永威觀摩課心得體會（一）

1、永威觀摩課心得體會 永威聽課心得 10月中旬，在鄭校長的帶領(lǐng)下，我們一行5人前往河南沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察。通過聽課、走訪、參觀和聽報告等多種形式，全方位接觸和了解了永威學(xué)校，了解了其先進的教育理念和管理制度。時間雖短但感觸卻頗為深刻，下面五個方面讓我感受頗深。 一、濃郁的校園文化氛圍“處處有標(biāo)語，時時有激勵” 永威學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。 學(xué)校的門口標(biāo)語非常醒目，特別大，使人還未進校園即有被震懾的感覺。上面濃縮了他們辦學(xué)的全部精華：“教育理念：沒有教不好的學(xué)生。教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。管理體制：

2、教書育人責(zé)任制。優(yōu)質(zhì)之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。”置身于教學(xué)樓中，處處洋溢著濃厚的文化氣息，所看到的絕大多數(shù)是與學(xué)習(xí)有關(guān)的標(biāo)語，標(biāo)語并不空洞和高深，非常的樸實，不加雕飾和加工，就像是學(xué)生自己說的話一般。環(huán)顧四周，墻上有學(xué)生的優(yōu)秀作文，優(yōu)秀的作品等，除此之外就是遍布墻面的古詩詞和英語單詞，隨處可見。每班的墻面還有一個展板，學(xué)生自己布置，內(nèi)容主要是考評結(jié)果，如本班在年級中學(xué)習(xí)成績所占的名次等，還有學(xué)生自己每天所寫的寄語。置身在這樣的環(huán)境中，似乎不容你去有其它方面的考慮，一切都只能想著學(xué)習(xí)，就好像處處都在提醒學(xué)生，處處都在督促著學(xué)生要更加努力。學(xué)生在沒有私心雜念的凈土中主動或被動的受到了潛

3、移默化的文化感染和知識熏陶。 二、先進的教育理念“沒有教不好的學(xué)生” 其實這句話早有耳聞，但我卻一直不以為然，認為這句話太過于絕對，是無法實現(xiàn)的。但通過對永威的考察后，我對這句話有了更深層次的理解。沒有教不好的學(xué)生，其本質(zhì)就是要求每位教師不丟掉一個學(xué)生，不放棄一個學(xué)生，只要通過愛的澆灌，每一位學(xué)生都會通過努力在原有基礎(chǔ)上取得進步，獲得成功。當(dāng)然，這需要從最后的學(xué)生抓起，讓“學(xué)困生”在這里沒有被歧視、忽視，沒有被遺忘、冷落的感覺，這簡短的一句話就是對學(xué)生最大的尊重。課堂上，教師講課的著眼點和落腳點就放在最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容上面，教師無論在提問中，板演時，點撥上，包括課后輔導(dǎo)等方面關(guān)注最多的還是“學(xué)困

4、生”。在教師的特別關(guān)注下，“學(xué)困生”擁有了更多的學(xué)習(xí)機會，才會轉(zhuǎn)變成合格學(xué)生，只有在全部轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”為“合格生”后才會有更多的“優(yōu)等生”產(chǎn)生。這才真正體現(xiàn)出了以人為本、面向全體符合事物發(fā)展規(guī)律的辦學(xué)理念，也是我們常說的教育公平。 三、理想的教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 進入永威的課堂，老師沒有華麗的語言，構(gòu)建的課堂形式也較為單一，很樸素，甚至讓人感到有些枯燥、沉悶，可又是實實在在的課堂，學(xué)生在用心的思考，專心討論，這種方式發(fā)人深思、耐人尋味?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式，一種教學(xué)方法。它包括三個主要環(huán)節(jié)：一是輔助環(huán)節(jié)，它包括板書課題，出示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)，時間是1分鐘左右。二是“先學(xué)

5、”即學(xué)生看書、（讀書）檢測，15分鐘左右；三是“后教”即學(xué)生更正、學(xué)生討論，最后教師點撥，10分鐘左右；四是“當(dāng)堂訓(xùn)練”即當(dāng)堂完成作業(yè)，20分鐘左右。“先學(xué)”，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師簡單的三言兩語導(dǎo)入新課后，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)的要求，讓學(xué)生自學(xué)。各門學(xué)科都是如此?！昂蠼獭辈粌H是老師教，而是先讓學(xué)生“兵教兵”，同學(xué)之間的合作探究，師生之間的共同探究，是一種互動式的學(xué)習(xí)。“先學(xué)”勢必把學(xué)生一開始就置于學(xué)習(xí)的主體地位，突顯的是教學(xué)核心問題，生成的問題成為“后教”的依據(jù)。這樣的教不是盲目的，不是隨意的，也不會把時間浪費在大家都會的問題上，這就將“以學(xué)定教”的理念和原則落到了實處。那么教師

6、是否不講解了呢。他們奉行的是“學(xué)生通過自己思考能懂的，教師不講；學(xué)生教學(xué)生能懂的，教師不講”的原則，教師扮演了“導(dǎo)演”的角色，學(xué)生才是真正的“演員”。通過當(dāng)堂訓(xùn)練解決了課堂作業(yè)的問題，學(xué)生沒有家庭作業(yè)，課業(yè)負擔(dān)也明顯減輕了，真正符合“高效課堂”的要求。 四、優(yōu)質(zhì)之路“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。 為了使“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”最終能夠扎扎實實的推行，永威學(xué)校采用了“四清”管理措施加以保證。“而“四清”的方式主要有三種：自查、互查、抽查。每堂課所有的提問、檢測以及當(dāng)堂訓(xùn)練都屬于“堂清”范疇，當(dāng)堂理解、記憶知識。學(xué)生像考試一樣，不該交流的時候絕不說話，“堂堂清”時整個教室嚴(yán)肅的如考場一般?！叭?/p>

7、日清”和“周周清”，一是學(xué)生自查；二是同桌、小組或班級互查；三是學(xué)校抽查或復(fù)查，要求學(xué)生必須人人滿分，個個過關(guān)。“周周清”考查的內(nèi)容以本周學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容為主，也穿插以前的知識，這樣既保證了學(xué)生對知識的鞏固，也解決了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。“月月清”與我們常見的月考差不多，全過程就是要突出一個“實”字。 五、扎實的管理體制“教書育人責(zé)任制”。 以上所有的工作均有一項強有力的保障性措施，即學(xué)校的管理采用責(zé)任制，事事有人管，樁樁有記 錄，件件有考核。僅教學(xué)方面，就有備課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、周周清、評課等制度，而且每一項制度考慮的非常的細致，不留一點空白。學(xué)校不怕暴露問題，總是從最差的班級抓起、從

8、最差的老師抓起、從最差的學(xué)生抓起，領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤，包括聽評課及督導(dǎo)檢查。以此確保了所有工作強勢、高效的開展，將永威中學(xué)帶入了全國名校的行列。 永威的課堂教學(xué)模式。（本次學(xué)習(xí)的重點） 永威的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中已經(jīng)達到了爐火純青的地步，教學(xué)效果相當(dāng)好。走進課堂，感觸可以用一個實字概括：一實是師生穿著樸實。二“實”是課堂教學(xué)實在。課堂上學(xué)生大多以自學(xué)為主，老師進行這個過程的監(jiān)督和調(diào)控，然后利用精心設(shè)計的題目來檢查和加深對本節(jié)課自學(xué)情況和內(nèi)容的理解，從而促成對本節(jié)課目標(biāo)的達成。三是學(xué)習(xí)結(jié)果有實效。這主要體現(xiàn)在學(xué)生堂堂清，周周清，月月清，學(xué)生能力各有差異，不僅進行橫向比，還進行縱向比，使學(xué)生學(xué)有信心。具體的程序： 1、揭示教學(xué)目標(biāo)（1分鐘左右） 目的使學(xué)生一開始就知道本節(jié)課將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容達到什么目標(biāo)。 2、自學(xué)前指導(dǎo)（1分鐘左右） 目的使學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、方法要求和時間，使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣去做。 通過學(xué)習(xí)，我要努