2011班主任工作體會(huì)

1、2011班主任工作體會(huì) 班主任是一個(gè)班級的組織者， 是班級工作的執(zhí)行者， 是學(xué)生學(xué)習(xí)生活 的代領(lǐng)者。一個(gè)班級的成功與否， 與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。 然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法 與技巧。下面談一下我的工作體會(huì)。 第一、班主任得是個(gè)釋家 要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿 對學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于 接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又 有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰， 手有余香，付出終有回報(bào)。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、 最核心的內(nèi)容。

2、只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地面對學(xué)生所 犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對學(xué)生那份 關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義； 只因擁有對學(xué)生的那份真執(zhí)的愛， 你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作， 為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化未來。 第二、班主任得是個(gè)法家 一個(gè)班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個(gè)臟、亂、差 的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)， 講什么育人。 一個(gè)良好的班級文化的確立， 離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、 嚴(yán)格的執(zhí)行力度。 木受繩則直， 金就礪則利， 不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個(gè)法家。現(xiàn)舉一例說明：剛 進(jìn)班的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后

3、門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到 我面前報(bào)名時(shí)，我都堅(jiān)定地對他說： 請你出去，重新再進(jìn)來一次”。在 家長和同學(xué)的詫異中，我又會(huì)和藹地對他說： 同學(xué)，歡迎你來到這 個(gè)班，但請你從前門進(jìn)入教室”。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去， 鄭重地從前門輕敲門三下，請示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來 聽家長說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不 能走錯(cuò)。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之 與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制 度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多 的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。 同時(shí)，

4、在平時(shí)處理學(xué)生的問題時(shí)，我也多時(shí)向?qū)W生闡明：老師對事不 對人， 我處理你只對你所犯的錯(cuò)誤作出處理， 并不是針對你個(gè)人。 處 理只意味著對過去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵 是在于讓你明白你為什么錯(cuò)，是為了讓我今后不再犯同類的錯(cuò)誤，前 事不忘，后事之師，今后還得為自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問 題處理的堅(jiān)決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。 第三、班主任得是個(gè)儒家 面對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤及存在的心理等諸方面的問題， 不妨學(xué)學(xué)儒家的 中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通 執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識到錯(cuò)誤，又能改正錯(cuò)誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué) 生的認(rèn)識，起到意想不到的

5、效果。再舉一例說明：今年，我班有個(gè)學(xué) 生性格比較孤僻，平時(shí)與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大 錯(cuò)沒有，小錯(cuò)不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走 進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無良策應(yīng)對。后來漸漸地他的遲到次數(shù) 累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位學(xué)生，為此，我找他談話，告訴他 我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時(shí)， 對我說，“我有這么多次了嗎？我記得還差 2 次呀”我一聽知道其中有戲， 我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個(gè)與他一起統(tǒng)計(jì)，面對結(jié)果，他先是 啞言，然后嘴里小聲嘰咕： “通報(bào)就通報(bào)， 有什么大不了的 ”這時(shí)我知道 他點(diǎn)觸動(dòng)了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，

6、以及對今后的影 響。他聽著聽著對我說， 老師你能再給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我保證以后改。 這時(shí)，我對他講，我一個(gè)人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨 后，我在班級中事先做了一些工作， 請求同學(xué)們給他一次機(jī)會(huì)。 然后， 讓他在班級中公開闡述自己對問題的認(rèn)識并提出要求同學(xué)們給他一次 機(jī)會(huì)。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻， 他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時(shí)和同學(xué)們沒有很好 相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個(gè)月，保 留對他的問題上報(bào)進(jìn)行處理的權(quán)利。同時(shí)要求他在這一個(gè)月中不僅不 能再犯同類的錯(cuò)誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表 現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個(gè)月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等