山東教育出版社小學語文二年級上冊《識字三》說課稿

1、山東教育出版社小學語文二年級上冊識字三說課稿一、說教材本課以三字經(jīng)的形式，介紹了我們?nèi)A夏民族的壯麗河山和各民族的團結(jié)奮進。奔涌不息的長江黃河、綿延萬里的長城、高聳入云的珠穆朗瑪峰，隔海相望的臺灣，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。本文生字也非常的多，有12個是新認識的字，會寫9個生字。二、說學情學生是學習和發(fā)展的主體，二年級的學生已經(jīng)識字1000個左右，掌握了一定的識字方法。大部分學生逐漸形成了良好的學習習慣

2、，能夠積極發(fā)言、思考。能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。但他們注意力保持時間短暫，所以在教學中應采用靈活多樣的教學方式，創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。本班的46個孩子，生活在農(nóng)村，受社會家庭生活條件影響，課外知識知之甚少。雖然從一年級下學期就激勵學生閱讀，但學生所知有限。本文中出現(xiàn)的長江、黃河、長城、珠峰、臺灣等，大多數(shù)同學并不了解。所以在教學中借助多媒體出示畫面，幫助學生理解。三、說目標教學目標是教學設計的起點和歸宿，是選擇教學內(nèi)容和教學方法的依據(jù)，也是衡量本節(jié)課成效的標準?；诒景鄬W生的實際情況和學習基礎制定以下目標： 1會用多種方法認識“偉、神、州、川

3、、涌、島、隔、峽、與、陸、民、族”12個字。2正確、規(guī)范地書寫“川、民”2個字。3正確地朗讀課文，讀出詞語節(jié)奏，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣，增強熱愛祖國的感情。四、說過程本節(jié)課教學流程如下： 第一步、歌曲引入課題。在導入時，教師通過播放歌曲大中國，引出課題，歌曲中“我們共有一個家、兄弟姐妹也很多、長江與黃河”既奠定了本節(jié)課學習的感情基調(diào)也達到了激發(fā)學生學習興趣的目的。 第二步、初讀課文,自主識字，讀準字音 在認讀生字這個過程中，讓學生采用自己喜歡的方式讀文本，讀準字音，自主識字。并結(jié)合帶拼音課文朗讀和去掉拼音課文朗讀以及生字卡片認讀來進一步識記和鞏固生字。在這一過程中，我們充分遵循了低年級識字

4、教學應注重激發(fā)學生興趣的理念，尊重了學生已有的認知水平。第三步、識記字形，理解詞義。這個過程，充分體現(xiàn)學生是學習的主體，通過組織學生分組討論識記方法，引導學生自主識字，注重教給識字方法。先以“偉”為例引導學生說識字方法，再通過小組合作學習交流識字方法，在學生交流學習的同時，教師適時以多媒體出示畫面，既提高學生興趣，更能幫助學生理解詞義。最后以火眼金睛辨字來鞏固和檢驗學生識字情況。第四步、讀韻語，鞏固識字 第五步、節(jié)奏讀 體會美感這兩個過程主要想通過多種讀的方式來鞏固所學的生字，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容，在讀中鞏固生字。 第六步、觀察發(fā)現(xiàn)，認真寫字這個過程先出示田字格中的“川”和“民”，觀察、分析結(jié)構(gòu)后，教師田字格中范寫，學生跟著書空，再在小黑板上仿寫。然后選取兩學生寫字師生評價，肯定優(yōu)點，指出不足，學生再次練寫。這一環(huán)節(jié)我們主要是引導學生掌握基礎的書寫技能，重視對學生寫字姿勢的指導和良好書寫習慣的養(yǎng)成。五、說理念 整個教學過程的設計，貫穿了以下4個教學理念、針對低年級孩子的年齡特點，激發(fā)他們自主學習的興趣，在愉悅的氣氛中學習。、充分體現(xiàn)學生學習的主體性，給學生自主學習的空間，讓