培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力——“表格數(shù)據(jù)的圖形化”設(shè)計(jì)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力表格數(shù)據(jù)的圖形化設(shè)計(jì) 摘要：國(guó)務(wù)院在關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力”；中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中指出：“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。”由此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提出：作為信息技術(shù)教師，唯有改進(jìn)教學(xué)方法，以“課程整合”為思路，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為手段，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、探索、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作、課程整合隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神愈來(lái)愈受到各界的高度重視。陳

2、至立在中央教育工作會(huì)議上指出：“開(kāi)展信息技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。我們?nèi)f萬(wàn)不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng)造精神”。作為信息技術(shù)老師，我認(rèn)為日常的學(xué)科教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最為直接而又有效的途徑。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要注意優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。表格數(shù)據(jù)的圖形化是教科版信息技術(shù)基礎(chǔ)中的4.2.2小節(jié)，教學(xué)要求以合適的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，能對(duì)圖表進(jìn)行修改與修飾，能結(jié)合圖表揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。在嚴(yán)格把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)我展開(kāi)如下設(shè)計(jì)思

3、路。一、新課導(dǎo)入：先請(qǐng)學(xué)生觀察一段文字，提問(wèn)：“哪個(gè)月份的計(jì)算機(jī)賣(mài)得最好？”；相同的內(nèi)容，再給出其表格形式；最后才推出本節(jié)課的主角圖表。材料如下：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，某商場(chǎng)上半年度商品銷(xiāo)售數(shù)量如下：一月份，電視機(jī)2980臺(tái)，計(jì)算機(jī)5500臺(tái)，dvd機(jī)1650臺(tái)；二月份，電視機(jī)5960臺(tái)，計(jì)算機(jī)22000臺(tái)，dvd機(jī)1550臺(tái) ”（文字）（表格） （圖表）相同的內(nèi)容，我給出了文字、表格、圖表3種不同的形式。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生真切感受到圖表的優(yōu)勢(shì)，自主地發(fā)現(xiàn)圖表的特征：簡(jiǎn)單、直觀、清晰、明了，增強(qiáng)了可讀性，更易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征和變化規(guī)律。課堂實(shí)踐證明：良好的開(kāi)端是奠定一節(jié)課成功與否的基礎(chǔ)。在講課開(kāi)始

4、巧設(shè)一個(gè)引人入勝的情境，往往能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣和情感，亦可啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主思維，自主獲得結(jié)論，讓他們很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，每節(jié)課的開(kāi)始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，作為教師應(yīng)當(dāng)注重“新課導(dǎo)入”的設(shè)計(jì)。二、教學(xué)過(guò)程： 1、拋磚引玉教師點(diǎn)明：圖表既是是一個(gè)整體、一個(gè)大的對(duì)象，又是由許多獨(dú)立小對(duì)象組合而成，如標(biāo)題、數(shù)值軸、圖表區(qū)、繪圖區(qū)、系列、分類(lèi)軸 、圖例（提出對(duì)象概念，點(diǎn)撥學(xué)生圖表對(duì)象的建立和編輯跟word中圖片、文本框等對(duì)象類(lèi)似，嘗試常規(guī)操作。）在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，嘗試把自己放在“路標(biāo)”的位置上，把思考和發(fā)揮的空間留給學(xué)生。這種拋磚引玉式的教學(xué)給了他們極高的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，并使得他們?cè)趯?shí)踐中

5、獲得更多的知識(shí)、形成更積極的學(xué)習(xí)氛圍。2、學(xué)生探索實(shí)踐操作、教師階段總結(jié)演示任務(wù)一：以小組為單位，根據(jù)題意建立合適的圖表，并討論不同圖表類(lèi)型的適用范圍。題1、在表格右側(cè)制作圖表說(shuō)明建國(guó)50年來(lái)我國(guó)原油產(chǎn)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)。題2、用圖表說(shuō)明羽毛球小組中各班人數(shù)比例情況。題3、用圖表展示各班參加興趣小組人數(shù)多少情況，要放于新工作表中，名字為“圖表1”。題4、在表格右側(cè)制作圖表說(shuō)明人口可能的增長(zhǎng)趨勢(shì)?？偨Y(jié)一：（1）、展示學(xué)生建立的各種圖表，總結(jié)3種主要圖表的特點(diǎn)。n 柱形圖適合表現(xiàn)較多關(guān)系類(lèi)型數(shù)據(jù)多少的比較。n 折線圖適合表現(xiàn)數(shù)據(jù)的趨勢(shì)、起伏。n 餅圖適合表現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)據(jù)占整體的百分比。（2）、插入圖表的兩

6、大途徑：菜單法和常用工具欄法 “插入”菜單“圖表”命令 常用工具欄“圖表向?qū)А卑粹o（3）、明確插入圖表的四大步驟： 圖表類(lèi)型 源數(shù)據(jù) 圖標(biāo)選項(xiàng) 位置任務(wù)二： 學(xué)生根據(jù)如下具體要求，修改圖表。1、圖表類(lèi)型為“餅圖”“三維餅圖”；2、圖表位置改為“修改格式”工作表中，置于“效果圖”右側(cè)空白處；3、圖表標(biāo)題：“羽毛球小組各班人數(shù)比例”，格式為：“黑體，綠色，18”；4、圖例位置“靠上”，填充 “粉色砂紙”5、圖表區(qū)邊框，“點(diǎn)劃線，粗，玫瑰紅，圓角”。填充，“藍(lán)色砂紙”；6、“同時(shí)顯示百分比和數(shù)據(jù)標(biāo)志” ，字體格式：“楷體，藍(lán)色，11”； 效果圖總結(jié)二：教師總結(jié)如何重現(xiàn)圖表向?qū)У乃拇蟛襟E及對(duì)圖表的格式

7、修改。重現(xiàn)圖表向?qū)В?“圖表”菜單 圖表區(qū)空白處右鍵“快捷菜單”局部格式修改：雙擊對(duì)象 選定對(duì)象右擊“快捷菜單”在設(shè)計(jì)任務(wù)一和任務(wù)二時(shí)，我是這樣考慮的：office應(yīng)用軟件的操作都比較類(lèi)似。學(xué)生在“先選定，后操作”的基本常識(shí)下，可以嘗試著用“菜單工具欄”、“常用工具欄”、“右鍵快捷菜單”等常規(guī)方法來(lái)達(dá)到插入圖表這一對(duì)象。 同理，修改格式等操作也是類(lèi)似。老師在稍許提示的基礎(chǔ)上給出任務(wù)，學(xué)生為了能解決問(wèn)題，可以利用已有的知識(shí)認(rèn)真地揣摩、探尋，也可以查找教材、詢(xún)問(wèn)組內(nèi)同學(xué)，鼓勵(lì)他們多渠道、多途徑地去解決問(wèn)題。最后，教師根據(jù)學(xué)生的操作，選擇典型的問(wèn)題加以分析，并進(jìn)行總結(jié)。 在該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我注重的是

8、學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果而不是某一種途徑；注重的是學(xué)生掌握應(yīng)用軟件共性的概念、操作規(guī)和方法而不是單一的任務(wù)；注重的是學(xué)生掌握探索式的學(xué)習(xí)方法和在真切的體驗(yàn)過(guò)程中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)與能力體系而不是某一軟件。在此過(guò)程中，教師只是探索問(wèn)題的引導(dǎo)者、完成任務(wù)的協(xié)作者，而學(xué)生才是活動(dòng)的主角。課堂實(shí)踐證明：探究式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)，不僅教學(xué)效果好，而且非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。現(xiàn)代教育思想提倡：先做后學(xué)，先學(xué)后教，變教為學(xué)，以學(xué)定教。我的理解是：學(xué)生能看懂的、會(huì)做的，盡量讓學(xué)生自己去做。不要急于給出結(jié)論，要突出“練習(xí)”和“探索”，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“做”中增長(zhǎng)技能。因此，我們提倡以探索為指導(dǎo)思

9、想，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到探索新知識(shí)、解決新問(wèn)題、完成新任務(wù)的活動(dòng)中去，通過(guò)支持他們從各個(gè)方向去思考問(wèn)題、研究問(wèn)題，鼓勵(lì)他們多渠道、多途徑解決問(wèn)題，從而促使他們以創(chuàng)新的思想，通過(guò)積極實(shí)踐去解決實(shí)際問(wèn)題。 適時(shí)選擇“小組協(xié)作”的教學(xué)模式往往能取得事半功倍的效果。在接手班級(jí)初期，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，教師就可以根據(jù)學(xué)生的性別、興趣、能力水平等方面進(jìn)行搭配，組成合理的“學(xué)習(xí)協(xié)作小組”，并且要在座位安排上體現(xiàn)出來(lái)，以保證小組成員的友好合作與互補(bǔ)性。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中很多問(wèn)題往往通過(guò)協(xié)作參與才容易解決。這樣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中就可以適時(shí)地采取“共同達(dá)標(biāo)”、“小組競(jìng)爭(zhēng)”等形式來(lái)促進(jìn)小組內(nèi)的合作與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，從而有效

10、地提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的協(xié)作精神。而在協(xié)作過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也最大限度地發(fā)揮出來(lái)了，實(shí)踐能力也自然而然地提高了。3、課程整合、實(shí)際應(yīng)用例1、一輛汽車(chē)在十字路口等候綠燈，當(dāng)綠燈亮?xí)r汽車(chē)以3m/s2的加速度開(kāi)始行駛。恰在這時(shí)一輛自行車(chē)以6m/s的速度勻速駛來(lái),從后邊趕過(guò)汽車(chē)。汽車(chē)從路口開(kāi)動(dòng)后，在追上自行車(chē)之前過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間兩車(chē)相距最遠(yuǎn)？此時(shí)距離是多少？時(shí)間t（秒）0123456789位移差（米）請(qǐng)利用公式填寫(xiě)表格，并畫(huà)出能表示時(shí)間t與位移差s關(guān)系的圖表。例2、選擇函數(shù)，如冪函數(shù)y=ax3 ，指數(shù)函數(shù)y=ax，正弦函數(shù)y=sin(ax)，填寫(xiě)表格，x先取合適的

11、序列范圍，再畫(huà)出能表示xy關(guān)系的圖表。xy4、課后拓展先根據(jù)自己的實(shí)際情況，將班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表格補(bǔ)充完整，然后制作類(lèi)型合適的個(gè)性化圖表，最后進(jìn)行合理的分析，并給出文字結(jié)論。項(xiàng)目3月4月5月6月“我”平均分74.383.180.582.7最高分91100100100結(jié)論：（提示：?jiǎn)螒{“我”的分?jǐn)?shù)高低判斷進(jìn)退步，準(zhǔn)不準(zhǔn)？與平均分和最高分的如何比較？“我”的實(shí)際情況怎樣，可能的原因？）在該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，將圖表跟學(xué)生最怕的物理和數(shù)學(xué)等科目、或者實(shí)際生活問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，一方面輔助他們對(duì)其他學(xué)科知識(shí)和實(shí)際生活問(wèn)題的理解；另一方面使得在學(xué)生在熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的同時(shí)，提高了自己的學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐能力。課堂實(shí)踐證

12、明：課程整合是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的必由之路。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教育的內(nèi)涵并不僅僅是計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，更主要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些實(shí)際問(wèn)題可以是其他學(xué)科的知識(shí)，也可以是社會(huì)性的問(wèn)題，要有一定的實(shí)際意義。通過(guò)這種整合課程的學(xué)習(xí)，一方面避免單純的操作學(xué)習(xí)，可以在真實(shí)的情境中自然而然地掌握所學(xué)知識(shí)與技能，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生多思路、多方面解決問(wèn)題的綜合能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使獲得良好的學(xué)習(xí)效果成為了可能。信息技術(shù)課是一門(mén)體現(xiàn)創(chuàng)新性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。而學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題既是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，又是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程。而通過(guò)以

13、上一系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生基本上都能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并能有效地完成相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，日常的學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。雖然 “教無(wú)定法”“教無(wú)定式”，但只要我們堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，注意優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，嘗試多種有效的教學(xué)方法，通過(guò)日積月累，不斷努力，就一定會(huì)取得好的成效。參考資料:1、 信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修），教育科學(xué)出版社，2004年6月第1版2、 教育技術(shù)培訓(xùn)教程,北京師范大學(xué)出版社3、 楊開(kāi)城（2001），建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則4、 江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要2007年頒布5、 陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上的報(bào)告附錄一、

14、表格數(shù)據(jù)的圖形化設(shè)計(jì)附錄二、表格數(shù)據(jù)的圖形化教學(xué)反思附錄一：表格數(shù)據(jù)的圖形化設(shè)計(jì)一、教材分析表格數(shù)據(jù)的圖形化是教育科學(xué)出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)中第四章文本和表格信息加工中的4.2.2小節(jié)。表格數(shù)據(jù)的圖形化是表格數(shù)據(jù)的直觀化表達(dá)，有助于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題。二、學(xué)情分析通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息的表格化和表格數(shù)據(jù)的處理兩部分內(nèi)容。而表格數(shù)據(jù)的圖形化在初中階段大部分學(xué)生都簡(jiǎn)單接觸過(guò)，生活中應(yīng)該也有涉及，所以這節(jié)課主要是將這一塊內(nèi)容進(jìn)一步科學(xué)化、系統(tǒng)化，使學(xué)生能掌握并熟練應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）、了解常用圖表的特點(diǎn)及適用場(chǎng)合。（2）、掌握建立圖表的四個(gè)步驟。（3）、能夠?qū)D

15、表進(jìn)行修改與修飾。2、過(guò)程與方法：（1）、能恰當(dāng)選用圖表類(lèi)型呈現(xiàn)主題、表達(dá)意圖。（2）、培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、培養(yǎng)協(xié)作精神、提高觀察力和操作技能（2）、提高信息素養(yǎng)，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。（3）、學(xué)會(huì)利用圖表解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：建立圖表及修改圖表格式。2、教學(xué)難點(diǎn)：圖表的實(shí)際應(yīng)用。五、教學(xué)策略及方法在嚴(yán)格把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)， 如：探究式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)、“小組協(xié)作”的教學(xué)方法、與“課程、實(shí)際生活”的整合等。六、教具準(zhǔn)備極域電

16、子教室軟件、excel軟件、投影儀 八、教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘引課言：上課前，先請(qǐng)大家觀察一段文字，誰(shuí)來(lái)告訴我哪個(gè)月份的計(jì)算機(jī)賣(mài)得最好？非常困難，是不是？那把它整理成表格，再找到計(jì)算機(jī)一列，比較一下，是不是二月最多。那有沒(méi)有比表格更好的表示方法呢？幻燈片：給出圖表 引入今天的內(nèi)容要仔細(xì)看看數(shù)據(jù)才知道。讓學(xué)生好奇，提高求知欲2分鐘概述言：一個(gè)內(nèi)容可用文字，表格，圖表3種不同的表示形式?；脽羝簣D表特征：簡(jiǎn)單、直觀、清晰、明了，增強(qiáng)可讀性，更易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。認(rèn)真聽(tīng)講推出主角介紹其特征2分鐘點(diǎn)撥活動(dòng)：進(jìn)入excel，簡(jiǎn)單介紹剛才那張圖表的組成，指

17、明圖表是由多個(gè)獨(dú)立對(duì)象組合而成的。各對(duì)象名稱(chēng)：標(biāo)題 數(shù)值軸 圖表區(qū) 繪圖區(qū) 系列 分類(lèi)軸 圖例 等；對(duì)象操作：插入 編輯 刪除提示：圖表對(duì)象的建立和編輯跟word中的圖片、文本框類(lèi)似，嘗試常規(guī)操作。認(rèn)真聽(tīng)講對(duì)圖表的構(gòu)成及新圖表的建立簡(jiǎn)單介紹一下，力求簡(jiǎn)單，點(diǎn)到為止5分鐘實(shí)踐體驗(yàn)1工作表一“基本應(yīng)用” 巡視輔導(dǎo)題1。在表格右側(cè)制作圖表說(shuō)明建國(guó)50年來(lái)我國(guó)原油產(chǎn)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)。題2。用圖表說(shuō)明羽毛球小組中各班人數(shù)比例情況。題3。用圖表展示年級(jí)各班參加興趣小組人數(shù)多少情況，要放于新工作表中，名字為“圖表1”。題4。在表格右側(cè)制作圖表說(shuō)明人口可能的增長(zhǎng)趨勢(shì)。學(xué)生分組討論并練習(xí)讓學(xué)生在分組協(xié)作中摸索、掌握

18、知識(shí)點(diǎn)5分鐘演示講解1一、新圖表的制作1、選定數(shù)據(jù)區(qū)域，分兩種情況：a連續(xù)區(qū)域（包括列標(biāo)題）b非連續(xù)區(qū)域（包括列標(biāo)題）2、打開(kāi)“插入”菜單“圖表”命令(或者常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o)，就會(huì)出現(xiàn)圖表向?qū)?，圖表向?qū)Ыo我們提供了四個(gè)步驟：（邊講解邊演示）（1）圖表類(lèi)型圖表類(lèi)型子類(lèi)型按下不放可查看示例（2）圖表數(shù)據(jù)源可以在這一步驟中修改或者重新選擇合適的數(shù)據(jù)源因此：最初的選定數(shù)據(jù)區(qū)域不是必須的，可以在這個(gè)步驟補(bǔ)救。（3）圖表選項(xiàng)a標(biāo)題 b分類(lèi)x軸 c分類(lèi)y軸 d圖例 e數(shù)據(jù)標(biāo)志 （4）圖表位置a作為新工作表插入 b作為其中的對(duì)象插入最后完成一張作為新工作表插入的獨(dú)立圖表?！盎緫?yīng)用”注意點(diǎn)講解w

19、 選定的內(nèi)容要切題（包含行、列標(biāo)題）w 不連續(xù)的內(nèi)容要借助“ctrl”鍵w 系列產(chǎn)生在行列的區(qū)別w 數(shù)據(jù)不能正確表達(dá)的時(shí)候，要修改步驟二認(rèn)真聽(tīng)講演示講解1主要提示學(xué)生選擇合適的數(shù)據(jù)區(qū)域，插入合適的圖表類(lèi)型，強(qiáng)調(diào)插入圖表的四個(gè)步驟，但具體需掌握的內(nèi)容可由學(xué)生自己去探索。10分鐘實(shí)踐體驗(yàn)2工作表二 “修改格式” 巡視輔導(dǎo)修改“基本應(yīng)用”中的題2建立的圖表。1。圖表類(lèi)型：確定為“餅圖”“三維餅圖”；2。將該圖表的位置改為“修改格式”工作表中，放置于“效果圖”右側(cè)空白處；3。圖表標(biāo)題：“羽毛球小組各班人數(shù)比例”，字體格式為：“黑體，綠色，18”；4。.要有圖例：位置“靠上”，填充底紋“紋理”“粉色砂紙

20、”；5。圖表區(qū)格式：邊框，“點(diǎn)劃線，粗，玫瑰紅，圓角”。填充底紋，“紋理”“藍(lán)色砂紙”；6。數(shù)據(jù)系列要有“數(shù)據(jù)標(biāo)志”“同時(shí)顯示百分比和數(shù)據(jù)標(biāo)志” ，字體格式：“楷體，藍(lán)色，11”；學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生在自主實(shí)踐中摸索、掌握知識(shí)點(diǎn)5分鐘演示講解2二、圖表的編輯：圖表類(lèi)型源數(shù)據(jù)圖標(biāo)選項(xiàng)位置重現(xiàn)“四大步驟”a右擊 快捷菜單b圖表菜單（1）改變圖表類(lèi)型鼠標(biāo)右擊已創(chuàng)建的圖表，在彈出的快捷菜單中選擇“圖表類(lèi)型”，再選擇需要的類(lèi)型。a柱形圖一般用來(lái)顯示一段時(shí)間內(nèi)數(shù)據(jù)的變化或各系列數(shù)據(jù)的比較。b折線圖特別適合于橫軸為時(shí)間軸的情況，其反映數(shù)據(jù)的變動(dòng)情況及變化趨勢(shì)。c餅圖只能顯示一個(gè)序列，它反映了該序列中各數(shù)據(jù)在總體中

21、所占比例。（2）修改圖表數(shù)據(jù)圖表與其數(shù)據(jù)源之間存在一種動(dòng)態(tài)鏈接的關(guān)系，當(dāng)修改工作表中的數(shù)據(jù)時(shí)，圖形也隨之變化。a修改圖表中的數(shù)據(jù)。 b修改圖表中的圖形。（3）修改圖表選項(xiàng)（4）修改圖表區(qū)域的格式 “修改格式”注意點(diǎn)講解w 借助“圖表”菜單，或右擊快截菜單再現(xiàn)四大步驟，重新設(shè)置有無(wú)，位置等；w 依靠雙擊重設(shè)圖表各個(gè)對(duì)象的格式，比如顏色，大小，字體等；認(rèn)真聽(tīng)講演示講解2主要提示excel跟word類(lèi)似，要善于用菜單、工具欄、右鍵快捷菜單等 12分鐘實(shí)踐應(yīng)用(選做)工作表3 物理應(yīng)用一輛汽車(chē)在十字路口等候綠燈，當(dāng)綠燈亮?xí)r汽車(chē)以3m/s2的加速度開(kāi)始行駛。恰在這時(shí)一輛自行車(chē)以6m/s的速度勻速駛來(lái),從

22、后邊趕過(guò)汽車(chē)。汽車(chē)從路口開(kāi)動(dòng)后，在追上自行車(chē)之前過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間兩車(chē)相距最遠(yuǎn)？此時(shí)距離是多少？時(shí)間t（秒）0123456789位移差s（米）填寫(xiě)表格，并畫(huà)出能表示時(shí)間t與位移差s關(guān)系的圖表。工作表4 數(shù)學(xué)應(yīng)用選擇函數(shù)，如冪函數(shù)y=ax3 ，指數(shù)函數(shù)y=ax，正弦函數(shù)y=sin(ax)，填寫(xiě)表格（x取合適的序列范圍），再畫(huà)出能表示xy關(guān)系的圖表。xy工作表3和工作表4兩題，可以讓學(xué)生任選一題由老師講解，一題由學(xué)生自己做。將圖表跟學(xué)生最怕的科目物理和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，幫助他們理解題目意思課后拓展班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目9月10月110月211月1“我”平均分74.383.180.582.7最高分91100100100請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，先將表格補(bǔ)充完整，然后制作類(lèi)型合適的個(gè)性化圖表