大學生讀書情況調查報告

1、大學生讀書情況調查報告摘要大學生作為當代青年的代表，本調查旨在分析當代大學生的課 外書籍閱讀情況，了解他們的讀書目的、方式、習慣等現(xiàn)狀，以期挖 掘潛在的問題，并提出相應有效的建議。結果表明，大學生課外閱讀 書目類型多樣，傳統(tǒng)讀書渠道是主體，新興電子閱讀方式發(fā)展迅速， 提高修養(yǎng)，充實生活，擴展知識成為大學生閱讀的主要目的，個人興 趣成為其閱讀的重要驅動力，讀書意識淡薄，讀書習慣欠佳，閱讀速 食文化和淺閱讀趨勢明顯，讀書觀念有待改善。因此，應培養(yǎng)更好的 讀書習慣、讀書氛圍，指導大學生科學讀書，增強閱讀意識，注重閱 讀的深層次文化熏陶，樹立科學合理的閱讀價值觀。關鍵詞當代大學生讀書現(xiàn)狀調查從表面上看

2、，讀書是個人行為，但從更深層次的意義上說，讀書目的、 讀書方式、讀書意識是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，青年大 學生中出現(xiàn)的不良閱讀趨勢是不容忽視的。它不僅關系到一個國家、 一個民族的未來，影響整體國民素質；還在某種程度上制約素質教育 的全面推進，影響高等教育質量；對學生個人而言，這一時期形成的 讀書習慣、讀書觀念可能會影響他一生的讀書行為，并且與其人生觀、 價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，正視中國當代大學 生讀書問題，刻不容緩！本調查旨在分析當代大學生的讀書行為，了解他們日常的讀書情 況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的措施，促進大學生形成 良好的讀書習慣，樹立科學合理的

3、讀書價值觀。一、對象與方法1 1、對象：筆者主要對海南地區(qū)的海南大學、海南醫(yī)學院、海南師范大學和安徽、上海、江蘇、浙江、黑龍江、廣東等省份的理工、 文史和綜合性院校的大學生進行匿名網(wǎng)上問卷調查，對海南地區(qū)三大高校部分學生進行隨機性匿名實地問卷調查和訪談，接受調查共150150人，男生占37.01%,37.01%,女生占62.99%62.99%。平均年級為2.72.7年級，文史類 占61.5%,61.5%,理工類占38.5%38.5%。2 2、方法：一是采取問卷調查法。問卷內容是根據(jù)大學生讀書的 相關情況自行設計，經(jīng)預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選 擇題的形式。本次調查共收回問卷 474

4、7份，有效問卷4747份；二是網(wǎng)絡 問卷調查，填寫網(wǎng)上問卷調查的人數(shù)是8080人，問卷做到了隨機發(fā)放； 三是一對一談話或座談會等形式獲取信息， 進一步了解被調查者的讀 書習慣和閱讀價值觀。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的 2323人。 三種形式形成互補，相互促進，使我的研究更具客觀性。3 3、資料處理：全部原始數(shù)據(jù)通過問卷星網(wǎng)站統(tǒng)計分析導出 wordword文檔 格式。二、調查結果與分析1 1、小說散文受追捧。調查顯示，大學生最喜歡閱讀的書籍種類 是小說散文，閱讀比率咼達62.99%62.99%。小說一般通俗易懂，情節(jié)豐富， 散文一般意境深遠，感情豐富，這種特點適合大眾閱讀口味，大學生 也不

5、例外。（見圖四）2 2、閱讀時間少，閱讀量小。調查發(fā)現(xiàn)，無論是男生還是女生，文史 類還是理工類，都有超過半數(shù)的大學生日均閱讀時間小于 1 1小時，而 日均閱讀時間超過3 3小時的更是都低于10%10%有超過半數(shù)的大學生每 學期讀書數(shù)量少于4 4本。大學生讀書意識不強，讀書氛圍欠佳，這是 不符合大學生的身份特征的。大學生愛上網(wǎng)，課外活動多，學習忙， 班級、團學、兼職工作繁忙等是影響大學生閱讀的一系列障礙。（見圖十三、圖十四）3 3、手機和紙質書籍是主要閱讀工具。調查顯示，以手機和紙質書籍作為日常閱讀工具的學生比例都超過了40%40%新一代9090后大學生仍然注重閱讀的真實性、體驗性。智能手機的普

6、及，大學圖書館、 閱覽室的全天候開放，當當、亞馬遜等線上圖書銷售平臺的發(fā)展與便 利，都成為這一局面形成的重要因素。（見圖三）4 4、從圖書館借閱是獲得課外讀物的主要方式。調查發(fā)現(xiàn)，有超 過45%45%勺大學生都從圖書館借閱課外讀物。大學圖書館便捷的借閱方 式，幾乎為零的閱讀成本，豐富的圖書種類吸引大學生前去借閱。（見 圖五）5 5、提高修養(yǎng)，充實生活，擴展知識是閱讀的主要目的。調查顯 示，各有超過20%20%勺大學生閱讀的目的是提高修養(yǎng)，充實生活，擴展 知識，其中旨在提高修養(yǎng)的更是超過三分之一。 當代大學生注重個人 的發(fā)展?，F(xiàn)行大學教育體制下相對缺乏的課外實踐活動增加了大學生 的空閑時間，而閱

7、讀就成了可能的選擇。（見圖七）6 6、個人興趣是閱讀的重要驅動力。調查發(fā)現(xiàn)，有超過三分之二的大學生選擇課外書籍的依據(jù)是興趣使然。 其中，女生更關注娛樂消 遣，男生則更關注哲學歷史和科普知識。 男女生不同的性格特質引發(fā) 的不同興趣點使得他們選擇相應種類書籍的人數(shù)存在明顯差異。（見圖六）7 7、閱讀層次淺，無計劃。調查發(fā)現(xiàn)，大學生在進行課外閱讀時 會做筆記寫心得的不足六分之一，制定過讀書計劃并嚴格執(zhí)行的不足 5%5%其余的要么制定過半途而廢，要么制定過但沒執(zhí)行，要么干脆從 沒制定過，大部分學生傾向于快速閱讀。閱讀習慣關系閱讀的文化功 能的發(fā)揮，一本好書的文化內涵與精神實質的體驗需要好的閱讀習慣。（

8、見圖八、圖九、圖十一）& &要上網(wǎng)和學習忙是影響閱讀的兩大障礙。調查顯示，過半數(shù)的大學生認為影響他們閱讀的障礙是要上網(wǎng)和學習忙。 現(xiàn)如今，大學校園 網(wǎng)絡普及率高，大學生大部分空余時間都與電腦為伴。 而大學期間的 四六級備考，職業(yè)技能考試則從另一側面壓縮了學生的閱讀時間。（見 圖十）9 9、新興電子閱讀方式悄然成風。調查顯示，有超過40%40%勺大學生的主要閱讀工具是手機，超過30%30%勺大學生獲得課外讀物的主要方式是 從網(wǎng)絡下載或其他多媒體上獲得。隨著智能手機的普及，3G3G 4G4G和無線WiFiWiFi網(wǎng)絡的發(fā)展，移動終端上的電子閱讀成為可能。大量電子 閱讀APPAPP的出現(xiàn)更是對傳統(tǒng)閱

9、讀方式的一次巨大沖擊。 這是一個變革 的時代，科技進步日新月異，電子閱讀方式徹底替代傳統(tǒng)閱讀方式只 是時間問題。當代青年大學生是對新的科技趨勢最敏感的一個群體， 發(fā)生改變也就理所當然。（見圖五）1010、大學生對自身閱讀現(xiàn)狀的看法。無論文史類還是理工類，對 于自身的閱讀現(xiàn)狀，只有少于四分之一的人表示是滿意的， 超過半數(shù) 的人覺得不太滿意，而剩下的四分之一，都是對自身閱讀現(xiàn)狀很不滿 意的。同學們都有沒把握住閱讀的大好時光的感受， 但大多數(shù)的同學 都沒有切實地想過如何正視自身閱讀不足的問題以及想出應對的措施?？梢?，大學生還未養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀意識。（見圖十X X五）1111、不同年級間的差異

10、。大一的學生每學期閱讀4 4本以上課外書 的人數(shù)要比大二、大三、大四的學生多，并且這一比例呈現(xiàn)由大一到 大四先下降后上升的趨勢。大學四年，大學生的讀書熱情在下降，但 讀書意識是在上升的。在經(jīng)常閱讀的書籍種類方面，考試輔導類書籍 所占比例呈上升趨勢。大一影響閱讀的障礙主要是要上網(wǎng)， 等到了大 二以后，學習忙則成了主要障礙，課外活動多的障礙所占比例下降幅 度明顯?？梢?，大二以后的學生學習意識更強，考證、考研、技能認 定等很忙碌，課外活動的時間被大幅壓縮。反過來說，學習忙這一障 礙也成了大學生課外閱讀專業(yè)技能和考試輔導類書籍的動因之一。（見圖十六、十七、十八）三、結論與討論（1 1）課外閱讀取向多樣

11、化。大學生在學習專業(yè)知識之余，課外普遍都 有涉獵小說散文、中外名著、娛樂消遣、哲學歷史、科普讀物、專業(yè) 技能、考試輔導類的書籍。作為講究“術業(yè)有專攻”的當代中國大學 教育體制下的學生，學習之余也會不忘去圖書館、閱覽室閱讀一些自 己感興趣的，對未來職業(yè)發(fā)展有作用的書籍，來擴展視野，提高修養(yǎng)， 凝練氣質。部分外語能力好的同學還會閱讀一些外文原版名著和學術 論文。可見，大學生的閱讀取向逐漸向多元化發(fā)展。（2 2）傳統(tǒng)讀書渠道仍是主流。被調查人群中，絕大部分的大學生選擇 去圖書館借閱或者自己購買紙質書籍進行閱讀。 紙質書籍的排版、字 體、圖案，增強了閱讀的真實性和可觀賞性，有益于讀者對作品內容 的把握

12、與理解。而圖書館提供的各類圖書則滿足了大學生閱讀取向多 樣化的需求。（3 3）閱讀目的性強。大學生讀書大多出于提高修養(yǎng)，充實生活 和擴展知識的考慮。他們對個人發(fā)展的關注度高，課外閱讀在個人興 趣的驅使下朝著有利于完善個人綜合素質的方向發(fā)展。 大學期間足夠 豐富的書籍閱讀量對于大學生的思維方式、 思維習慣等的培養(yǎng)助益頗 多，也有利于走向職場走向社會時心理承受力的提高。（4 4） 閱讀速食文化和淺閱讀趨勢明顯。調查顯示，絕大部分的大 學生喜歡快速閱讀的方式，與此對應，大部分大學生對網(wǎng)絡文學這一 速食文化的代表持積極看法，并會偶爾閱讀。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，給網(wǎng)絡文學

13、的興起、發(fā)展、傳 播提供了絕佳的契機，大學生求新獵奇的心理特征推動他們去嘗試 它。對于食之無味，缺乏內涵的這種快餐文化，對大學生的心理、價 值觀的培養(yǎng)不僅毫無益處，還會起到扭曲逆反的作用。這種淺閱讀方 式是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，它會導致讀者思維的鈍化，導致讀者 語言運用能力的弱化。（5 5） 閱讀意識不強，閱讀習慣欠佳。大學生讀書頻率低，讀書量小， 閱讀無計劃，幾乎沒有課外閱讀做筆記寫心得的習慣。閱讀關乎思考， 缺乏閱讀則會局限個人的思考能力，而只讀不寫則會影響思考的準確 表達。思考與表達是相互依存的，先有思考，后有表達，沒有思考的 表達是不完美的、片面的，而缺乏表達的思考則是無益的、無生命

14、力 的。2 2、大學生出現(xiàn)淺閱讀的原因分析3 3、 （ 1 1）進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式。很多大學生都認為，讀 “深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料。4 4、 （ 2 2）沒有時間進行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨著社會的發(fā)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在大學生頭上的一塊 大石頭。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下 心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著了，這是大學 生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著，只愿讀“有用”

15、的英語、計算機及專業(yè)書。 他們更覺得，大學已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。5 5、 （ 3 3）學術著作和經(jīng)典名著讓人費解，不得已放棄。目前大學生扎 堆看小說的勢頭很強。我在走訪大學圖書館時發(fā)現(xiàn)，許多流行小說已 被翻閱得十分陳舊，而不少學術性著作卻有八成新。大學生都認為上 課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，根本就沒心情去碰更晦澀難懂的學術 著作和經(jīng)典名著。6 6、（ 4 4）學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大 家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息， 無法靜下心喝著午后 茶翻看傳統(tǒng)的名著。當前社會上對人才的需求是專業(yè)知識型的， 再加 上國際經(jīng)濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就

16、業(yè)形勢， 許多大學生都忙于準備各種證件考試以增加自己的競爭力。 在一系列 現(xiàn)實因素作用下，沒有工夫安心讀“經(jīng)典”。（5 5）出版機構、圖書網(wǎng)站一味追逐經(jīng)濟利益，盲目跟風，忽視社會利益。出版一些粗制濫造、缺乏文化內涵的書籍。四、對策與建議1 1、 從社會方面來說（1 1） 出版人應該把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的 出版人，做一個有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的唯 一追求，對此，出版人要有正確的認識。（2 2） 出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻牢記肩上擔負的社會責 任，杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不 要為一時的經(jīng)濟利益所左右，搞些沒有文化內涵的

17、東西。要努力在創(chuàng) 造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高 文化素質的精品。（3 3） 大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求還處于隱 性狀態(tài)時，出版社應堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。女口 果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚 俗。2 2、 從學校方面來說（1 1） 幫助大學生形成合理的知識結構，激發(fā)大學生閱讀好書的興趣， 可以通過讀書評書活動，聯(lián)合教務處、學生處、學生會等部門共同主 辦，來提高學生閱讀健康書籍的興趣。（2 2） 鼓勵大學生有計劃的閱讀. .鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳 欄，簡明扼要、豐富多彩，及時地通告到館新書、名家書評等。（3 3）在學生剛入學的時候開設系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內容可以根 據(jù)實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目，學生選擇合適自己的書籍 來閱讀。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀。（4 4）（ 4 4）進一步解決圖書館各種類書籍資源， 讓圖書館能夠在 真正意義上成為大學生的天堂。（5 5）3 3、就大學生本人來說(6)( 1)1)認識到深度閱讀的重要性。閱讀讓求