第二單元 說(shuō)明的順序 設(shè)計(jì)一

1、寫寫作作 說(shuō)明的順序激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 在說(shuō)明事物（事理）的時(shí)候，我們首先遇到的問題是先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。這就是說(shuō)明順序的問題。不管是寫何種類型的文章，都有一個(gè)“言之有序”的問題。研究說(shuō)明文的順序，同樣要注意“言之有序”。可以這樣說(shuō)，“言之有序”的要求，對(duì)于寫作說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。不管是解說(shuō)事物，還是闡釋事理，倘若文字條理不清，雜亂無(wú)章，很難想象能把事物解說(shuō)清楚、把事理闡釋明白?；顒?dòng)一：閱讀寫作指導(dǎo)材料第活動(dòng)一：閱讀寫作指導(dǎo)材料第1段，并段，并思考：思考：說(shuō)明文寫作中，對(duì)說(shuō)明順序有什么要求？寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：點(diǎn)撥：合理的說(shuō)明順序要能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征，并且符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

2、 活動(dòng)二：閱讀寫作指導(dǎo)材料第活動(dòng)二：閱讀寫作指導(dǎo)材料第2段，并思考：段，并思考：?jiǎn)栴}問題1：說(shuō)明文的說(shuō)明順序有哪幾種？寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：常見的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順常見的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。序等。（1）時(shí)間順序。即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某）時(shí)間順序。即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。一事物的說(shuō)明順序。（2）空間順序。即按照事物空間存在的方式）空間順序。即按照事物空間存在的方式,或從外到或從外到內(nèi)內(nèi),或從上到下或從上到下,或從整體到局部來(lái)加以介紹?；驈恼w到局部來(lái)加以介紹。 （3）邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系或）

3、邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系或由個(gè)別到一般或由具體到抽象或由主要到次要或由現(xiàn)象由個(gè)別到一般或由具體到抽象或由主要到次要或由現(xiàn)象到本質(zhì)或由原因到結(jié)果或由概括到具體或由整體到部分到本質(zhì)或由原因到結(jié)果或由概括到具體或由整體到部分等一一介紹說(shuō)明。等一一介紹說(shuō)明。問題問題2：怎樣才能做到合理安排說(shuō)明的順序？寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：（1）認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象，分析說(shuō)明順序。（2）把握語(yǔ)言標(biāo)志，借助一定的詞句表明層次和順序，連接內(nèi)容，組織材料。（3）分清主次，綜合運(yùn)用。有時(shí)一篇文章不僅采用一種說(shuō)明順序，而是將幾種方式糅合起來(lái)，交叉使用幾種說(shuō)明順序，從而達(dá)到說(shuō)明透徹的效果。活動(dòng)三：辨析活動(dòng)三：辨析

4、下面三段文字的下面三段文字的說(shuō)明順序說(shuō)明順序當(dāng)堂練習(xí)：當(dāng)堂練習(xí)：那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧

5、藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。活動(dòng)三：辨析活動(dòng)三：辨析下面三段文字的下面三段文字的說(shuō)明順序說(shuō)明順序當(dāng)堂練習(xí)：當(dāng)堂練習(xí)：作為一方政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，上級(jí)行政區(qū)冠名“襄陽(yáng)”者斷續(xù)綿延：東漢建安十三年(公元208年)設(shè)襄陽(yáng)郡；三國(guó)、晉、隋亦設(shè)襄陽(yáng)郡；北宋宣和元年(公元1119年)改設(shè)襄陽(yáng)府；元設(shè)襄陽(yáng)路；明、清設(shè)襄陽(yáng)府；民國(guó)初設(shè)襄陽(yáng)道：新中國(guó)設(shè)襄陽(yáng)專(地)區(qū)。活動(dòng)三：辨析活動(dòng)三：辨析下面三段文字的下面三段文字的說(shuō)明順序說(shuō)明順序當(dāng)堂練習(xí)：當(dāng)堂練習(xí)：大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱,

6、每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭，寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠，單龍翔舞，有行龍，升龍，降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯說(shuō)明順序，說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云與天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。段文字采用時(shí)間順序條理清晰地說(shuō)明了“襄陽(yáng)”作為行政區(qū)域冠名的演變過(guò)程，從而充分說(shuō)明從古至今“襄樊”長(zhǎng)期稱“襄陽(yáng)”。段文字采用了空間順序，以朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍為立足點(diǎn)，方位詞依次是：正中，上面，背后，兩旁；中央，周圍，下面。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：寫作實(shí)踐一寫作實(shí)踐一 你有自己特別熟

7、悉、喜歡的小天地吧？比如，你自己的房間，你在教室里的坐位，校園里的某個(gè)角落以我的小天地為題，寫一個(gè)片段，向別人介紹它。不少于200字。 提示：1.確定說(shuō)明對(duì)象后，先考慮寫哪些內(nèi)容，然后選擇合適的說(shuō)明順序。 2.寫作中，注意準(zhǔn)確使用方位詞，這樣能使介紹眉目清楚。寫作實(shí)踐二寫作實(shí)踐二 智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器我們生活中的科技產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇介紹它的功能和使用方法。不少于600字。 提示：1.可以設(shè)想一個(gè)特定的受眾，比如一位長(zhǎng)輩，他對(duì)你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解，盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說(shuō)明。 2.為了使行文活潑，也可采用問答式來(lái)組織全文，但注意要寫成說(shuō)明文，不要寫成敘述類文章。寫作實(shí)踐三寫作實(shí)踐三你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來(lái)，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇