《三克鐳》教學設計之一

1、三克鐳教學設計之一佚名教學目標1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、概括三克鐳的各自來歷、 用途，并從中體會科學家的偉大人格。3 、體會含義深刻的句子，并想開去。教學重點從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。教學準備師生共同搜集有關居里夫人生平事跡的資料。課時安排 1 課時教學過程一、資料的交流課前，同學們或從影視或從報刊上對居里夫人已多少有些了解，因此，課的導入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個偉大科學家， 同學們對她一定有不少的了解， 請用一兩句把你印象最深的說一說。(學生對居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎；成為譽滿全球的科

2、學家，還十分敬重小學的啟蒙老師等等。)二、快速地閱讀通過資料的交流，激發(fā)學生的學習興趣之后，應要求學生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內(nèi)交流。(第一克鐳自己提煉毫無保留公布提煉方法第二克鐳美國公眾的捐獻用于繼續(xù)研究第三克鐳美國公眾的捐獻用于治療癌癥)三、深入地討論當學生概括出三克鐳的來歷和用途后，應要求學生分組討論：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個科學家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個提煉成功， 又毫無保留公布提煉方法， 從中可以體會到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握， 想想居里夫人做了什么，為什么要那

3、么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會到什么。（第一克鐳創(chuàng)新精神無私奉獻第二克鐳獻身科學第三克鐳關愛全人類）（居里夫人的話：(1) “沒有人應該因為鐳面致富，它是屬于全人類的?！?2) 但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。體會到什么：偉大的人格，獻身科學，大公無私。）四、盡情地表達在學生感悟居里夫人的偉大人格后，應引導學生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達。1 、體會居里夫人自傳里的一段話。要求學生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達了幾個意思，居里夫人最想說的是什么。(這段話表達兩個意思： 一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻身科學作為

4、最高的追求。 )2 、從這段話想開去。對學生的想開去， 要稍加引導，開拓思路，比如，有了發(fā)明創(chuàng)造，怎么做既能服務社會， 又能保障個人利益？比如還有哪些科學家像居里夫人那樣具有偉大的人格？( 學生聯(lián)系的科學家，可能有袁隆平的雜交水稻， 使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法， 為數(shù)學方法的普及花費后半生的大半精力等； 還有霍金、納會等偉大科學家的事跡。 )要鼓勵學生把自己想開去的內(nèi)容盡情表達出來。五、適當?shù)匮由熳詈螅上驅(qū)W生朗讀愛因斯坦的悼念瑪麗居里（全文或重要語段），使學生對居里夫人有更深入的認識。附：悼念瑪麗居里愛因斯坦在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成

5、果對人類已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義， 在其道德品質(zhì)方面， 也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。我幸運地同居里夫人有 20 年崇高而真摯的友誼。 我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆， 她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。 這就使得她具有那樣嚴肅的外貌， 很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的， 她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。她一生中最偉大的科學功績證明放射性元素的存在并把它們分離出來所以能取得， 不僅是靠著大膽的直覺， 而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱