學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得

1、學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的頒發(fā)，為幼兒園工作提出了明確的要求。我園也積極組織教職工開(kāi)展學(xué)習(xí)指南，在日常工作中貫徹落實(shí)指南的要求。在不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作中，我對(duì)指南的理解有了進(jìn)一步的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。具體如下：一、健康領(lǐng)域指南在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。指南把健康領(lǐng)域分成了“身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣于生活能力”這些子領(lǐng)域，并且對(duì)其作出了明確的目標(biāo)要求。每一個(gè)內(nèi)容都分別針對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒的發(fā)展水平提出了合理期望，及教育建議，有效幫助教師根據(jù)指南開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展能力。1、指南

2、中的精確數(shù)據(jù)為設(shè)計(jì)體育活動(dòng)提供依據(jù)指南中利用詳細(xì)、規(guī)范的數(shù)字及語(yǔ)言，確定幼兒的能力發(fā)展水平，如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定34歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右；45歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右；56歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異，也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我更加清楚地了解同一動(dòng)作在各年齡段的不同要求。2、把把促進(jìn)幼兒的身心健康放在工作的首位 指南把健康領(lǐng)域放在了第一塊內(nèi)容，而在健康領(lǐng)域中，又把身心狀況放在了第一，在身心狀況中又把具有健康的體態(tài)放在了第一位?？梢?jiàn)，“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的

3、健康”是幼兒園教育的首要任務(wù)。在平日的工作中我要更加關(guān)注班上那些身高、體重沒(méi)有達(dá)標(biāo)的孩子，在生活上如進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)要更加細(xì)心的照顧，盡量讓他們吃得飽飽的，睡得香香的。身心狀況中的第二小點(diǎn)是情緒安定愉快，可見(jiàn)指南真正把孩子的身心健康放在了首位。在今后的工作中我要更加關(guān)注孩子的心理活動(dòng)，以指南中小班孩子情緒表達(dá)能力為依據(jù)，有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子控制和表達(dá)自己的情緒，幫助孩子學(xué)會(huì)正確地處理自己的情緒，形成健康的心理。二、語(yǔ)言領(lǐng)域 “語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期?！庇變和ㄟ^(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，發(fā)展人際交往能力、判斷能力、思維能力。可見(jiàn)，指南中提出了語(yǔ)言的重要性、幼兒的語(yǔ)言

4、環(huán)境及幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的適宜性。教師、家長(zhǎng)重視起來(lái)，尤其是對(duì)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)缺失幼兒的重視，也許錯(cuò)過(guò)這個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，以后的語(yǔ)言歷程會(huì)更加艱難。其次，“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)?！弊杂蓪捤傻恼Z(yǔ)言環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，幼兒園的墻壁、角落應(yīng)該是與幼兒能積極互動(dòng)的，教師是尊重并積極支持幼兒表達(dá)的。當(dāng)幼兒表達(dá)時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)的勇氣，另外也可根據(jù)幼兒特點(diǎn)及活動(dòng)的開(kāi)展用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)拓展交流的空間，尤其是鼓勵(lì)不善表達(dá)的幼兒參與。最后，“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀環(huán)境中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。”這在目前

5、家庭和社會(huì)教育中還存在著許多矛盾點(diǎn)，三字經(jīng)的誦讀、識(shí)字教學(xué)還是很普遍，家長(zhǎng)經(jīng)常為孩子會(huì)認(rèn)幾百個(gè)字而驕傲，而這些孩子往往能流利地背誦一大段古詩(shī)卻不能對(duì)一幅畫(huà)進(jìn)行暢想，得失偏頗，我們?cè)谧龊闷綍r(shí)教育教學(xué)工作的同時(shí)，要關(guān)注個(gè)別幼兒的這種傾向，并有意識(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使幼兒能健康地使用語(yǔ)言。三、社會(huì)領(lǐng)域指南中指出兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康

6、和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。首先我們應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)分享。最受歡迎的孩子往往不是最漂亮的，也不是最能說(shuō)會(huì)講的，而是有好東西能夠想到朋友，和朋友分享的孩子，也就是表現(xiàn)比較“大方”的孩子。如果孩子們從小能夠?qū)W會(huì)分享，這將是他一生受用不盡的財(cái)富。其次我們應(yīng)該讓孩子充滿(mǎn)自信。自信有時(shí)候來(lái)自孩子的天性，但往往在后天生活中，有些孩子的自信由于種種原因被削弱。在人際交往中，自信非常重要。自信從哪里來(lái)，其實(shí)自信從實(shí)踐中來(lái)。我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子的生活豐富起來(lái)，不斷的積累知識(shí)，不斷的實(shí)踐和鍛煉，孩子才會(huì)更加自信而充滿(mǎn)智慧。

7、最后我們還應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)欣賞別人。每個(gè)人在交往中都希望得到對(duì)方的支持和認(rèn)同，孩子們也一樣。我們現(xiàn)在很多家庭的孩子是獨(dú)生子女，孩子們往往在嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境中，享受著贊美，卻忽略了如何去欣賞別人。四、科學(xué)領(lǐng)域指南中，科學(xué)活動(dòng)包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，我先來(lái)談如何激發(fā)小班幼兒的科學(xué)探究的興趣，也就是要激發(fā)幼兒敢于嘗試、善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于合作、主動(dòng)探索的科學(xué)興趣，小班幼兒的思維發(fā)展只要以直觀形象思維發(fā)展為主，應(yīng)讓幼兒多操作，而且玩具材料要豐富多樣性，要在玩中學(xué)，在游戲中發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行探索產(chǎn)生好奇心和求知欲，強(qiáng)調(diào)讓他們?cè)诨顒?dòng)中看到現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)經(jīng)過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。在科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要為幼兒提供愉悅寬松的環(huán)節(jié)

8、從而自主的游戲，教師在設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的程序時(shí)考慮從孩子主動(dòng)探索的角度出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、積極地合作，在必要時(shí)提供一定的幫助。使幼兒的探索活動(dòng)獲得成功，在成功中得到滿(mǎn)足的喜悅從而培養(yǎng)了幼兒的自信。在數(shù)學(xué)認(rèn)知方面，要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)。幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)。比如，他們說(shuō)到自己幾歲了，就要涉及數(shù)；和別的幼兒比身高，實(shí)際上就是量的比較；在搭積木時(shí)，就會(huì)看到不同的形狀。幼兒在生活中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題需要運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)加以解決。五、藝術(shù)領(lǐng)域在指南的藝術(shù)領(lǐng)域中，開(kāi)篇就寫(xiě)道：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟變簩W(xué)習(xí)和發(fā)展中，