小學二年級心理健康教學計劃

1、小學二年級心理健康教學計劃word文檔可編輯小學二年級心理健康教學計劃 1.小學二年級心理健康教學安排 一、教學總目標1、通過心理健康教化，引導學生學會觀賞自己，發(fā)覺自己的閃光點，提高自己人際交往的實力。2、通過心理健康教化，培育學生學會學習，樂觀自信，友善合群的人格。3、通過心理健康教化，使學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高學生的自理實力。4、通過心理健康教化，培育學生良好的人際交往實力，能擅長限制調整自己，解除心理困擾和行為偏差。5、通過心理健康教化，培育學生良好的社會適應實力和劇烈的社會責任感。二、全冊教材分析針對小學二年級學生的特點，并依據(jù)面對全體學生的發(fā)展性輔導取向，本冊教材設計5個模

2、塊的內容：第一部分：自我了解篇主要是讓學生能正確相識自己，樹衛(wèi)信念。教學目的在于引導學生觀賞自己、有情愿與他人交往的意識與實力。其次部分：學習實力篇通過視察總結合作激發(fā)學生的求知欲，培育良好的學習愛好。第三部分：習慣養(yǎng)成篇通過讓整理書包，疼惜文具來熬煉學生的自理實力，從而養(yǎng)成良好的學習生活習慣。第四部分：人際交往篇意在讓學生學會溝通、謙讓、贊揚、理解，培育學生良好的人際交往的實力。第五部分：社會適應篇主要是讓學生了解規(guī)則的重要性，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識和劇烈的責任感。三、學生狀況分析二年級學生通過一年的學校生活，對學校生活有了肯定的了解，我班的學生多數(shù)學生開朗活潑，喜愛與同學們和

3、老師溝通，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺，自理實力有待于提高。四、教學措施1、通過場景模擬、角色扮演、案例探討等方式，提高學生的心理素養(yǎng)。2、不宜讓學生把重點放在駕馭有關切理學名詞概念與原理原則上。3、多采納活動，探討反思等互動體驗式的形式。4、不宜過多采納文化課程的講授方式。 2.小學二年級心理健康教學安排 一、仔細看圖，培育視察力看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會視察，養(yǎng)成良好的視察習慣。視察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，視察是人們增長學問、相識世界的重要途徑。視察實力的發(fā)展是思維、表達實力發(fā)展的基礎和前提?？磮D說話之前只有經過仔細細致地視察才能

4、有深厚的理解，才會在大腦里形成清楚的印象。學會視察和分析各種事物，就等于交給他們一把相識世界的金鑰匙。但對于小學低年級的小摯友來說視察實力是非常欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無依次。這就須要我們好好引導，教給他們視察的方法。首先引導他們看圖要有依次，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推想人物的思想，以及他在干什么，想什么;還要視察四周環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等等。使學生做

5、到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。二、合志向象，培育想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過細致視察畫面，通過老師適當?shù)奶釂枮橹c，進行合志向象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充溢豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作。三、看圖說話，培育口頭表達實力口頭表達實力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。所以我們應當把看圖說話當作一個重點來抓，是

6、培育其表達實力的一個重要途徑。有目的有安排地進行“看圖說話”教學，可使學生在相識事物、口語表達的反復實踐過程中，提高讀寫實力，增加對事物的視察實力和思維實力，進而發(fā)展智力。低年級學生活潑好動，求知欲強，擅長仿照，喜愛表現(xiàn)自己，凡事都要問個為什么，詳細思維占優(yōu)勢，但是由于沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語，跳動性很強，有時重復，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，起先的要點不應過高。 3.小學二年級心理健康教學安排 一、指導思想：將來人才不僅要駕馭現(xiàn)代科學技術，有較全面的實力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要

7、有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應實力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素養(yǎng)教化中處于重要位置。學校心理健康教化是發(fā)展性、預防性的教化，教化的重點在于培育學生健康的心理素養(yǎng)。中小學生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關注他們的心理健康，心理健康教化是小學素養(yǎng)教化的一項重要內容，也是現(xiàn)代基礎教化的一個顯著特點。從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提中學華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質量，有著極其深遠的意義。二、教學內容分析：小學二年級心理健康

8、課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素養(yǎng)教化目標培育，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面支配內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素養(yǎng)供應良好的教化。三、教學目標及教學重點：結合本冊內容，在教學活動中，從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提中學華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質量。各部分教化教學重點如下：自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面實力的培育上，相識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和指責時，知道緣

9、由何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，擅長發(fā)覺自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在視察力和留意力的培育方面，讓學生知道什么是視察及視察的意義，引起他們對訓練視察力活動的重視。教學生會運用常用的視察方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。情感方面：相識喜、怒、哀、樂等基本心情表現(xiàn)。體驗主動心情，保持心境愉悅。相識并分析消極心情(苦惱)產生的緣由，并學會用簡潔方法驅除苦惱。抑制不合理須要，從而削減不良心情的產生。意志方面：提高他們對意志的相識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)則來

10、約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。特性方面：激發(fā)學生酷愛自然、酷愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環(huán)保意識。培育他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。學習方面：從最基本的學習看法和學習方法以及學習愛好著手，培育學習愛好，留意養(yǎng)成良好的學習姿態(tài)，保證身心健康發(fā)展、養(yǎng)成良好的學習習慣。交往方面：激發(fā)交往欲 望，訓練言語表達實力，為交往創(chuàng)建條件，懂得基本的交往禮儀。四、教學措施：1、堅持以人為本，依據(jù)學生心理、成功的特點及發(fā)展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教化，重在指導

11、，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，以學生為本，敬重學生、理解學生。3、提高全體學生的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。五、質量達成目標：二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、推斷物體之間的相同和不同點，能很快并很簡單地駕馭任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學生樂于向其他人溝通自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上激勵學生有條理地表達和培育科學、文明的用語習慣的主動因素。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。希望通過本學期的教學，提高學生學習的愛好,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培育學生友愛同學,熱心