《探索人生的真諦》教案

1、探索人生的真諦教案教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的區(qū)別，理解人生的不同態(tài)度行為與習(xí)慣： 體會(huì)到不同的人對(duì)于人生的態(tài)度各不相同， 懂得生命不在于長短， 而在于 其質(zhì)量。知識(shí)與技能：知道人與動(dòng)物在意識(shí)形態(tài)上的區(qū)別，樹立正確的人生態(tài)度 過程與方法：通過辯論會(huì)的形式確立個(gè)人的人生態(tài)度，從而理解生命的意義。教學(xué)重點(diǎn)不同的人對(duì)于生活有著不同的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)人生的不同態(tài)度決定了其生命的質(zhì)量， 只有樹立積極向上的， 正確的人生態(tài)度， 才能活 的精彩，活的有意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，布置辯論會(huì)主題，讓學(xué)生明確自身觀點(diǎn)。 學(xué)生準(zhǔn)備：確定自己的人生態(tài)度。課時(shí)安排1 課時(shí)。 完成辯論會(huì)內(nèi)容，樹立正確的人

2、生態(tài)度。教學(xué)過程（一）生活在線我們的世界是富有生機(jī)， 美麗神奇充滿魅力的世界。 蟋蟀善于建設(shè)巢穴管理家庭， 螳螂 善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；蟬可以在地下“潛伏”若干年才鉆出地面，在陽光下歌唱 幾個(gè)星期，樵葉蜂可不憑借任何工具剪下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。我們可以架起伽利略發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡， 使遙遠(yuǎn)的星星近在咫尺， 我們可以登上萊特兄弟發(fā) 明的飛機(jī)俯視崇山峻嶺， 幽谷山澗， 我們可以在愛迪生發(fā)明的電燈下聚精會(huì)神地敲擊電腦鍵 盤，我們可以在袁隆平培育的雜交稻做成的米飯后，又去品讀陶淵明和王維創(chuàng)作的田園詩 篇閱讀上述材料，回答下列問題： 1我們對(duì)動(dòng)物的奇特本領(lǐng)驚嘆不已，那么動(dòng)物為什么能有如此奇特的

3、本領(lǐng)？ 2人類的發(fā)明創(chuàng)造有什么意義？人類還有哪些發(fā)明創(chuàng)造？學(xué)生討論教師歸納： 1自然界造就了萬物，也造就了世間一切動(dòng)物，動(dòng)物為了生存，經(jīng)過長期的演化，便 形成了某種奇特的本領(lǐng)，因此，一些動(dòng)物的奇特本領(lǐng)都是一種天生的本能。2無論動(dòng)物的本領(lǐng)如何奇特高超，歸根到底是屬于本能，人類的發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)了社 會(huì)的繁榮，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。（二）探究平臺(tái)探索人生的真諦 1組織學(xué)生討論人與動(dòng)物的區(qū)別學(xué)生甲學(xué)生乙學(xué)生丙學(xué)生丁教師歸納： 人與運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是能夠制造和使用工具， 進(jìn)行有目的， 有意識(shí)地從事生 產(chǎn)勞動(dòng)。2演繹人生情境一：多味人生 師生都準(zhǔn)備色卡，每種顏色代表一種味道，分別為酸、甜、苦、辣、咸，每種顏色都

4、代 表一種人生體驗(yàn)，并提出一個(gè)相關(guān)問題，每個(gè)問題都和一種味道相一致：例如：酸：令人想流淚的往事是什么？為什么？甜：最讓人自豪的事情是什么？為什么？ 苦：到現(xiàn)在為止，你做的最辛苦的一件事是什么？為什么？ 辣：你認(rèn)為最刺激的往事是什么？為什么會(huì)有這樣刺激？ 情境二：探索人生毛毛蟲的悲?。?法國科學(xué)家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的實(shí)驗(yàn)， 法伯把它們安排 在花瓶邊緣，走成一個(gè)圓圈，花瓶旁放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物，毛毛蟲前后盲 目地緊緊跟隨， 繞著花瓶一圈一圈地轉(zhuǎn)， 一連轉(zhuǎn)七天七夜，直至筋疲力盡而死去， 卻不知去 覓食。師：大家看了這個(gè)故事有什么感想。生：說明毛毛蟲不會(huì)思考，只會(huì)跟隨同類，糊

5、里糊涂地走下去。生：說明毛毛蟲不會(huì)選擇自己人生的前進(jìn)目標(biāo)師：是啊，人生也像一條路，必須有自己的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可大可小，可近可遠(yuǎn)。有句 話說得好：“人生目標(biāo)是我們永遠(yuǎn)的明天，我們的人生永遠(yuǎn)是今天，此刻，是實(shí)實(shí)在在的分 分秒秒，是轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)在！ ”情境三：精彩人生師：同學(xué)們看過 2005 年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞蹈千手觀音嗎？領(lǐng)舞的是個(gè)聾啞姑娘 湖北姑娘邰麗華， 下面通過多媒體介紹一下她的有關(guān)材料， 邰麗華兩歲時(shí)， 因一次高燒失 去了聽力，沒過多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了，但她并沒有因此而怨天尤人。13 歲時(shí)，邰麗華來到武漢上中學(xué)，并開始在舞臺(tái)上嶄露頭角， 15 歲那年中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)選中了她， 憑著執(zhí)著和天賦，邰麗華在眾多的舞蹈者中脫穎而出。邰麗華曾經(jīng)用這樣一段文字， 質(zhì)樸地概括了自己的人生哲學(xué) “其實(shí)所有人的人生都是一 樣的，有圓有缺，有滿有空，這是你不能選擇的，但你可以選擇看人生的角度，多看看人生 圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心， 去面對(duì)人生的不圓滿這就是我所領(lǐng)悟的生活真諦。師：從邰麗華的人生歷程中，同學(xué)們覺得怎樣的人生才是有意義的人生？學(xué)生討論教師歸納： 人的生命不在長短而在其質(zhì)量，有的人雖然生命已經(jīng)逝去， 但精神永存，鼓 舞人們奮勇前進(jìn)；有的人雖然活著，但猶如僵尸，靈魂已經(jīng)死去，永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄；有 的人雖