六年級數(shù)學下冊 納稅問題教學設計 蘇教版 教案

1、百分數(shù)的應用納稅問題教學內(nèi)容：教科書第4頁的例2、試一試、練一練及練習二的14題教學目標：1通過本節(jié)課的教學，使學生在現(xiàn)實的應用題情境中知道稅率的意義，理解求納稅額的一般方法，并能正確解決相關的納稅問題；2使學生正確認識到依法納稅可以支援國家建設，對學生進行思想道德教育。教學重點：稅率的意義以及求納稅額的方法教學難點：個人所得稅的教學設計理念：新的數(shù)學課程改革強調(diào)，數(shù)學學習并不是單純的解題訓練，現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學學習活動要成為數(shù)學學習內(nèi)容的有機組成部分。本課安排的內(nèi)容正是和日常生活息息相關的內(nèi)容，稅收這種生活化的情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，使學習成為一種樂趣，成為學生的一種自覺行為。個人所

2、得稅的教學還要突出探索性和開放性。教學步驟教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境 出示揚州火車站、雙博館、國展中心的照片，問學生：你知道建造揚州火車站、雙博館、國展中心一共花了多少錢嗎？這么多錢哪來呀？由此引出稅收和納稅。你知道稅收是怎么回事嗎？ 師：稅收都是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的稅率，把收入的一部分繳納給國家。為什么要納稅呢？一起來看一段錄像?？赐赀@段錄像，你知道了什么？師生小結：看來，依法納稅可以支援國家建設，稅收真是取之于民，用之于民。學生討論。（學生可能會說錯，教師應利用好他們的這個知識盲點對學生進行依法納稅的思想教育） 學生討論并舉手回答。二、教學例2三、鞏固練習1 （過渡）在稅收中也

3、有許多百分數(shù)問題，一起來看納稅中的百分數(shù)問題，出示例2。學生讀題后讓學生思考：關鍵句中的5%是以誰作為單位“1”的？師：這里的5%就是稅率，是指應納稅額占收入總數(shù)的百分之幾，就叫做稅率。你認為怎樣列式求納稅額呢？用什么方法計算？2怎樣計算605%呢？（引導學生把百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)來計算）按自己的想法計算出結果。3追問：如果十二月份的營業(yè)額是80萬元呢，應繳納稅款多少元？要求學生口答列式。4小結：怎樣求納稅額？1讀題后明確：買車一共要花的錢應包括車的價格和車輛購置稅。 要求最后的問題應該先求出什么？（引導學生說出可以先算出要繳納的車輛購置稅是多少元）題目中的10%指的是什么？以誰作為單位“1”

4、？怎樣列式解答？2完成練一練的題目。3師：剛才我們研究的是怎樣繳納營業(yè)稅。稅收還有很多種，比如說增值稅、消費稅、個人所得稅等。不同的稅種有不同的稅率，請感興趣的同學可以課后查閱有關資料。學生思考，小組討論。學生列出算式。學生討論。學生計算，集體訂正。指名學生口答。學生說說求納稅額的方法以及百分數(shù)的計算方法。學生列式解答，集體訂正。學生解答，集體訂正。四、鞏固練習1做練習二的第1題。 學生讀題后提問：這里的稅率是多少？以誰作為單位“1”？要求應繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？選用什么方法列式？2做練習二的第2題。 “應繳納17%的增值稅”是什么意思？誰是單位“1”的量？你會做嗎？3做練習二的第3

5、題。 讀題后講解什么是個人所得稅：是國家為了調(diào)節(jié)個人收入差距，由稅法規(guī)定的按個人收入一定的比率征收的稅目。 問題求實際得到獎金多少元首先要求什么？實際得到獎金怎樣求？（明確實際收入=應得收入納稅額）學生回答后列式。學生回答后列式。根據(jù)分析列出算式，集體訂正。五、指導練習1向?qū)W生詳細講解個人所得稅征收的目的。（調(diào)節(jié)個人收入差距，讓較高收入者為社會作更多的貢獻）2自學個人所得稅的征收標準。3理解“月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅”這句話的意義。舉例說明哪些情況不交稅，哪些情況要交稅。解讀超過1600元不足500元的部分是什么意思；解讀超過1600元500元2000元的部分是什么意思；解讀超過1600元2000元5000元的部分是什么意思；4試著讓學生分解李明的媽媽月收入1800元。要求自己試著列式。5閱讀書上第7頁的你知道嗎。學生自學第4題的標準部分。學生討論1800元