傣族舞組合教學教案

1、精品文檔 傣族舞組合教學教案 傣族民間舞 一、教學目的： 通過本章的學習初步了解并掌握傣族民間舞的風格動作特點、基本舞步、舞姿造型、動律特點等，及在幼兒舞蹈中運用。為今后的幼兒舞蹈表現(xiàn)、創(chuàng)編、教學打下良好基礎。 二、教學內容： 簡介傣族民間舞蹈的風格和動作特點 1、風格特點：優(yōu)美、靈活、樸實、矯健、含蓄 2、動作特點：舞姿具有雕塑性，下肢多保持半蹲狀態(tài)，軀干和手臂保持 一定彎度，形成特有的“三道彎”。 基本手形、手位、腳位 1、傣族舞蹈基本手形： 掌形 冠形 爪形 嘴形 葉形 曲掌 2、基本腳位： 正步 丁字步 之字步 點丁字步 跟點丁字步 3、基本手位： 低展翅 平展翅 高展翅 雙合翅 單抱

2、翅 合抱翅 反抱翅 順展翅 側展翅 基本舞步 1、平步 2、踮步單踮步 吸踮步 碎踮步 跳踮步 3、點步 旁點步 點上步 點退步 點跳步 4、孔雀舞基本動作： 走步：輕起重落 原地踏步掏手 踏掂步 原地屈伸、提壓腕 抖肩吸墊步 退點步 過渡動作 圓場步后轉，半圓蹲 吸水，抖肩，踏步翻身起 快板動作 姿態(tài)跳步 踏掂跑步 上步轉身 組合訓練 1、傣族手位組合 2、傣族舞姿步伐組合孔雀舞 舞蹈課成品舞教案孔雀舞 背景說明：這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”金孔雀輕輕跳音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣

3、族舞蹈的風格。所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征?！昂?奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。

4、我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。 教學目標： 1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。 2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。 3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協(xié)調性。 教學重難點：掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。 教學過程； 孔雀舞 以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。 老師 推薦部門：中專部 填報時間：2011年11月11日 1 2 參賽課題：傣族舞蹈基本手形、手位；手形、手位組合 3 4 5 東北秧歌舞蹈組合 教學設計 專

5、業(yè) : 舞 蹈 任課教師: 韓 云 任課班級: 07幼師2班 秦皇島市中等專業(yè)學校 2008年10月 一專業(yè)分析 舞蹈是幼師學生的專業(yè)基礎課,為實現(xiàn)培養(yǎng)目標-有舞蹈教學能力的幼兒教師奠定堅實的專業(yè)基礎。培養(yǎng)學生舞蹈教學能力應根據(jù)培養(yǎng)目標，精選好相應的教學內容，并注重對學生基本教學能力的培養(yǎng)及舞蹈編排能力的培養(yǎng)。達到舞蹈教學能力培養(yǎng)預期目標?，F(xiàn)需要抓住專業(yè)優(yōu)勢,以音樂特有的形式與內涵去引導學生，充分利用音樂所展示的特定內容進行編舞. 二 教材地位及作用 通過舞蹈基礎知識的講授使學生掌握舞蹈基礎理論,常用術語,并能在舞蹈學習實踐中運用。使學生初步掌握舞蹈創(chuàng)編的基本原則與方法,使學生逐步具有舞蹈的教

6、學與創(chuàng)編舞蹈的能力。 三 教學目標 1知識目標 : 使學生在舞蹈學習實踐中掌握舞蹈基礎理論常用術語,初步掌握舞蹈動律及風格特征。 2能力目標 : 本次課通過拓寬學生的舞蹈文化思路，組織引導學生通過舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。 3德育目標 : 通過學習幼兒舞蹈組合的學習，培養(yǎng)學生對幼兒教學工作的喜愛。通過創(chuàng)編東北秧歌舞蹈激發(fā)學生學習民族舞蹈的興趣,熱愛燦爛的民族民間舞蹈文化。 四 教學重點 難點 拓展學生的舞蹈文化思路,組織引導學生掌握東北秧歌的風格特征。 五 學生情況分析 1. 共性分析 :07年級的學生舞蹈訓練時間較短,在舞蹈基本風格和藝術表現(xiàn)力上仍需通過各種靈活多樣的教學方式進行提高,適當加入對舞蹈作品情感展示方面的教學滲透。 2. 個性分析 :學生的舞蹈基礎及舞蹈素質水平并不完全一致。在教學中以強帶弱,以優(yōu)帶差。充分發(fā)揮學生之間的互助作用，使每位學生都融入整體的舞蹈教學之中。 教學流程圖: