高中語文 專題1 文本2 人類基因組計劃及其意義1課件 蘇教必修5

1、文本文本2 2 人類基因組計劃及人類基因組計劃及其意義其意義 楊煥明楊煥明 19521952年生于浙江。年生于浙江。19781978年年畢業(yè)于杭州大學，畢業(yè)于杭州大學，19881988年獲丹年獲丹麥哥本哈根大學博士學位。后麥哥本哈根大學博士學位。后為法國為法國INSERECRNSINSERECRNS馬塞免疫中馬塞免疫中心博士后；心博士后；19891989年年19921992年為年為美國哈佛大學醫(yī)學院博士后；美國哈佛大學醫(yī)學院博士后；19921992年年19941994年為美國加州大年為美國加州大學洛杉磯分校學洛杉磯分校(UCLA)(UCLA)博士后。博士后。作者介紹作者介紹楊煥明楊煥明現(xiàn)為博士

2、生導師。擔任北京華現(xiàn)為博士生導師。擔任北京華大基因研究中心暨中國科學院大基因研究中心暨中國科學院遺傳研究所人類基因組中心主遺傳研究所人類基因組中心主任一職，任一職，為爭取和主持完成中為爭取和主持完成中國參與人類基因組序列的測定國參與人類基因組序列的測定立下汗馬功勞。立下汗馬功勞。國際國際“人類基人類基因組計劃因組計劃”中國協(xié)調(diào)人。中國協(xié)調(diào)人。20032003年被年被科學美國人科學美國人雜志評為雜志評為年度領袖人物。年度領袖人物。作者介紹作者介紹楊煥明楊煥明寫作背景寫作背景 人類基因組計劃最早在人類基因組計劃最早在19851985年由諾貝爾獎獲得者、美年由諾貝爾獎獲得者、美國的杜爾貝克提出。國的

3、杜爾貝克提出。19901990年年1010月，國際人類基因組計月，國際人類基因組計劃正式啟動。中國于劃正式啟動。中國于19991999年年9 9月獲準加入人類基因組月獲準加入人類基因組計劃并承擔了計劃并承擔了1%1%的測序任務。我國科學家楊煥明教授的測序任務。我國科學家楊煥明教授為爭取和主持完成中國參與人類基因組序列的測定立為爭取和主持完成中國參與人類基因組序列的測定立下汗馬功勞。下汗馬功勞。 在在人類基因組計劃及其意義人類基因組計劃及其意義一文中，作者對這一文中，作者對這一計劃尤其是實施這一計劃的意義作了詳細的說明。一計劃尤其是實施這一計劃的意義作了詳細的說明。熟語積累熟語積累1 1對癥下藥

4、：比喻針對具體情況決定解決問題的辦法。對癥下藥：比喻針對具體情況決定解決問題的辦法。例句：我想，假如作家們能夠多寫一些雜文，抓住問題，例句：我想，假如作家們能夠多寫一些雜文，抓住問題，對癥下藥，是能夠改進工作，提高工作效果的。對癥下藥，是能夠改進工作，提高工作效果的。2 2無米之炊：又說無米之炊：又說“巧婦難為無米之炊巧婦難為無米之炊”，比喻缺少必要，比喻缺少必要的條件，再能干的人也很難做成事。的條件，再能干的人也很難做成事。例句：百度的電子商務搜索在淘寶屏蔽策略的沖擊下，有例句：百度的電子商務搜索在淘寶屏蔽策略的沖擊下，有可能將面臨無米之炊的尷尬境地?？赡軐⒚媾R無米之炊的尷尬境地。3 3聳人

5、聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。例句：針對美國、加拿大等地區(qū)的暴雪，有些不法例句：針對美國、加拿大等地區(qū)的暴雪，有些不法宣傳者制造了聳人聽聞的宣傳者制造了聳人聽聞的“20122012大預演大預演”的荒謬言的荒謬言論。論。4 4防患于未然：也說防患于未然：也說“防患未然防患未然”，指在事故或，指在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施。災害尚未發(fā)生之前采取預防措施。例句：各單位必須加強防火措施，以防患于未然。例句：各單位必須加強防火措施，以防患于未然。人類基因組計劃的誕生人類基因組計劃的誕生 2020世紀初，人類發(fā)現(xiàn)了生命的基本規(guī)律之一世紀初，人類發(fā)現(xiàn)

6、了生命的基本規(guī)律之一遺傳規(guī)遺傳規(guī)律。律。2020世紀世紀5050年代初，英美科學家提出遺傳物質(zhì)年代初，英美科學家提出遺傳物質(zhì)DNADNA的雙螺的雙螺旋模型，打開了人類認識生命奧秘的大門。旋模型，打開了人類認識生命奧秘的大門。7070年代開始的年代開始的DNADNA克隆技術和后來蓬勃發(fā)展的轉基因技術、動植物克隆技克隆技術和后來蓬勃發(fā)展的轉基因技術、動植物克隆技術，讓人類對生命的奧秘有了進一步的認識。與此同時，人術，讓人類對生命的奧秘有了進一步的認識。與此同時，人們還發(fā)現(xiàn)，人類所有的疾病幾乎都與基因有關。在這樣的背們還發(fā)現(xiàn)，人類所有的疾病幾乎都與基因有關。在這樣的背景之下，人類基因組計劃誕生了，目

7、的是為了解決人類健康景之下，人類基因組計劃誕生了，目的是為了解決人類健康問題，并以此帶動生物信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。問題，并以此帶動生物信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 人類基因組人類基因組“工作框架圖工作框架圖”像一個很大的像一個很大的“太空站太空站”，6 6國國1616個實驗室制造的個實驗室制造的“太空船太空船”要全部準確無誤地對接。要全部準確無誤地對接。少一個區(qū)域，這個少一個區(qū)域，這個“工作框架圖工作框架圖”就不能說完成了。從這個就不能說完成了。從這個意義上講，中國盡管只占意義上講，中國盡管只占1%1%，但其貢獻和水平卻不能用此百，但其貢獻和水平卻不能用此百分比來衡量。分比來衡量。結構圖解結構圖解第第1 1段：

8、段： “ “重大工程重大工程”、“科學計劃科學計劃”第第2 2段：段： “ “具體目標具體目標”、“基礎基礎”第第3 3段：段： “ “意義意義” ” 第第4 4段：段： “ “第一是規(guī)?；谝皇且?guī)?；钡诘? 5段：段： “ “第二是序列化第二是序列化”第第6 6段：段： “ “以序列為基礎以序列為基礎”“”“特點特點”第第7 7段：段： “第三是信息化第三是信息化”第第8 8段：段： “第四是醫(yī)學化第四是醫(yī)學化”第第9 9段：段： “第五是產(chǎn)業(yè)化第五是產(chǎn)業(yè)化”第第1010段：段：“第六是人文化第六是人文化”閱讀課文，找出每段的關鍵詞。閱讀課文，找出每段的關鍵詞。 第第1010段：段：“第六

9、是人文化第六是人文化” 第第1111段：段：“沖擊沖擊” 第第1212段：段：“共同的基因組共同的基因組”、“保護保護”、“平等平等” 第第1313段：段：“共同財富與遺產(chǎn)共同財富與遺產(chǎn)” 第第1414段：段：“隱私隱私” 第第1515段：段：“自然進化的自然進化的產(chǎn)物產(chǎn)物” 第第1616段：段：“知情權知情權” 第第1717段：段：“非和平使用的可能性非和平使用的可能性” 第第1818段：段：“基因安全基因安全” 課文第二段以高度精練的語言概括了課文第二段以高度精練的語言概括了“人類基因人類基因組計劃組計劃”的科學宗旨與具體目標。的科學宗旨與具體目標。 它分兩個層次，一是測定組成人類基因組的

10、它分兩個層次，一是測定組成人類基因組的3030億億個核苷酸的序列，它關系著闡明人類基因組及所有基個核苷酸的序列，它關系著闡明人類基因組及所有基因的結構與功能；二是解讀人類的全部遺傳信息，奠因的結構與功能；二是解讀人類的全部遺傳信息，奠定揭開人體奧秘的基礎。這個定揭開人體奧秘的基礎。這個“定時、定量、定質(zhì)定時、定量、定質(zhì)”的目標，任務重，要求高，難度大，意義非同尋常，的目標，任務重，要求高，難度大，意義非同尋常，可謂艱巨而光榮。可謂艱巨而光榮。如何理解如何理解“人類基因組計劃人類基因組計劃”的科學宗旨與具體目標？的科學宗旨與具體目標？(1)(1)任何任何“優(yōu)生優(yōu)生”、“劣生劣生”的觀點，都是沒有

11、科學根據(jù)的，的觀點，都是沒有科學根據(jù)的，更是不符合人性的，所以要善待他人；更是不符合人性的，所以要善待他人；(2)(2)基因?qū)⒊蔀槲覀內(nèi)粘Ｉ?、飲食起居的參考書，所以要基因?qū)⒊蔀槲覀內(nèi)粘Ｉ?、飲食起居的參考書，所以要與我們的基因建立起和諧關系，善待自己；與我們的基因建立起和諧關系，善待自己；(3)(3)一個成員的基因組信息，是一個人最重要的隱私，要受一個成員的基因組信息，是一個人最重要的隱私，要受到社會與他人的尊重；到社會與他人的尊重；(4)(4)人類與生物自然的聯(lián)系，是自然進化的產(chǎn)物，通過基因人類與生物自然的聯(lián)系，是自然進化的產(chǎn)物，通過基因研究，人類將更好地建立符合人性人文，又與自然和諧的研

12、究，人類將更好地建立符合人性人文，又與自然和諧的新的文明。新的文明。文中說：文中說：“人類基因組計劃已經(jīng)給社會帶來了很大人類基因組計劃已經(jīng)給社會帶來了很大的沖擊的沖擊”。請概括帶來了哪些沖擊？。請概括帶來了哪些沖擊？下定義：下定義：“人類基因組計劃是與曼哈頓原子計劃、阿人類基因組計劃是與曼哈頓原子計劃、阿波羅登月計劃并稱的人類科學史上的重大工程。波羅登月計劃并稱的人類科學史上的重大工程?！彼軠蚀_地界定被說明事物的內(nèi)涵能準確地界定被說明事物的內(nèi)涵 。列數(shù)字：列數(shù)字：“人類基因組計劃由美國政府于人類基因組計劃由美國政府于19901990年年1010月月正式啟動，然后德、日、英、法、中等正式啟動

13、，然后德、日、英、法、中等5 5個國家的科個國家的科學家先后正式加入，現(xiàn)在已經(jīng)有學家先后正式加入，現(xiàn)在已經(jīng)有1616個實驗室及個實驗室及1 1001 100名生物科學家、計算機專家和技術人員參與。名生物科學家、計算機專家和技術人員參與?！彼顾拐f明更具體。說明更具體。本文運用了哪些說明方法？結合具體內(nèi)容分析其作用。本文運用了哪些說明方法？結合具體內(nèi)容分析其作用。舉例子：舉例子：“這些細微差異已經(jīng)足以成為第一代能識別這些細微差異已經(jīng)足以成為第一代能識別敵敵我我的種族或群體特異性生物滅絕武器。舉的種族或群體特異性生物滅絕武器。舉幾個例子：從人種來說，白種人中不少見的對艾滋病幾個例子：從人種來說，

14、白種人中不少見的對艾滋病(AIDS)(AIDS)病毒的天然免疫功能，在亞洲人病毒的天然免疫功能，在亞洲人( (黃種人黃種人) )中還中還沒有發(fā)現(xiàn)或極為少見沒有發(fā)現(xiàn)或極為少見”，它使說明更真實。這些方法，它使說明更真實。這些方法的綜合使用都使得說明更加通俗易懂。的綜合使用都使得說明更加通俗易懂。討論：討論：文章結構有什么特點？文章結構有什么特點？ 人類基因組計劃及其意義是一篇學術報告，人類基因組計劃及其意義是一篇學術報告，語言通俗易懂，文章在結構上的特點也是為了適語言通俗易懂，文章在結構上的特點也是為了適應學術演講的需要而安排的，條分縷析，眉目清應學術演講的需要而安排的，條分縷析，眉目清晰，綱舉

15、目張?？傮w上是總分結構，條理清楚，晰，綱舉目張?？傮w上是總分結構，條理清楚，一目了然，特別是對學科以外的讀者來說，這樣一目了然，特別是對學科以外的讀者來說，這樣的歸納總結、分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。的歸納總結、分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。思路提示一：對于任何事物都應用唯物辯證法的一分為二的思路提示一：對于任何事物都應用唯物辯證法的一分為二的觀點來認識，對于科學技術也不例外。觀點來認識，對于科學技術也不例外。“科學技術是把雙刃科學技術是把雙刃劍劍”辯證地指出了科學技術在改善人們生活的同時，也對人辯證地指出了科學技術在改善人們生活的同時，也對人類的生存造成了威脅。類的生存造成了威脅。思路提示二：

16、科學技術本身沒有階級性，也沒有預設的倫理、思路提示二：科學技術本身沒有階級性，也沒有預設的倫理、是非界限，它是工具，可以為各種目的所利用。比如在戰(zhàn)爭是非界限，它是工具，可以為各種目的所利用。比如在戰(zhàn)爭中，正義與非正義的雙方都可能使用同樣的科技手段。中，正義與非正義的雙方都可能使用同樣的科技手段。文中提到文中提到“基因安全基因安全”問題，愛因斯坦也曾經(jīng)說過：問題，愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“要使科學造福于人類，而不成為禍害。要使科學造福于人類，而不成為禍害?！闭垏@請圍繞“科學技術是把雙刃劍科學技術是把雙刃劍”談談自己的認識。談談自己的認識。思路提示三：人們正確運用科學技術，首先要建立起科學的思路提示三：人們正確運用科學技術，首先要建立起科學的道德倫理觀念，構建合理運用科學的自律