部編版小學(xué)一年級上冊語文《比尾巴》課文原文及教案

1、部編版小學(xué)一年級上冊語文比尾巴課文原文及教案【篇一】部編版小學(xué)一年級上冊語文比尾巴課文原文shu de wi ba chng誰的尾巴長？shu de wi ba dun誰的尾巴短？shu de wi ba ho xing y b sn誰的尾巴好像一把傘？hu zi de wi ba chng猴子的尾巴長。tzidewibadun兔子的尾巴短。sng sh de wi ba ho xing y b sn松鼠的尾巴好像一把傘。shudewibawn誰的尾巴彎？shu de wi ba bin誰的尾巴扁？shu de wi ba zu ho kn誰的尾巴看？gng j de wi ba wn公雞的尾

2、巴彎。y zi de wi ba bin鴨子的尾巴扁。kng qu de wi ba zu ho kn孔雀的尾巴看?！酒坎烤幇嫘W(xué)一年級上冊語文比尾巴教案一、知識與技能1.認(rèn)識12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會寫“長、比、巴、把”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會分角色朗讀課文。3.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。二、過程與方法通過演一演、說一說、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動物尾巴的特點(diǎn)。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字、朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法

3、?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動物王國要舉行一場激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？（板書課題）6.比尾巴（注意輕聲）（齊讀課題）。2.播放歌曲視頻誰的尾巴看3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場激烈的比賽！二、整體感知1.過渡：動物王國的動物可多了，看一看，都有哪些動物參加比賽了。先聽老師范讀課文，注意找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。(1

4、)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。4.去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀齊讀)5.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：誰、長、短、把、傘、兔、最、公(1)學(xué)生自由讀生字。(2)

5、開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作，在字的左側(cè)。長和短是一對反義詞。“八字頭。）7.咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動物王國的比尾巴大賽。三、精讀領(lǐng)悟1.認(rèn)識問句。（1）聽說你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著一起去，他是誰（出示：問號？）什么時(shí)候會用到？（2）課文的第一小節(jié)全是問題。學(xué)生再聽老師讀第一句，試區(qū)分又有什么不同的？指導(dǎo)學(xué)生再讀。（3）課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問題，誰來問一問。（4）比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問

6、題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？讀這六個(gè)問句，男女生比賽讀問句。2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開始了，看看這些小動物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報(bào)。3.【松鼠】看看（PPT）為什么說松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習(xí)比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心，你們能夸夸他嗎？請用讀書聲表達(dá)出來。4.再往下看，說說小動物尾巴的特點(diǎn)。5.【孔雀】我們來看看（PPT圖片），這是誰？你認(rèn)為孔雀漂亮嗎？說說理由。6.說得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過朗讀，表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的？能的小朋友用坐姿告訴我。（指導(dǎo)讀）7.用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個(gè)答句。8.同學(xué)們真了不起！不但知道了課

7、文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)9.指名背課文。10.觀察生字，學(xué)寫生字：“長、比、巴、把”。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢？跟大家一起交流交流吧?。?）學(xué)會了本課的生字詞，并認(rèn)識了好多動物的尾巴。（2）對問句有了更深刻的認(rèn)識。2.課堂練習(xí)(1)拼一拼，寫一寫。wi b b yi b尾() ()()()y b sn chng dun()()傘()短(2)找尾巴，連一連：兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀彎扁看長短像把傘五、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.仿照課文內(nèi)容，分

8、別給烏龜、魚、錦雞編一首兒歌?！酒坎烤幇嫘W(xué)一年級上冊語文比尾巴教案設(shè)計(jì)說明學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運(yùn)用了語言。課前準(zhǔn)備1生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體

9、課件。(教師)2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1識字游戲“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒有尾巴啊？(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰]有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。我見過燕子的尾巴，它的尾巴

10、像剪刀。(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？預(yù)設(shè)：尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色巴。組詞：尾巴巴住結(jié)巴3過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字

11、也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？預(yù)設(shè)：可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較相比比賽比美比一比設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動物，相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識字，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。二、初讀課文，識記生字1過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。3學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。4教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。(1)

12、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)5去掉圖片認(rèn)詞語。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀齊讀)6去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(

13、1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7多種方法，識記生字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認(rèn)識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請你做一做這個(gè)動作。你會給它組詞嗎？預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：b刀把兒(4)識記“長”和“短”。課件出示兩條直

14、線，一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。出示生字“公”。導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說一說吧！預(yù)設(shè)：誰：用加一加的方法記“誰”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。組詞：是誰誰家誰的傘：用實(shí)物圖片來識記，對比

15、傘的實(shí)物識記“傘”的字形。用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日耳又最。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，通過學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。三、再讀課文，鞏固生字1師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求

16、：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2學(xué)生按要求再次自由讀課文。3組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。6指名分段讀文，鞏固識記生字。7游戲走迷宮，鞏固生字。8齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進(jìn)行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維

17、的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強(qiáng)記憶。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。3學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5指導(dǎo)書寫“比、長”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l寫得正確美觀

18、。7指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出作品，獎勵一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察分析書寫激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。五、作業(yè)布置1熟讀課文。2觀察自己喜歡的小動物，并

19、查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘?，從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好2多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西是不是都記住了。3導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。(1)拼一拼，寫一寫。wi b b yi b尾() ()()()y b sn chng dun()()

20、傘()短(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容1導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。(1)請四個(gè)同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)

21、要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都有像耳朵一樣的符號“？”。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號(？)這個(gè)符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句，第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。4學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示

22、相對應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴看”。用“最”說話。通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。(3)評價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。(4)小結(jié)：問句要讀出疑問的語氣。要將動物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。輕聲要讀好。(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推

23、薦讀。設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。三、鞏固字詞，熟讀成誦1背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？(2)提出活動要求：說說這些動物的名稱。說說這幾種動物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。添