一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 燕子?jì)寢屝α?1課堂實(shí)錄 北師大版 教案

1、燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。3.了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。4.學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)：1.能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。教學(xué)難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教具準(zhǔn)備：燕子?jì)寢屝α艘徽n的課件，燕子?jì)寢尲靶⊙嘧宇^飾。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：小朋友，老師帶來(lái)了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽(tīng)邊唱，還可以下位自由地表演表演，做做動(dòng)作。（放歌曲，生跟唱做動(dòng)作）師：這首歌的歌名叫什么？生：小燕子。師：

2、（電腦出示燕子圖及詞語(yǔ)）一起讀。生：讀詞。師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子?jì)寢專ò存I飛出燕子?jì)寢專┑恼n文。齊讀課題。生：燕子?jì)寢屝α?。評(píng)析：興趣是最好的老師，課始由歌曲小燕子導(dǎo)入，學(xué)生跟著唱一唱,演一演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。二、讀文1.初讀，讀正確，讀流利。師：課文寫了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词履兀垦嘧計(jì)寢尀槭裁葱α?？繼續(xù)往下學(xué)，你們就明白了。輕輕打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀課文，特別要注意，你不認(rèn)識(shí)的字老師是怎么讀的。同時(shí)，邊聽(tīng)邊想，課文寫小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词卵?？（電腦放音樂(lè)）師范讀課文。師：大家聽(tīng)的多認(rèn)真?。≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了小燕子和燕子?jì)寢尩氖裁词?？生?/p>

3、課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎娱L(zhǎng)得一樣不一樣。師：你真能干，不光說(shuō)得好，膽子也很大，我們用英語(yǔ)夸夸他！生：good!good!verygood!師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：課文講了小燕子聽(tīng)媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。師：真不錯(cuò)！哪個(gè)小朋友說(shuō)的和他不一樣？生：課文講了燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤タ纯炊虾颓炎拥膮^(qū)別。師：你真了不起，說(shuō)的跟別人不一樣！接著就請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀課文了，在讀課文的時(shí)候，要把這幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞讀準(zhǔn)（按鍵出示詞語(yǔ)）掛在枝(zhi)上不錯(cuò)(cuo)紫(zi)的柄(bing)上師：先練著讀一讀。生：自由練讀詞語(yǔ)。師：誰(shuí)想當(dāng)小老師帶大家讀的。生：做小老師領(lǐng)讀。師：你真

4、是一個(gè)小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準(zhǔn)了。我們就像他這樣再讀一讀。生：齊讀詞語(yǔ)。師：下面你們就自由大聲地讀課文，你可以讀一遍，也可以讀兩遍、三遍，直到把課文讀正確、讀流利了再停下來(lái)。生：自由練讀課文。師：小朋友看老師這兒，（按鍵出示課文第1段）菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。（邊說(shuō)邊指圖上的冬瓜和茄子）。（按鍵出示課文第2段）屋檐下，燕子?jì)寢寙?wèn)小燕子：“你能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長(zhǎng)得一樣不一樣？”誰(shuí)能接下去讀。（按鍵出示后面課文內(nèi)容）指名一生讀3.4自然段。生：讀3.4自然段。師：讀的還可以，如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他，大聲地讀這兩個(gè)自然段？再指名一生讀生：讀3.4

5、自然段。師：挑戰(zhàn)成功啦！祝賀你?。ㄈw鼓掌）師：你也想讀？那你來(lái)讀讀生：讀3.4自然段。師：很好，正確、流利。哪個(gè)小朋友接著往下讀？生：讀5.6自然段。師：讀得也很棒，還有誰(shuí)再來(lái)讀讀？生：再讀5.6自然段。師：真不錯(cuò)。(出示冬瓜、茄子實(shí)物）小朋友看，冬瓜身上的顏色是青的，茄子身上的顏色是紫的。還有最后兩個(gè)自然段，誰(shuí)想讀啊？生：紛紛舉手。師：想讀的小朋友站起來(lái)，我們一起來(lái)讀。生：齊讀7、8自然段。師：茄子的柄在哪兒？誰(shuí)到前面來(lái)指給大家看看。生：（指茄子的柄）這就是茄了的柄。師：摸摸的什么感覺(jué)？生：有點(diǎn)戳手，上面有小刺。2.再讀，讀懂課文。師：小朋友再連起來(lái)把課文讀讀，老師相信這次你一定能讀得更好

6、。同桌小朋友你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫他改過(guò)來(lái)。開(kāi)始讀吧！生：同桌互相讀課文。師：課文讀了這么多遍了，你讀懂了什么？讀明白了什么？生：我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的顏色是青的，茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一樣。師：還有誰(shuí)明白的跟他們不一樣。生：我明白了小燕子第三次看得非常認(rèn)真，非常仔細(xì)。師：真了不起，想得和別人不一樣，老師最喜歡這樣的小朋友。生：老師，我明白只有像小燕子這樣認(rèn)真看，才能有收獲。生：我知道了以后做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。師：說(shuō)的太好了！老師相信以后你一定能認(rèn)真地做每一件事！小朋友們看，

7、燕子?jì)寢屧趺凑f(shuō)呢？（電腦出示）師：很好！不錯(cuò)！從媽媽的話中你知道什么呢？生：我知道燕子?jì)寢屧诳湫⊙嘧幽?！評(píng)析：初讀課文，學(xué)生通過(guò)一遍遍有目的的聽(tīng)讀、練讀，能真正地把課文讀正確、讀流利，語(yǔ)文課中學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語(yǔ)感及語(yǔ)言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)朗讀，讀好課文。師：小朋友已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀好，讀出感情來(lái)，好不好？生：好！師：（戴燕子?jì)寢岊^飾）現(xiàn)在老師就是燕子?jì)寢尷?！你們也戴上頭飾，同桌小朋友互相幫忙，把頭飾戴正了，戴好看了。生：（戴小燕子頭飾）。師：你們都是小燕了啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開(kāi)心，多高興啊！小燕子們

8、，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來(lái)？你可以自己一個(gè)人練讀，也可以幾只小燕子聚在一塊兒商量商量。生：自由分組練習(xí)朗讀。師：哪只小燕子來(lái)讀這句話。生：讀小燕子第一次說(shuō)的話。師：有點(diǎn)兒高興，這兩個(gè)媽媽要讀得快點(diǎn)，聽(tīng)老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開(kāi)心一點(diǎn)。生：再讀第一小燕子說(shuō)的話。師：真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話（再指名讀）生：開(kāi)心地讀。師：第二次發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)讀？你們四只小燕子一起讀。生：四人齊讀小燕子第二次說(shuō)的話。師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰(shuí)再來(lái)試試。（指名一生讀）生

9、：再讀小燕子第二次說(shuō)的話。師：小燕子，媽媽聽(tīng)出來(lái)了，你更高興啦！很好，你們?cè)偃フJ(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？師：飛上來(lái)告訴媽媽呀！生：邊飛邊說(shuō)：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”師：孩子們要注意了，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來(lái)讀讀。生：（圍在老師身邊）齊讀。評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自身的努力，讀好了小燕子說(shuō)的話，獲得了成功的體驗(yàn)。4.口語(yǔ)交際，延伸課文。師：咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？生：（紛紛舉手）

10、。師：你來(lái)告訴媽媽！生：這次我看得非常認(rèn)真。生：這回我特別認(rèn)真仔細(xì)地看了，所以我才發(fā)現(xiàn)的。師：是嗎？那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？能告訴媽媽嗎？生：這次我看的時(shí)間很長(zhǎng)，一會(huì)兒飛到冬瓜那兒看看，一會(huì)兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個(gè)耐心的孩子。生：前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛。師：靠近了，看得更清楚哪啦。生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點(diǎn)戳手，我就發(fā)現(xiàn)了茄子的柄上有小刺。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！你還想跟媽媽說(shuō)什么？生：媽媽，以后我還要像這樣認(rèn)真地看東西。生：媽媽，我懂了，以后不管做什么事都要認(rèn)真！師：對(duì)，以后做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。你們真是媽媽

11、的好孩子，有你們這些愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)觀察的孩子，媽媽感到非常高興！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽(tīng)、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開(kāi)來(lái)，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。師：伴著音樂(lè)飛回去吧！生：聽(tīng)音樂(lè)飛回座位。師：小燕子觀察這么認(rèn)真，做別的事肯定也會(huì)很認(rèn)真，難怪燕子?jì)寢屝α耍。ㄓ眉t筆點(diǎn)“笑”）。評(píng)析：此處設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際的活動(dòng)環(huán)節(jié)，教給學(xué)生觀察事物的方法，延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去。三、學(xué)字。師：咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)生字。（電腦出示“瓜”）生：齊讀。師：你是怎么記住這個(gè)字的？生：

12、我用“爪”來(lái)記，把“爪”中間的豎寫成豎提，再加上點(diǎn)。師：小朋友，仔細(xì)觀察“瓜”在田字格中的位置。（電腦顯示“瓜”的書寫過(guò)程，師說(shuō)每一筆的位置。）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在花瓣中的田字格中寫一個(gè)。姿勢(shì)好、字寫得漂亮的小朋友，老師就給你畫一個(gè)笑臉娃娃。()生：寫“瓜”字。師：（出示一生寫的字）瞧，這個(gè)小朋友寫得多好?。∶恳还P都寫得很漂亮。（師畫笑臉娃娃）四、讀兒歌。師：除了今天認(rèn)識(shí)的冬瓜，你還認(rèn)識(shí)哪些瓜呢？生：南瓜、西瓜、木瓜、黃瓜師：真多！咱們來(lái)讀一首有趣的兒歌瓜兒謠。（電腦出示瓜兒謠）師：自己先讀讀。生：自由讀兒歌。師：電腦圈出“藏”）這個(gè)字讀什么？咱們猜猜看！生：這個(gè)字讀“tang”。生：我覺(jué)得這個(gè)字讀“shui”。師：怎么才能知道你猜得對(duì)不對(duì)呢？生：我可以問(wèn)老師。生：我還可以問(wèn)爸爸、媽媽。生：我也可以到字典中去查這個(gè)字。師：真有辦法！認(rèn)真聽(tīng)老師讀兒歌，看看這個(gè)字到底怎么讀。（師讀兒歌。）師：這