語(yǔ)文教學(xué)要積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊范文

1、語(yǔ)文教學(xué)要積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊語(yǔ)文教學(xué)要積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊河南 焦作 張繼紅摘要：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，部分青少年開(kāi)始用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)作文，對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范運(yùn)用產(chǎn)生了極其有害的影響。語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中要正確把握新課標(biāo)的要求，積極貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣的規(guī)范和引導(dǎo)，努力運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊，力爭(zhēng)把不規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象扼制在萌芽狀態(tài)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 ；語(yǔ)言規(guī)范隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色，對(duì)人類(lèi)的生活也產(chǎn)生了越來(lái)越深刻的影響。青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，而世界觀又不成熟，因而更容易接受網(wǎng)絡(luò)的負(fù)

2、面影響，其中之一就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)他們的沖擊有部分青少年開(kāi)始用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)作文、寫(xiě)日記，對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范運(yùn)用產(chǎn)生了極其有害的影響。一位初一學(xué)生在作文里寫(xiě)道：“星期天，媽媽帶我去逛200。我的gg帶著他的恐龍gf也在200玩，gg的gf一個(gè)勁地對(duì)我pmp，那醬紫就像我們認(rèn)識(shí)很久了。后來(lái)，我和同學(xué)到網(wǎng)吧打鐵去了7456！大蝦、菜鳥(niǎo)一塊兒到我的烘焙機(jī)上亂灌水？”這里的文字已經(jīng)達(dá)到非?；靵y的地步，簡(jiǎn)直讓人不知所云。原來(lái)，文章里的200 是英語(yǔ)zoo ，gf是英文girlfriend的縮寫(xiě)，gg和pmp是漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母；7456是“氣死我了”的數(shù)字化表現(xiàn)。“恐龍、醬紫、大蝦、菜鳥(niǎo)、打鐵、烘焙機(jī)、灌水”這

3、些也都是網(wǎng)絡(luò)上的流行語(yǔ)。對(duì)于中小學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言用到作文中，合肥市四十五中一位老師認(rèn)為，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)青少年日常用語(yǔ)習(xí)慣產(chǎn)生一定影響是難免的，但她反對(duì)學(xué)生在作文中使用這種“夾生飯”式的表達(dá)方式。安徽大學(xué)教授顧祖釗認(rèn)為：一個(gè)民族的書(shū)面語(yǔ)言必須規(guī)范，中小學(xué)生的寫(xiě)作只是基礎(chǔ)訓(xùn)練，他們還沒(méi)有語(yǔ)言選擇的能力，因此不能隨便把這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言運(yùn)用到作文中，中小學(xué)老師一定要在教學(xué)中把好語(yǔ)言關(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范使用語(yǔ)言文字教育。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別突出漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范問(wèn)題，提到“規(guī)范”一詞共4次，都與漢字書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用有關(guān)。如“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！薄澳苁?/p>

4、用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”“修改自己的習(xí)作做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔?！薄霸谑褂糜补P熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度?！逼胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)尤其重視語(yǔ)言文字規(guī)范應(yīng)用問(wèn)題，15次提到“規(guī)范”一詞，其中與語(yǔ)言文字有關(guān)的有13次。如“課程的基本理念”第二條明確指出“高中語(yǔ)文課程，應(yīng)進(jìn)一步注重語(yǔ)文的應(yīng)用性特征，不但要使學(xué)生掌握口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)交際的規(guī)范和基本能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！痹谶x修課程語(yǔ)言文字應(yīng)用與探究里，要求學(xué)生“掌握語(yǔ)言文字法規(guī)的重要內(nèi)容，逐步形成語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。在學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性，

5、學(xué)習(xí)觀察和思考語(yǔ)言文字運(yùn)用中的新現(xiàn)象和新特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析和糾正語(yǔ)言文字使用中的錯(cuò)誤”。還明確要求師生“重視培養(yǎng)語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。了解語(yǔ)言文字使用混亂的不良影響，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化的重要性，逐步形成語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)”?！皩W(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，掌握語(yǔ)言文字法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容，具有語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言文字的習(xí)慣。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下規(guī)范語(yǔ)言文字的書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用是有足夠認(rèn)識(shí)的，但也只能進(jìn)行必要的原則上的要求與簡(jiǎn)單的方法上的指導(dǎo)。作為語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中要正確把握新課標(biāo)的要求，積極貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣的規(guī)范和引導(dǎo)，努力運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊，力爭(zhēng)把不

6、規(guī)范的語(yǔ)言現(xiàn)象扼制在萌芽狀態(tài)。一是引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的歷史演變，認(rèn)識(shí)漢字的形體美、結(jié)構(gòu)美、內(nèi)涵美、音韻美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，從正面認(rèn)識(shí)規(guī)范語(yǔ)言文字的重要意義。語(yǔ)言文字作為表達(dá)和交流思想的工具，必須要有相對(duì)統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)才能達(dá)到表達(dá)和交流的目的。漢語(yǔ)的規(guī)范化即使從秦始皇的“書(shū)同文”算起，也已經(jīng)2200余年，它不僅是世界上使用人口最多的語(yǔ)言，而且正在走向全球化。中國(guó)人有什么理由去糟蹋祖國(guó)的語(yǔ)言文字呢？二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)與外語(yǔ)的比較，充分認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)漢字的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范運(yùn)用漢語(yǔ)漢字的自覺(jué)性?！皾h字熱”“漢語(yǔ)熱”在全球的興起就表明漢語(yǔ)漢字的魅力正在被許多國(guó)家的人接受，這也是漢語(yǔ)漢字獨(dú)特魅力的體現(xiàn)。三是調(diào)查分析學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的原因，對(duì)癥下藥，加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范教育，杜絕學(xué)生作文中出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)和興盛與網(wǎng)上聊天密切相關(guān)。(范文先生網(wǎng))教師要幫助學(xué)生盡可能遠(yuǎn)離網(wǎng)上聊天。語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，既要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生改正，又不宜一味強(qiáng)行批評(píng)，以免適得其反。四是開(kāi)展讀名著、讀經(jīng)典活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀文學(xué)名著，如魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍等人的作品，培養(yǎng)正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的情感。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生