人教版小學(xué)語文教案《幸福是什么》

1、邀請式聽課教案幸福是什么 教學(xué)要求： 1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。 2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。 教學(xué)重點： 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。 教學(xué)難點： 理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。 教學(xué)過程： 一、課前談話，引入課文 每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題） 二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音 三、自己出聲讀全文，思考 1.課文

2、講了一件什么事？ （寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。） 2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井） 四、分析課文的起因 1.默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？ 2.指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。 3.他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。 4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。 （因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）

3、 五、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么 （學(xué)做醫(yī)生，為人治?。磺趹┕ぷ?，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書） 六、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答 他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。） 七、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？ （通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。） 說說什么叫“有益”？（益就是好處。） 八、朗讀全文體會“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么 1.自己思考； 2.小組討論； 3.大家討論得出：本

4、文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。 九、總結(jié)深化 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。 板書設(shè)計幸福是什么 勞動盡自己最大的努力 對人們有益 教后反思：幸福是我們很熟悉的話題，但對于四年級學(xué)生來說要說清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。課文幸福是什么講的是三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 我把這篇閱讀課文的教學(xué)重點定為：三個牧童是怎樣弄懂幸福以及理解幸福的含義。課文淺顯易懂，教學(xué)時，我沒有作過多的講解。在學(xué)生默讀全文后，要求找出重點句（智慧女兒的話）并理解這句話的含義，然后抓住文中三個孩子是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的。通過朗讀、表演、交流，感到了只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的。接著我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時看到的，聽到的，做過的，說說自己對幸福的看法。與此同時，我不失時機(jī)地出示了一些關(guān)于幸福的名人名言，讓學(xué)生讀一讀，背一背，一方面進(jìn)一步受到思想教育，另一方面也積累了語言。課后要求學(xué)生回家與父母交流，然后讓他們動手寫下自己對幸福的理解。教學(xué)永遠(yuǎn)是一項遺憾的勞動，每次課后自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不