幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓(xùn)練》含反思

1、幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案節(jié)奏訓(xùn)練含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培育幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動(dòng)作。 2.通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦全都、身體的協(xié)調(diào)性。 3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。 4.發(fā)展幼兒的觀看、分析能力、動(dòng)手能力。 活動(dòng)難點(diǎn)： 肢體各節(jié)奏的協(xié)作。 活動(dòng)預(yù)備： 節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)進(jìn)入教室教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌誰在說話 1、教師提問：這是一首什么歌曲?幼兒：節(jié)奏歌2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器?幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。 3、教師：真聰慧，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。 4、教師先介紹自己我叫王馨請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸

2、引幼兒的留意力。 5、教師：小朋友們的名字還有三個(gè)字的那用什么節(jié)奏呢?幼兒爭(zhēng)先恐后的練習(xí)，請(qǐng)幼兒模仿。 6、教師出示節(jié)奏條：請(qǐng)幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己。 7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說?！庇變鹤杂删毩?xí)。 8、教師出示節(jié)奏：設(shè)置疑問!0歡迎來做客大家好重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍 二、復(fù)習(xí)節(jié)奏重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍，復(fù)習(xí)空拍 1、教師：“啊，今日還有好多小動(dòng)物坐著火車來參與音樂會(huì)，我們一起來聽聽看看都有誰?請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽.(教師播放帶有小動(dòng)物錄音的磁帶)請(qǐng)幼兒模仿節(jié)奏。 2、教師：“你們都聽到誰來了?”幼兒爭(zhēng)先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請(qǐng)小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲并用手拍打節(jié)

3、奏。設(shè)置疑問激發(fā)幼兒思維。幼兒練習(xí)。教師出示節(jié)奏條。 (1)呱呱呱呱呱(2)布谷布谷(3)哇哇哇哇請(qǐng)幼兒拍打節(jié)奏，教師指導(dǎo)。 三、導(dǎo)入新課教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今日我們要學(xué)一個(gè)新的本事用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢?幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌教師小結(jié)：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊?！庇變壕毩?xí)。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請(qǐng)幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打(1)(3)依據(jù)狀況幼兒多練習(xí)幾遍。 教師：咱們的音樂會(huì)真熱鬧，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉

4、上眼睛認(rèn)真聽一聽還有誰來參與音樂會(huì)了? 1.播放樂曲觀賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺?你想到了什么?幼兒：兇狠的獅子、大象、老虎、狼教師請(qǐng)幼兒隨便表演。 2.教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次。利用觀賞樂曲，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。 3.加肢體節(jié)奏。提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏?教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏 (1)重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒就是用捻指，用拍腿用擊掌 (2)要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦全

5、都，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。將兩小節(jié)連起來共同完成。捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。熬煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。 四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏教師：“小樂師們真棒，又學(xué)到了新的本事，讓我們共同聽音樂演奏”。依據(jù)幼兒的興趣反復(fù)幾次。教師小結(jié)：“小樂師們成功地將今日新的任務(wù)完成特別棒，讓我們共同做節(jié)奏拍拍去休息。 五、結(jié)束、律動(dòng)節(jié)奏拍拍 教學(xué)反思： 每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上，但相對(duì)來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改形成了最終半規(guī)律性的節(jié)奏樂?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng).節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的

6、動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動(dòng)是不存在的。大到對(duì)四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。 奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的開頭和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培育孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特別意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中，我還發(fā)覺只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個(gè)樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習(xí)(在沒有配樂的前提下)，雖然教師的目的是為了讓孩子更好地把握，但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。 孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂器分工訓(xùn)練、到最終的協(xié)作音樂;雖然在配樂的時(shí)候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習(xí)后效果很好，比單