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1、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì) 看古田教育,第15期好! 寧德市第十五期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)的心得體會(huì) 任教六年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來,習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每日的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育
2、教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。以下是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì): 一、老師如何進(jìn)行知識(shí)更新 知識(shí)也有保質(zhì)期.作為老師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋老師新知識(shí)的不足,久而久之,勢必造成老師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的老師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙老師教學(xué)能力的進(jìn)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育
3、者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定布滿生機(jī)和活力。 二、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要當(dāng)好組織者 老師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參加兒童的研究。老師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓老師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參加”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。
4、同時(shí),老師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、溝通,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來,參加度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到進(jìn)展。 三、感受壓力,增強(qiáng)信心 在這里,我忽然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干老師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干老師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有
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