是每一位教育工作者必須重視的重要“工程”，美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育對(duì)美術(shù)教學(xué)自身也會(huì)取得巨大的推動(dòng)作用。只要我們開動(dòng)腦筋，將美術(shù)教育與思想品德教育結(jié)合起來，學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作的過程中，心靈美也一點(diǎn)一滴的得到了升華。 參考文獻(xiàn)： 1早期教育教師版M.南京市:江蘇教育報(bào)刊社,2017. 2中國中小學(xué)美術(shù)M.北京市:中國美術(shù)出版總社,