人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)實(shí)錄

1、太陽(yáng)是大家的教學(xué)實(shí)錄師:同學(xué)們,你們看,這是誰(shuí)?(課件展示:太陽(yáng)的笑臉) 生:太陽(yáng)!師:今天太陽(yáng)也走進(jìn)了我們的課堂,要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),咱們熱情地和太陽(yáng)打聲招呼吧!師:只要是晴朗的天氣，我們就能見到太陽(yáng)，所以我們對(duì)太陽(yáng)一點(diǎn)兒不陌生,我們前邊還學(xué)習(xí)了課文太陽(yáng),讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧! 齊聲朗讀21課的最后一自然段。師:是啊,太陽(yáng)把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落,帶給我們光明和溫暖,太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的,屬于我們大家的。今天,我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌,題目就是- (齊讀課題)師: 這是一首兒童詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀讀詩(shī)歌，讀的時(shí)候注意大屏幕上的要求：（1、讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)言清晰流暢。2、掌握節(jié)奏，重音

2、停頓要適宜。）1.生自由讀詩(shī)歌。2.檢查預(yù)習(xí)：老師檢查一下同學(xué)們的讀書情況,誰(shuí)有信心讀好這些生字? 注意強(qiáng)調(diào)“彤”字的讀音。師:好,像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!師:真棒!聲音真響亮。這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀,其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾,看他們是否達(dá)到了老師提出的預(yù)習(xí)要求。老師也帶來(lái)了可愛的課文動(dòng)畫，我們一起欣賞一下。1.品讀第一節(jié)師：聽了這些朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？師：我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師讀得美嗎？如果美就請(qǐng)給我掌聲，不美，請(qǐng)給我提意見。師聲情并茂地配樂范讀。師：謝謝你們真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，你們聽得很認(rèn)真。老師在朗讀的時(shí)候，眼前仿佛看到了一

3、幅美麗的圖畫，誰(shuí)也看到了？生：我看到了天上有朵朵白云，太陽(yáng)落山了，晚霞變得特別的紅。師：你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩(shī)句中的什么地方體會(huì)到的呢？（師點(diǎn)擊突出“朵朵白云”“紅彤彤的晚霞”）師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧?。c(diǎn)擊出課件“朵朵白云”）師：太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c(diǎn)擊出圖“紅彤彤的晚霞”）師：現(xiàn)在你知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？生：“紅彤彤”就是說(shuō)顏色特別的紅，紅得十分的艷麗。師：多美??！你們也向老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)吧。生練讀。師：誰(shuí)愿意讀給大家聽？指一名學(xué)生讀。師：對(duì)自己的朗讀滿意嗎？師：想聽聽你的小伙伴是怎么說(shuō)的吧！你自己點(diǎn)名，聽聽同學(xué)的建議。師

4、：就像他這樣，一齊美美地讀讀第一小節(jié)。生有感情的齊讀。師：原來(lái)美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩(shī)句，優(yōu)美的詩(shī)句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，試著背背第一小節(jié)。2.品讀第二節(jié)師：太陽(yáng)落山的景色真美啊，太陽(yáng)也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？（師結(jié)合板書：鮮花、小樹、小朋友）師：太陽(yáng)把金光往鮮花上灑，我們動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下“灑”的意思。（全班做動(dòng)作）師：有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。 課件展示美麗的鮮花。師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的。師：課件展示碩果累累的樹。原來(lái)是陽(yáng)光使小樹茁壯成長(zhǎng)，碩果累累。師：最有意思的就是太

5、陽(yáng)陪著咱們玩了，我們生活的這個(gè)城市，風(fēng)景秀麗、氣候宜人，以藍(lán)天、碧海、金沙灘聞名于世，每年都有大批的游客到我們這里來(lái)度假旅游。住在海邊的我們，自然是與大海進(jìn)行過(guò)多次親密的接觸了。老師很想分享一下你們的喜悅，你能告訴我，你去海邊都干什么了？生：我潛水了，小魚就在我身邊游。師：哈哈，有意思！生：太陽(yáng)照得我熱極了，我在沙灘上玩沙雕。生：我撿了好多的貝殼，還看到五角星形的的海星。師：那你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？ 生：特別高興。 好開心，都不想走了。師：那你就把這種快樂的心情讀出來(lái)吧？讀讀后兩行。師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）師：你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？ 生：喜歡！師：那就把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛

6、之情表達(dá)出來(lái)吧！和同桌比比，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情？ 指一名讀。師：如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。再指一名，邊有感情的朗讀，邊做動(dòng)作。（全班鼓掌）師：同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)（課件顯示：省略號(hào)變紅）師：省略號(hào)在這表示什么？ 聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？ 同學(xué)們，還能像書上那樣寫出幾句優(yōu)美的詩(shī)句嗎？ 寫后交流。師：為我們班的小詩(shī)人鼓掌！師：太陽(yáng)做的好事可真不少，懷著一顆感恩的心，讓我們把對(duì)太陽(yáng)的感激之情表達(dá)出來(lái)吧！生齊背。 3.品讀第三、四節(jié)（1）師：太陽(yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪兒？去干什么呢？請(qǐng)大家自己讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。師：太陽(yáng)趁小朋友睡

7、覺的時(shí)候去干什么了？ 請(qǐng)你讀讀第三小節(jié)。師：我們注意到第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（課件感嘆號(hào)。）師：還有搖著大腦袋的問號(hào)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？ 指一名讀。師：太陽(yáng)就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？生：我真是舍不得，我不想讓她走。師：那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所要表達(dá)的感情讀出來(lái)吧！生讀。師：聽得出你真是舍不得太陽(yáng)啊！師：那大腦袋的問號(hào)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？師：太陽(yáng)不僅是屬于我們的，也是屬于別的國(guó)家的，所以說(shuō)（師指課題讀：太陽(yáng)是大家的。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)2006年世界兒童狀況報(bào)告指出，當(dāng)今數(shù)以億計(jì)的兒童被剝削或受到種種虐待和歧視，貧窮、艾滋病、武裝沖突讓他們的生活沒有保障，很多人閉上眼睛躺下睡覺，還不知道第

8、二天會(huì)不會(huì)醒來(lái)。師：太陽(yáng)就要出發(fā)了，你有什么話要請(qǐng)?zhí)?yáng)幫你們轉(zhuǎn)達(dá)給別國(guó)的小朋友嗎？（課件展示：書中插圖 太陽(yáng)傳話）師：是??！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（生做放飛的動(dòng)作）讓她飛遍世界的每個(gè)角落。讓和平永駐人間。（齊讀第三、四小節(jié)）（2）師：那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕一些。師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。 生讀。師：老師把三、四小節(jié)分好了角色， （課件出示：分老師、男生、女生、全班這些角色）同學(xué)熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)。師：希望我們合作愉快！ 分角色朗讀，并配以動(dòng)聽的音樂。師：我為你們鼓掌。合作十分愉快！4. 齊頌全詩(shī)，深化主題師：同學(xué)們，太陽(yáng)不僅是小花、小樹的

9、，她是所有的.植物的。太陽(yáng)不僅是我們小朋友的，而且是所有的是人類的。太陽(yáng)不僅是中國(guó)的，更應(yīng)該是世界的。 太陽(yáng)不僅是昨天的，它還是今天的。她更是明天的。雖然地球上有不同的國(guó)家，但是我們共同擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間！孩子們，讓我們用最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！師：會(huì)背的同學(xué)就背一背，也可以加上你的肢體語(yǔ)言，不太會(huì)背的可以看書有感情地朗讀。師：下面請(qǐng)聽新營(yíng)小學(xué)三（2）班的同學(xué)為大家表演詩(shī)朗誦太陽(yáng)是大家的 全班起立表演。師：真精彩！最后跟老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。生：我想有感情的朗讀。師：別忘讀給你的