讀《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》心得之三（一）

1、讀高效能人士的7個(gè)習(xí)慣心得之三 讀高效能人士的7個(gè)習(xí)慣后感 “人的習(xí)慣總是一再重復(fù)。因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣?！边@句話出自古希臘哲學(xué)家亞里士多德。真正地去體會(huì)，越發(fā)感到習(xí)慣的重要性。 習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響，因?yàn)樗且回灥?。在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。習(xí)慣為我們所用，也可能危害我們，關(guān)鍵看我們?nèi)绾芜\(yùn)用?？戳烁咝苋耸康?個(gè)習(xí)慣一書，對(duì)習(xí)慣的定義和運(yùn)用有了更深的了解，不論現(xiàn)況如何，或多或少也會(huì)有一些收益。 該書介紹的7個(gè)習(xí)慣是：習(xí)慣一：積極主動(dòng)。習(xí)慣二：以始為終。習(xí)慣三：要事第一。習(xí)慣四：雙贏思維。習(xí)慣五：知己知彼。習(xí)慣六：綜合綜效。

2、習(xí)慣七：不斷更新。書中將7個(gè)習(xí)慣依次論述要點(diǎn)，指出這7個(gè)習(xí)慣是相輔相成的。借著這些習(xí)慣，可以循序漸進(jìn)，由依賴而獨(dú)立，再由獨(dú)立進(jìn)而互賴。7個(gè)習(xí)慣中的前三個(gè)重在如何修養(yǎng)自己，由依賴而到獨(dú)立，這些習(xí)慣屬于個(gè)人的范疇，培養(yǎng)品德的基礎(chǔ)。后三個(gè)習(xí)慣所涵蓋的是團(tuán)隊(duì)精神、合作與溝通，追求“公眾的成功”。本書認(rèn)為個(gè)人的成一定先于公眾的成功，就個(gè)人而言，則是先內(nèi)省而后外顯。真正的獨(dú)立是培養(yǎng)良好互賴關(guān)系的基礎(chǔ)，因此先應(yīng)致力于團(tuán)隊(duì)精神、合作與溝通。第7個(gè)習(xí)慣則涵蓋了其他六個(gè)習(xí)慣，賦予其新生命，督促我們不斷努力創(chuàng)新。 讀了此書，不由得讓我想到了我們教師。想要做好一名教師，這7個(gè)習(xí)慣還真能用的上。首先是有一種團(tuán)體效能觀。

3、學(xué)校是個(gè)大家庭，需要“和諧”。而雙贏思維、知己知彼、綜合綜效的好習(xí)慣就是一種基于互尊互敬的和諧心意。當(dāng)我們需要解決教學(xué)中的或者是教育孩子中的問(wèn)題時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法，這是一種集資力量的分享。我們是和諧的教師隊(duì)伍，我們每天共處的是同組同校的同事，共處的是許多的個(gè)性不一的兒童，也就是我們面對(duì)的都是身邊熟悉的人。所以我們應(yīng)該了解別人去聆聽(tīng)別人，傾聽(tīng)同事的見(jiàn)解與問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的心靈話，尊重差異，開(kāi)啟真正的溝通，做到雙贏思維、知己知彼、綜合綜效。在感情的帳戶里存入幾種主要存款：理解同事與學(xué)生、注意小節(jié)、信守承諾、闡明期望、誠(chéng)懇正直勇于道歉，還得做到無(wú)條件的愛(ài)，尤其是對(duì)于我們的學(xué)生。而在教育

4、上，也可以將這樣的習(xí)慣告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生間開(kāi)啟這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，好的班風(fēng)，好的校風(fēng)不就招引而來(lái)嗎。 其次，書中讓我讀懂的是個(gè)人的成功需要前三個(gè)習(xí)慣。“做事積極主動(dòng)可以為自己、現(xiàn)在和未來(lái)的行為負(fù)責(zé)，而非情緒或外在環(huán)境決定。在工作生活的路程中發(fā)揮自覺(jué)、良知、想象力和自主意志，積極面對(duì)一切。”“做事以始為終，要事第一”，會(huì)使自己的目標(biāo)有計(jì)劃地實(shí)施實(shí)現(xiàn)。不由的想到了在教育學(xué)生的過(guò)程中我們?cè)撚胁辉撚械难哉Z(yǔ)態(tài)度。不該有的：我已經(jīng)無(wú)能為力 我就是這樣一個(gè)人 他使我發(fā)怒 他們不會(huì)接受的 我不能 我必須 我被迫我們?cè)撚械模涸囋嚳?我可以選擇不同的方法 我可以控制自己的情緒 我可以想出有效的表達(dá)方式 我能選擇恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng) 我選擇 我打算。采取這樣的積極主動(dòng)的態(tài)度情緒和學(xué)生相處，教育學(xué)生，相信我們的學(xué)生在你的影響下也會(huì)有著積極的行動(dòng)。以終為始，而我們就會(huì)使教學(xué)教育走上良性循環(huán)。 愈是積極主動(dòng)，就愈能掌握人生方向，有效管理人生。懂得如何了解別人，尋求圓滿的解決之道，就愈能得到別人的理解幫助，愈能有良好的人際關(guān)系產(chǎn)生最佳工作效果。一個(gè)人愈能做到獨(dú)立和與人相處不矛盾，愈能提升自我素質(zhì)能力，愈能磨練自我，提升前六個(gè)習(xí)慣的境界。這是我對(duì)這本書最能體會(huì)