0～12個(gè)月寶寶早教方案

1、0 12個(gè)月寶寶早教方案近兩年的生育高峰，催生出了一大批 “豬寶寶”、“奧運(yùn)寶寶 ”，這些寶貝多數(shù)處在一歲前的年齡段，一歲前嬰兒的早期教育 成為了不少家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)要與孩子建立起 “情感紐帶 ” 育嬰師國(guó)家職業(yè)資格教材編委、北京金童學(xué)校的郭建國(guó)教授認(rèn)為，一歲前嬰兒雖然年紀(jì)小，但卻處于大腦和情感發(fā)育的重 要時(shí)期，家長(zhǎng)除了要滿(mǎn)足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在寶寶剛出生就要與其建立起情感紐帶，取得寶寶的信任和依賴(lài)，這 對(duì)孩子今后的身心發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。很多家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇照管孩子，將孩子完全托付給老人或者保姆照料的做法是不 可取的， “這往往會(huì)給孩子與父母之間造成情感的隔膜 ”。郭建國(guó)說(shuō)。

2、另外，郭建國(guó)建議家長(zhǎng)應(yīng)跟著孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)， “要跟孩子充分地互動(dòng)，了解他們的需要，同時(shí)要主動(dòng)向育嬰師或 早教機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)老師交流，獲取更正確的早教方法。 ”不同月齡嬰兒早教方法大不同0 6 個(gè)月：建立安全與依戀 家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿(mǎn)足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā) 展。面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān) 系，這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類(lèi)反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各 類(lèi)反應(yīng)中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活

3、規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái)，孩子的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長(zhǎng)，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的 過(guò)程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長(zhǎng)大以后會(huì)更勇敢。79 個(gè)月：好奇心的初步萌發(fā)這個(gè)月齡階段的寶寶開(kāi)始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇， 他們要開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行了。 從這個(gè)月齡起， 家長(zhǎng)可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行 “認(rèn)知、 語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù) ”這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿(mǎn)足寶寶探索外部 事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意

4、識(shí)開(kāi)始初步覺(jué)醒，家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶 認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫(huà)為主、色彩鮮亮、頁(yè)數(shù)不超過(guò)20 頁(yè)、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書(shū)擺在離寶寶視線 15 厘米左右的位置，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書(shū)中的故 事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。1012個(gè)月：探索精神進(jìn)一步激發(fā) 寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。 寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。 7 至 9 個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始朝著

5、雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶 寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。 美國(guó)嬰幼兒大腦神經(jīng)科學(xué)研究表明：大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是 0-3 歲嬰幼兒階段。在這個(gè)階段中，人的大腦迅速發(fā)展，形成今后 智力、情感、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。0-1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期，從混沌走向開(kāi)明，從無(wú)知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界 的適當(dāng)刺激和激勵(lì)，將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力，而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。2 個(gè)月寶寶的游戲：撓癢癢方法：用一些不同質(zhì)地的物品如羽毛或浸滿(mǎn)溫水的干凈海綿，輕拂過(guò)寶寶的皮膚

6、，看他的反應(yīng)。點(diǎn)評(píng)：觸覺(jué)是寶寶探索世界的基本途徑之一，寶寶在接觸各種質(zhì)地物品時(shí)，父母也有機(jī)會(huì)練習(xí)辨認(rèn)寶寶的身體語(yǔ)言，相互 間的協(xié)調(diào)反應(yīng)，有助于建立寶寶的安全感。目的：觸覺(jué)鍛煉、身體認(rèn)知和社交能力的開(kāi)發(fā)。6 個(gè)月寶寶的游戲：挖寶 方法：將寶寶喜愛(ài)的玩具的一部分藏在毯子下，然后邊發(fā)問(wèn)邊引導(dǎo)寶寶將毯子翻開(kāi)把它拿出來(lái)。點(diǎn)評(píng)：通過(guò) “藏貓貓 ”游戲的強(qiáng)化和延伸，幫助寶寶理解暫時(shí)看不到與事物客觀存在的概念。目的：精細(xì)動(dòng)作技能、物體客觀存在和表象記憶。10 個(gè)月寶寶的游戲：追光 方法：將電筒燈罩包上彩紙，使彩色光束移動(dòng)照在地板上墻上或低矮的家具上，鼓勵(lì)寶寶 “抓 ”。點(diǎn)評(píng)：無(wú)論寶寶爬或走著去 “抓住光束 ”

7、，都能促進(jìn)寶寶的手眼協(xié)調(diào)，增強(qiáng)靈活性。目的：追逐光線需要專(zhuān)心和身體的協(xié)調(diào)，鍛煉平衡能力、手眼協(xié)調(diào)和大動(dòng)作技能。0-4 個(gè)月嬰兒的早早教方案從 3 個(gè)月開(kāi)始，寶寶就喜歡雙手相握，在眼前玩耍，小手就像是一個(gè)非常有趣的玩具?，F(xiàn)在，寶寶的雙手靈巧多了，抓握 玩具不但比以前牢固，而且雙手都可抓起。紙是寶寶喜歡的玩具，偶爾抓到一張紙時(shí)他會(huì)在手里揉搓；抓到有把手的玩具他會(huì) 胡亂搖動(dòng)，讓它發(fā)出聲音。這個(gè)年齡段的寶寶， 5 個(gè)手指頭沒(méi)有分工，還是大把抓；手的動(dòng)作和視線不協(xié)調(diào)，有時(shí)手在玩具周?chē)?轉(zhuǎn)好幾圈才能抓到。寶寶對(duì)聲音的感覺(jué)非常靈敏，吃奶的時(shí)候不像以前那樣安靜了，只要注意到有響聲，他立刻停止吃奶，把 頭轉(zhuǎn)過(guò)去

8、。寶寶的眼睛特別喜歡追隨大人的活動(dòng)，他對(duì)周?chē)h(huán)境中的各種物品都感興趣。現(xiàn)在，寶寶每天的睡眠時(shí)間在1617小時(shí)左右，覺(jué)醒時(shí)間大大延長(zhǎng)。4 個(gè)月的寶寶已經(jīng)硬朗多了，動(dòng)作有了較大的發(fā)展。抱著時(shí)，寶寶的頭能穩(wěn)穩(wěn)地直立起來(lái)，不需要再特意防護(hù)；趴著時(shí)，寶 寶抬頭挺胸，能用胳膊支撐起上半身，把頭抬起并和肩成 90 度角；躺著時(shí)，寶寶的手腳不閑著，用力翻身還翻不過(guò)來(lái)。寶寶的 小腿更有力了，扶著腋下，雙腿能支撐一會(huì)兒身體。 4 個(gè)月的寶寶顯得很懂事了，哭叫明顯減少；喜歡讓人抱，會(huì)把頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 地找人，要沒(méi)人在身邊會(huì)不高興，又哭又鬧。寶寶在語(yǔ)言發(fā)育和感情交流上進(jìn)步較快，高興時(shí)會(huì)大聲笑；看到媽媽時(shí)，臉上會(huì) 露出甜蜜

9、的微笑，嘴里還會(huì)不斷地發(fā)出咿呀的學(xué)語(yǔ)聲，似乎在向媽媽說(shuō)著知心話；媽媽和他講話時(shí)，他會(huì)發(fā)出咯咯咕咕的聲音， 好像和媽媽一問(wèn)一答的對(duì)話。這是寶寶最愉快的時(shí)間，也是媽媽最幸福的一刻。一、認(rèn)知能力的訓(xùn)練1、視覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方 2030cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn) 練小兒視線隨物體作上下、左右等方向運(yùn)動(dòng)，來(lái)刺激視覺(jué)發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可在小兒周?chē)煌较?，用說(shuō)話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源?？蛇x擇不同旋律、速度、響度、曲 調(diào)或不同樂(lè)器奏出的音樂(lè)或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對(duì)嬰兒說(shuō)

10、話的聲調(diào)來(lái)訓(xùn)練小 兒分辨各種聲音。3、觸覺(jué)訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺(jué)很敏感?？衫檬只蚋鞣N形狀、質(zhì)地的物體進(jìn)行觸覺(jué) 練習(xí)。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、各種形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生 不同的觸覺(jué)感，有助于發(fā)展小兒的觸覺(jué)識(shí)別能力。4、味、嗅、溫度等感知覺(jué)訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺(jué)。如吃飯時(shí)，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋(píng)果時(shí)讓嬰 兒聞聞蘋(píng)果香味、嘗嘗蘋(píng)果味道；洗澡時(shí)，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶喂奶時(shí)，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有 助于嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展。二、動(dòng)作能力的訓(xùn)練1、抬頭練習(xí)俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂

11、屈肘于胸前，父母在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開(kāi)始訓(xùn)練每次30 秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長(zhǎng)至 3 分鐘左右。2、側(cè)翻訓(xùn)練先用一個(gè)發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，父母一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助 小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺(jué)體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動(dòng)作。每日2 次，每次側(cè)翻 2 3 次。3、手部動(dòng)作訓(xùn)練抓握練習(xí)：用帶響、色彩鮮艷的玩具如搖鈴、響圈兒等訓(xùn)練。開(kāi)始可將玩具放在嬰兒手中讓握住，逐步地再用玩具的聲音 和色彩逗引他的注意，同時(shí)觸碰他的手，吸引他去抓握，每天多次訓(xùn)練，發(fā)展手和眼的協(xié)調(diào)能力。三、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練父母親要利用嬰兒醒著的時(shí)間不

12、斷地和他說(shuō)話、逗笑。嬰兒的名字、嬰兒的吃、喝、拉、灑、睡等所有活動(dòng)都是說(shuō)話的內(nèi) 容。1、說(shuō)笑逗引：抱起孩子，與孩子面對(duì)面，用愉快的口氣和表情與他說(shuō)笑、逗樂(lè)，使孩子發(fā)出“啊、呃、呀 ”聲或笑聲。父母在模仿發(fā)音時(shí)應(yīng)有相應(yīng)的動(dòng)作，如抱著他搖晃或者把臉貼在嬰兒的臉上等。為了更能引起嬰兒的注意，父母有時(shí)可以夸大口型， 因?yàn)榭鋸埖目谛透芤饗雰旱淖⒁狻?、玩具逗引：用孩子喜歡的玩具、圖片逗引他發(fā)音，一旦他興奮地手舞足蹈時(shí)，就會(huì)發(fā)出“啊、呀 ”聲。3、戶(hù)外活動(dòng)逗引：在戶(hù)外活動(dòng)，遇到孩子感興趣的人和物，他也會(huì)高興的咿呀作聲。一旦逗引孩子發(fā)出了咿呀聲，父母就 要富有感情地稱(chēng)贊他、觸摸他，與他 “你一言，我一語(yǔ)

13、 ”地交談。四、社交及生活能力的訓(xùn)練1、培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的習(xí)慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗手，入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、 洗臀部，在固定時(shí)間洗澡等等，均可培養(yǎng)小兒愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。2、逗引時(shí)會(huì)微笑，見(jiàn)人能自動(dòng)微笑、發(fā)聲或揮手蹬腳，表現(xiàn)出快樂(lè)的神情；喜歡大人和他在一起玩耍；見(jiàn)生人盯看、躲避、哭等3、哭吵的特征隨環(huán)境而變，不同原因有了不同的哭吵聲。善于辨別嬰兒哭聲，并作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿(mǎn)的主要手段。嬰兒啼哭時(shí)，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說(shuō)明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。 持續(xù)不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能為尿布濕、衣著太緊或身體不舒

14、服，父母可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。58 個(gè)月嬰兒的早早教方案5 個(gè)月的寶寶更加強(qiáng)壯，更加活潑。趴著時(shí)，寶寶可以用雙臂撐起上身，伸長(zhǎng)脖子看周?chē)氖澜绨l(fā)生了什么；坐著時(shí)，寶寶 用手支撐著床面，頭和身體還有些前傾；躺著時(shí)，寶寶喜歡抓住自己的小腳丫，然后把它放進(jìn)嘴里。到6 個(gè)月時(shí)，寶寶已經(jīng)能夠熟練地翻身；每次爸爸扶著他的掖下，他就借勁蹬著兩條小腿不停地上下跳躍。寶寶已經(jīng)有了移動(dòng)自己身體的欲望。半歲以后，寶寶的運(yùn)動(dòng)能力有了很大的發(fā)展。在媽媽的引導(dǎo)下，他能夠獨(dú)立地坐，自如地爬。由于能夠移動(dòng)自己的身體， 過(guò)去只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的有趣的東西，現(xiàn)在可以接近、觸摸、甚至放到嘴里品嘗，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，可是一件非常激動(dòng)愉快的

15、事情。 同時(shí)，這也是一個(gè)極其重要的探索時(shí)期，身體位移能力的發(fā)展，一方面擴(kuò)大了寶寶的探索范圍，提供了認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲臋C(jī)會(huì)， 滿(mǎn)足了寶寶的好奇心；另一方面也打破了以前整潔的環(huán)境、安寧的生活，使父母的擔(dān)心增加了幾許。七個(gè)月的寶寶已經(jīng)能看懂大人的表情，明白大人的喜怒，也逐漸聽(tīng)懂大人的話語(yǔ)了。寶寶能明白爸爸、媽媽、沒(méi)有 、再見(jiàn)等詞的含義，經(jīng)常發(fā)出 “d-ada”“ -mmaa”的音節(jié)，爸爸聽(tīng)到以后，高興地說(shuō)： “寶寶會(huì)叫爸爸了！寶寶會(huì)叫爸爸了 ”。實(shí)際上， 寶寶并不是有意識(shí)地叫 “爸爸 ”媽“媽”，只是發(fā)出一些連續(xù)的音節(jié)，但是爸爸這些積極的反應(yīng)，強(qiáng)化了寶寶發(fā)音的行為。一、認(rèn)知能力的訓(xùn)練1、方位聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：訓(xùn)

16、練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位 覺(jué)能力的發(fā)展。每日訓(xùn)練 23次，每次 35 分鐘。2、顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫(huà)、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱(chēng)和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò) 程大大提前。二、動(dòng)作能力的訓(xùn)練1、練習(xí)坐（1）拉坐練習(xí)：嬰兒仰臥位，父母雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手 伸直前舉，手掌向內(nèi)相對(duì)，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開(kāi)床面抬起。此時(shí)嬰兒會(huì)試圖屈肘 用力坐起來(lái)，保持此姿勢(shì) 56秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù) 23 次。（2）靠坐練習(xí)：將小

17、兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少 小兒靠墊的東西，每日 12 次，每次 2 3分鐘。2、手部動(dòng)作訓(xùn)練（ 1）伸手夠物：通過(guò)伸手夠物來(lái)延伸小兒的視覺(jué)活動(dòng)范圍，使小兒感覺(jué)距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。（2）發(fā)展玩法：通過(guò)游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取、傳遞等，使他從游戲 中學(xué)到手的各種技能。三、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練1、應(yīng)隨時(shí)隨地教小兒周?chē)鷸|西的名稱(chēng)。多聽(tīng)多練，孩子的言語(yǔ)能力很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化。和小兒說(shuō)話，不僅有意識(shí)地 給予不同的語(yǔ)調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓(xùn)練小兒分辨面部表情，使他對(duì)

18、父母不同語(yǔ)調(diào)，不同表情有 不同的反應(yīng)，并逐漸學(xué)會(huì)正確表露自己的感受。2、發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)坐在孩子正對(duì)面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說(shuō)話速度要慢、而明確。四、社交和生活能力的訓(xùn)練1、睡眠：可將小兒白天的睡眠時(shí)間逐漸減少 1次，即白天睡眠 34次，每次2 小時(shí)。夜間如小兒不醒， 盡量不要驚動(dòng)他。 如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說(shuō)話，不要逗引他，讓 他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺(jué)的姿勢(shì)，經(jīng)常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。2、飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對(duì)進(jìn)食時(shí)間的條件

19、反射，如，在接 近喂奶的時(shí)間，胃腸就開(kāi)始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收。每日喂養(yǎng)次數(shù)可減 為 6次，白天哺喂 45 次，間隔 34 小時(shí)。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂，一般 1次即可，若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食，可不 哺喂。可開(kāi)始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會(huì)用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開(kāi)始可先用勺喂開(kāi)水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開(kāi) 始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。3、認(rèn)識(shí)自我：將小兒抱坐在鏡子前，對(duì)鏡中的小兒說(shuō)話，引小兒注視鏡中的自己和家長(zhǎng)及相應(yīng)的動(dòng)作，可促進(jìn)小兒自我意 識(shí)的形成。 4、捉迷藏爸爸抱著孩子，媽媽用一塊手絹遮住自己的臉，并逗引他說(shuō)，“寶寶，

20、媽媽在哪兒媽媽在哪兒 ”接著露出笑臉，同時(shí)說(shuō)， “寶寶，媽媽在這兒 ”重復(fù)多次后教他用手去拉媽媽們的手或臉上的手絹。逐漸訓(xùn)練到他可以用手絹遮住自己的臉， 互相捉迷藏。912 月嬰兒的早早教方案10 個(gè)月的寶寶很好動(dòng)：坐著時(shí)，能拉著欄桿站起來(lái)；扶著家具，他甚至還要邁出人生的第一步。寶寶喜歡爬臺(tái)階，還想往 沙發(fā)上爬，媽媽在沙發(fā)四周給他開(kāi)辟了一塊活動(dòng)區(qū)域，寶寶在這里活動(dòng)時(shí)，媽媽也在一邊守護(hù)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的寶寶還沒(méi)有 安全意識(shí)。等寶寶快一歲的時(shí)候，能牽著大人的一只手行走，偶爾也能踉踉蹌蹌地獨(dú)走幾步。這個(gè)時(shí)期的寶寶喜歡扔?xùn)|西，扔了后 “嗯 嗯哎哎 ”地讓大人給他揀起來(lái)，可是，等大人剛把揀起來(lái)的東西遞到

21、寶寶手中，寶寶立刻再把它扔掉。一、認(rèn)知能力的訓(xùn)練1、視覺(jué)訓(xùn)練。除了在日常生活，不斷引導(dǎo)小兒觀察事物，擴(kuò)大小兒的視野外，可培養(yǎng)小兒對(duì)圖片、文字的注意、興趣，培 養(yǎng)小兒對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好。教小兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑選、指認(rèn)，同時(shí)教小兒模仿說(shuō)出名稱(chēng) 來(lái)。2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。積極為嬰兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，可促進(jìn)嬰兒更多聽(tīng)到語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言和漸漸理解語(yǔ)言。用語(yǔ)言逗引嬰兒活動(dòng)和玩 玩具，聽(tīng)磁帶，觀看周?chē)娜宋锝徽?，唱兒歌給嬰兒聽(tīng)，小兒咿呀對(duì)話。二、動(dòng)作能力的訓(xùn)練1、爬行動(dòng)作：在小兒前方放個(gè)玩具，引誘他爬過(guò)去取玩具，父母扶住小兒的小腿，或用手托住小兒腳掌，左右交替地彎曲 其膝關(guān)節(jié)，助其向前爬行，重復(fù) 23 遍，每日 12 次2、站立練習(xí)：兩手扶站。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具。3、行走練習(xí)： 可拉著小兒的雙手訓(xùn)練其邁步， 或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走， 還可用較長(zhǎng)的圍巾從嬰兒前胸、 腋下圍過(guò)， 父母在孩子后方，拉緊圍巾，讓孩子練習(xí)獨(dú)立走步。孩子會(huì)獨(dú)走數(shù)步后，可在小兒的前方放一個(gè)他喜歡的玩具，訓(xùn)練他邁步向 前取，或讓嬰兒靠墻獨(dú)站穩(wěn)后，父母后退幾步，手中拿玩具，用語(yǔ)言鼓勵(lì)嬰兒朝父母方向走去，小兒快走到父母身邊時(shí)，父母 再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時(shí)把嬰兒抱起