五年級語文上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、第 四 單元教學(xué)計劃 授課時間 至 內(nèi) 容教學(xué)目標包括思想、知識、能力、情感1、能讀會寫本組課文中的生字新詞，理解詞語意思。2、能正確流利地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，讀懂課文。3、能抓住重點語句，聯(lián)系生活實際，感悟從中領(lǐng)悟的道理。4、通過讀書，品味語言，能熟讀背誦含義深刻的句子，豐富語言積累。教材分析包括新舊知識、聯(lián)系、重點德育滲透本組課文由釣魚的啟示、落花生、兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條、珍珠鳥兩篇略讀課文組成。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實

2、踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；依賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠、也讀不完的書，雖然書中沒有一個字，卻處處是學(xué)問，就看我們善不善于去讀。重點是抓住課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實際感悟從中獲得的啟示。難點是感悟作者獲得的啟示，體會表達方法。教材處理與教學(xué)設(shè)計包括學(xué)情預(yù)測、教學(xué)法設(shè)計、評價方法及課時劃分本組所選的四篇文章，情節(jié)性強，學(xué)生愛讀；語言質(zhì)樸簡單，孩子能讀；而含義深刻，也許會影響孩子一輩子，但他們不一定能真正讀懂。在教學(xué)中，我們可以憑借一些關(guān)鍵語句，引導(dǎo)孩子們深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到生

3、活這本特殊的書中，有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。13、釣魚的啟示-2學(xué)時14*、通往廣場的路不止一條-1學(xué)時15、落花生-2學(xué)時16*、珍珠鳥-1學(xué)時文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 口語交際習(xí)作四-3學(xué)時回顧拓展四-1學(xué)時課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題13、釣魚的啟示課 型新授具體內(nèi)容初讀課文第 1 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，仔細體會“我”的心理變化過程.3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人.教學(xué)重點抓住重點詞句，體會“我”

4、釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化教學(xué)難點聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 談話導(dǎo)入，揭示課題板書課題2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是-二、出示目標，指導(dǎo)學(xué)法。 初步了解課文三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 檢查生字詞概括課文。自讀課文看看課文講述了一件什么事情,注意讀的時候要讀準字音,讀通句子,難讀的地方就多讀幾遍。把課文的題目讀一遍理解題目意思自讀課文生自由讀課文1、自由讀、開火車讀。2、解釋詞語。 :課文講了一件什么事呢,誰能用簡單的話講一講。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)

5、生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。精讀課文,深入體會五、要點精講，難點突破。無論我怎樣無論我怎樣-,都得,因為時間未到六、當(dāng)堂檢測，跟蹤督導(dǎo)。探究點1、作者釣到了一條大鱸魚舍不得放,但父親堅持要我把魚放回水中2、默讀39自然段,找找“我”不放鱸魚的理由,并劃出關(guān)鍵詞語最終“我”把鱸魚放回了湖里默讀交流理由朗讀感受自由練讀,指名讀。指名讀當(dāng) 堂檢測題A 、晚霞輝映的湖面 彩色的漣漪 銀色的月光 皎潔的月光 月光如水的夜晚（寫景）B、鱸魚 魚餌 魚鉤 魚鰓 翕動 筋疲力盡 （寫魚）C 、小心翼翼 爭辯 乞求 依依不舍 沮喪 道德抉擇 （寫我）D、不容爭辯 沒有商量余地 告誡 （寫父親）板書設(shè)計 13、

6、釣魚的啟示 我 父親 釣 魚 得意放 魚 依依不舍 不容爭辯教 后 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題13、釣魚的啟示課 型新授具體內(nèi)容品讀課文第 2 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、能正確認讀本課生字。2、理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實踐起來卻很難；讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程教學(xué)重點體會 “我”和“父親”的心理活動，教學(xué)難點理解課文中含義深刻的詞句教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材

7、學(xué)生行為一、 復(fù)習(xí)引入過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，體會了作者由調(diào)到鱸魚的喜悅到放了鱸魚的無奈。同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀體驗初讀啟示，質(zhì)疑。三、自讀自悟，解疑理解道德的“是”與“非”。板書：釣魚、放魚探究點1、在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”1、認讀詞語2、回顧課文內(nèi)容。瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來。讀讀啟示，提出疑問。1、就“釣魚”這件事來說，什么是“是”，什么是“非”？ 2、這是一個很簡單的道理，為什么“我”做起來卻覺得很困難呢？教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、理

8、解重點，突破難點。五、議課文，談感想六、總結(jié)課文，擴展延伸2、聯(lián)系自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑？作者會怎樣抉擇？1、本文的主要內(nèi)容。2、寫法上學(xué)會了什么？3、做人上你悟到了什么道理？小組討論，交流匯報自由發(fā)言理解交流當(dāng) 堂檢測題收集格言，作為自己的座右銘。板書設(shè)計、釣魚的啟示釣到大魚：得意、高興放魚回湖：急切、著急委屈、乞求依依不舍、傷心受到啟示：嚴格教育 道德實踐 勇氣和力量教 后 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題14、 通往廣場的路不止一條課 型閱讀具體內(nèi)容理解課文內(nèi)容第 1 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與

9、價值觀）1、通過聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。2、通過學(xué)生自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。3、通過聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”的深刻含義”。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣二初讀課文，感知內(nèi)容。教師與個別學(xué)生交流三、研讀課文，見解交流通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章請同學(xué)們快速瀏覽課文，提出不明白的問題，然后小組進行合作學(xué)習(xí)，交流討論。板書課題學(xué)法提示自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在

10、組內(nèi)交流讀書體會。探究點1）為什么說：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣？（2）怎樣理解“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！钡暮x。（3）父親的教導(dǎo)為什么使我一生受用不盡？課堂質(zhì)疑學(xué)生讀書、思考，學(xué)生讀后交流，對詞語的理解。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流討論。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、回顧文題，體會寓意五、總結(jié)寫法體會文章的寫法，哪里是詳寫，哪里是略寫？六、拓展總結(jié)“通往廣場的路不止一條” 談?wù)勀銓@句話的理解?；匚额}目，你明白了什么？自由發(fā)言交流 展示當(dāng) 堂檢測題1.看拼音，寫詞語。yn hu p s chu tu sng q lu y

11、 b ju( ) ( ) ( ) ( )2.仿例寫比喻句。例：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。高興時：傷心時：板書設(shè)計14通往廣場的路不止一條另辟蹊徑：1.走出一條自己設(shè)計，制作和出售時裝的道路； 2.舉辦一個不是成衣的時裝展 走另一條路試試+堅持不懈=成功教 后 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題15、落花生課 型新授具體內(nèi)容初讀課文第 1 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3、理解父親的話的含

12、義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)重點弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點認識本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、解題導(dǎo)入講解花生為什么叫做“落花生”。本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。二、初讀課文，整體感知出示落花生的圖片，學(xué)法提示（1）自主識字：齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？1小聲讀課文，畫出生字新詞2指名讀課文，全班

13、正音。3拼讀生字，展示自己的學(xué)法4理解詞語，用什么方法理解的？教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、 默讀課文，理清思路1課文主要寫了一件什么事？2本文是按什么順序?qū)懙?？你準備怎樣給本文分段，為什么？（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1同桌互讀，把課文讀通讀順。2由同學(xué)互相推薦讀3選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？默讀課文之后用自己的話說一說。討論并明確分段當(dāng) 堂檢測題熟讀課文，抄寫生字、新詞板書設(shè)計15、落花生 種花生 收花生 以物喻人（樸實無華、默默奉獻） 吃、議花生教 后 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題15、落花生課 型新授具體內(nèi)容品讀課文

14、第 2課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。教學(xué)重點通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個有用的人。教學(xué)難點在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個默默奉獻的人教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為教學(xué)程序一、回憶課文內(nèi)容，整體感知二、細讀課文、突破重難點充分讀書、突破重難點：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。”齊讀課題，回憶課

15、文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處。4）對比讀句子，體會父親對我們的希望教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、召開小辯論會，張顯學(xué)生個性在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心Ppt出示父親的話卻深深印在我的心上。交流展示學(xué)生自由體會當(dāng) 堂檢測題抄寫中心句板書設(shè)計15落花生 種花生收花生嘗花生議花生 花 生 桃子、石榴、蘋果矮矮地 埋在地里 高高地

16、 掛在枝頭挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心教 后 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題16、珍珠鳥課 型閱讀具體內(nèi)容理解課文內(nèi)容第 1 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。3、體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。教學(xué)重點認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程感受作者的表達方法教學(xué)難點理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！苯虒W(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素

17、材學(xué)生行為一、 初讀課文，整體感知1、 激趣導(dǎo)入2、 探求新知：二、 質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)板書：珍珠鳥學(xué)法提示略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)？請你探究：找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線”，文中有許多吸引人的描寫，談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。自讀課文，整體感知：第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？學(xué)生質(zhì)疑讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、合作交流，強化表達四、小結(jié)作家的知心人：

18、作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？說說看。Ppt展示信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。人與人之間應(yīng)互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處學(xué)生發(fā)言交流展示交流書面感受。當(dāng) 堂檢測題一卷干草 舒適 巢 垂蔓 幽深 愈發(fā)繁茂 雛兒 撥開 蓬松 挨近 蹦跳 俯下頭 細膩 絨毛 淘氣 呼喚 扭動 伏案 信賴板書設(shè)計16、珍珠鳥大鳥信賴探腦袋珍珠鳥人屋里飛小鳥愛喝茶水啄筆尖肩頭睡教 后 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題口語交際 .習(xí)作四課 型口語交際具體內(nèi)容生活中的啟示第

19、 1 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、進行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行交流，從中得到啟發(fā)。2、指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達自己從中得到的啟發(fā)。3、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。教學(xué)難點在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.

20、今天我們就來交流一下吧二、自主選擇，分組交流出示從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.學(xué)生閱讀口語交際要求。1、自主選擇交流的內(nèi)容2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練3、在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、全班交流.師生評議評議要求：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示四、教師總結(jié)看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶

21、來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考1、小組推薦代表在全班交流.2、學(xué)生評議準備習(xí)作素材當(dāng) 堂檢測題整理交際的內(nèi)容板書設(shè)計口語交際生活中的啟示教 后 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題口語交際 .習(xí)作四課 型習(xí)作具體內(nèi)容生活中的啟示第 2-3 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、進行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行交流，從中得到啟發(fā)。2、指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達自己從中得到的啟發(fā)。3、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí)教學(xué)重點表達

22、自己從中得到的啟發(fā)教學(xué)難點進一步提高口頭和書面的表達能力教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、結(jié)合口語交際，引入寫作二、自主匯報，確定習(xí)作內(nèi)容三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作初稿Ppt出示習(xí)作要求學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么學(xué)生習(xí)作教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為五、教師點評，好文欣賞提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。六、小組合作，自己修改七、謄寫自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改自讀自改當(dāng) 堂檢測題.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行評議板書設(shè)計口語交際 .習(xí)作四教 后

23、 反 思課時教學(xué)設(shè)計班級 ： 授課日期： 月 日 總第 課時課 題回顧 .拓展四課 型練習(xí)具體內(nèi)容交流體會第 1 課時教學(xué)目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。2、回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。3、通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學(xué)習(xí)所得。教學(xué)重點回顧教學(xué)難點交流體會教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、 導(dǎo)入課題在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進二、明確交流要求板書課題：回顧拓展1. 閱讀交流平臺，談?wù)勔蟆?. 和同學(xué)交流從課文、課外書