孤獨(dú)之旅 (2)

1、苦難的經(jīng)歷并不是我們苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本博得別人同情的資本奮斗才是最重要的奮斗才是最重要的貧窮，貧窮也不是什么大不了的事貧窮，貧窮也不是什么大不了的事關(guān)鍵是我們通過自己的努力關(guān)鍵是我們通過自己的努力去改變貧窮，改變自己的劣勢去改變貧窮，改變自己的劣勢這才是最重要的。這才是最重要的。 洪戰(zhàn)輝洪戰(zhàn)輝孤獨(dú)之旅 曹文軒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、概述故事情節(jié)，分析人物形象。2、理解環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格、渲染氣氛、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。3、在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。 自學(xué)釋疑自學(xué)釋疑1 1、孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅選自（選自（ ）作者（）作者（ ）2 2、讀準(zhǔn)下列字詞的音讀準(zhǔn)下

2、列字詞的音 嬉鬧嬉鬧( ) ( ) 凹地（凹地（ ) ) 摻雜摻雜( )( ) 撅斷撅斷( ) ( ) 覓食覓食( ) ( ) 撩逗撩逗( )( )3 3、解釋下列詞語解釋下列詞語厚實(shí)：厚實(shí)：嬉鬧：嬉鬧：驅(qū)除：驅(qū)除：歇斯底里：歇斯底里：草房子草房子曹文軒曹文軒xochnjum1io豐富、富裕。豐富、富裕。嬉笑打鬧。嬉笑打鬧。趕走，除掉。趕走，除掉。 形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。 速讀課文，以小說三要素速讀課文，以小說三要素“人物人物環(huán)境情節(jié)環(huán)境情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容。的方式概括文章內(nèi)容。 這篇文章講述了（）在這篇文章講述了（）在（）的環(huán)境中經(jīng)受（），（）的環(huán)境中經(jīng)

3、受（），逐漸（）、（）的故事。逐漸（）、（）的故事。合作交流 精講點(diǎn)撥 跳讀課文找出文中描寫杜小康心理活動(dòng)的詞句讀一讀。日子一天一天地過去日子一天一天地過去了，父子倆也一天一了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。它就是孤獨(dú)。 后來，父子倆心里都清楚后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊

4、煙，就不再忽再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。然地恐慌起來。他哭了起來，但并他哭了起來，但并不是悲哀。他說不不是悲哀。他說不明白自己為什么想明白自己為什么想哭?？?。望著異鄉(xiāng)的天空，心望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然哭。他覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。長大長大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)合作交流 精講點(diǎn)撥說一說杜小康經(jīng)歷 “孤獨(dú)之旅” 時(shí)，每個(gè)時(shí)期發(fā)生了怎樣的心理變化 ？成成 熟熟剛剛出發(fā)時(shí)：剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：心理變化過程：心理變化過程：蘆蕩安頓后：蘆蕩安頓后：住段

5、時(shí)間后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：雨后天晴時(shí)：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐懼茫然恐懼害怕膽怯害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 找出文中杜小康語言描寫找出文中杜小康語言描寫的句子讀一讀的句子讀一讀，比一比哪個(gè)同，比一比哪個(gè)同學(xué)讀得好。（四人一小組學(xué)讀得好。（四人一小組) )注意：體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，讀出語注意：體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，讀出語氣，讀出感情。氣，讀出感情。 合作交流 精講點(diǎn)撥(1)(1) “ “我不去放鴨了，我要上岸回家我不去放鴨了，我要上岸回家”(2)(2) “ “我要回家我要回家” ” (3)“(3)“還是分頭去找吧。還是分頭去找吧。”(4)(4)“蛋！爸

6、！鴨蛋！鴨下蛋了！蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”人物的成長離不開環(huán)境，環(huán)境為人物成長提供人物的成長離不開環(huán)境，環(huán)境為人物成長提供了廣闊的背景。了廣闊的背景。請(qǐng)找出文中的自然環(huán)境描寫的請(qǐng)找出文中的自然環(huán)境描寫的句子讀一讀，句子讀一讀，體會(huì)這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成體會(huì)這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。長的重要作用。 拓展升華“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，困難和挫折，困難和挫折,往往往往是人成長的催化劑。杜小康在經(jīng)歷了一場暴風(fēng)是人成長的催化劑。杜小康在經(jīng)歷了一場暴風(fēng)雨之后雨之后“突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。在人生的。在人生的旅途上每個(gè)人都要長大，你有過這樣旅途上每個(gè)人

7、都要長大，你有過這樣“長大長大”的經(jīng)歷嗎？說給大家聽一聽。的經(jīng)歷嗎？說給大家聽一聽。達(dá)標(biāo)練習(xí)1、下列各組加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.嬉鬧（ x ） 咀嚼（jio ） 肥碩（ shu ） 凹地（ w）B.稠密（ chu ） 嗅著（xi ） 狗吠（fi ） 覓食（m）C.螢火蟲（yng） 一縷（l） 眺望（tio） 膽怯（qi）D.杜雍和（yng） 驅(qū)除（ q ） 撅斷（ ju ） 摻雜（ chn ）B達(dá)標(biāo)練習(xí)2、對(duì)課文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A杜小康經(jīng)歷了“茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)無助不再恐懼長大堅(jiān)強(qiáng)”的心理變化歷程。B文中多處運(yùn)用了自然環(huán)境描寫，這種描寫的作用是渲染孤獨(dú)的氣氛，造就堅(jiān)強(qiáng)的性格。C文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他父親和鴨子，對(duì)完成杜小康這個(gè)形象的塑造有不可或缺的對(duì)比作用。D“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”寫出蘆葦?shù)膹V袤，“綠色的浪潮”不僅可見其色，更可見其動(dòng)感與生機(jī)，將景物寫活了。c達(dá)標(biāo)練習(xí)3、在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使語意連貫，句式整齊。 少年的生活豐富多彩，少年的情感真實(shí)美麗，少年的成長經(jīng)歷刻骨銘心。英子在“