PEP小學(xué)五年級英語上冊教案全冊

1、小學(xué)五年級英語上冊教案unit 1 my new teachers第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、知識和技能：（1）能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；（2、）能掌握句型：whos your? whats he /she like? 并能在具體的語境中運(yùn)用；2、過程和方法：交際法，情景法，練習(xí)法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本課的五個新單詞三、教學(xué)難點(diǎn)：能掌握句型，并能在具體的語境中運(yùn)用四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)過程.warm-

2、up1、show a picture of some classrooms. (采用圖片或cai的形式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件 而定)music room /art room /computer room / lab2、點(diǎn)擊cai，各個教室出現(xiàn)不同的老師或繼續(xù)采用圖片的形式：將各個教師貼到相應(yīng)的教室里。who is he/she?he /she s our music / art / computer / science teacher.3、根據(jù)以前學(xué)過的描述人物的形容詞，結(jié)合呈現(xiàn)的教師自編一個chant，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。chant: tall, t

3、all, tall, computer teacher. is tall. short , short ,short , science teacher. is short. thin , thin ,thin , art teacher. is thin. fat , fat ,fat ,music teacher. is fat. funny , funny, funny ,theyre so funny!ii. presentation1、采用cai 的形式設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來校就讀的新朋友:zip讓他做一個有趣的動作.t: this is zip, he is.s: funny!t: yes

4、, he is funny, do you like him ? this term he will be our new classmate.2、cai點(diǎn)擊zip，讓zip自己介紹：hello! im zip .im glad to be your new classmate. this is a picture of my former school.(cai出示主情景圖)3、cai: zip介紹自己的老師：(a) look! this is my math teacher (教師拿出一本數(shù)學(xué)書解釋).hes tall and thin.t: who is your chinese tea

5、cher? zip假裝聽不清，教師適時讓全班學(xué)生一起問他：who is your chinese teacher?t：miss zhang. whats she like ? (學(xué)生read，教師用態(tài)勢語幫助學(xué)生理解)can you tell me ?ss: hes short and fat!zip: yes, hes short and heavy . (read 用夸張的的體態(tài)語描述)practise: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的圖片：zoom, zhu bajie , etc)(b) ss：(教師啟發(fā)學(xué)生問) who is your music teacher and w

6、ho is your art teacher?zip：guess !ss guess.ss: whats he /she like ?(compare) zip: she is young and he is old(長著胡須). (read)practise: t:i m old ,you are young.讓學(xué)生逐個說：im young , you are old.(c) ss :who is your computer teacher?zip：m r li. t：(出示這位老師和藹可親的笑臉)whats he like?ss: hes(讓學(xué)生隨意描述,之后教師導(dǎo)出kind)播放常識老師

7、悉心輔導(dǎo)zip的一個片段，zip：my science teacher is kind ,too.t: lets see, in our school, who is kind? am i kind?practise: my teacher is kind./ xx is kind.(讓學(xué)生說說自己的老師和同學(xué)). practice/consolidation活動設(shè)計(jì)：make a new chant. (cai)my grandma is old , my mother is young.my father is tall , my little brothers short.zoom is

8、 heavy , zip is funny.they are all very kind. and im kind, too.活動目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀?；顒釉O(shè)計(jì): read and link.(a). do it on the worksheet.whats she/he like?young funny old heavy kind(b). play it on the computer. (cai)whats she/he like?young funny old heavy kind 活動過程：點(diǎn)擊單詞，把單詞拖到相對應(yīng)的圖片下。如單詞與圖片能對應(yīng)起來

9、，會發(fā)出鼓勵的掌聲; 如不能對應(yīng)，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后試一試?；顒幽康模鹤中巍⒆忠獾撵柟? 在游戲中正確判斷單詞的意思?；顒釉O(shè)計(jì)：listen and write the words.課上教師發(fā)給學(xué)生每人一份材料。young funny old heavy kind聽力材料：sue: nice to see you again, donny.donny: nice to see you too, sue.sue: donny, we have a new english teacher. shes miss yang.donny: oh, whats s

10、he like? sue: shes young and kind. and shes very funny. oh, donny, whos your english teacher?donny: mr. fang. sue: whats he like?donny: hes old and heavy. but hes very smart. all of us like him very much.sue: its time for class, see you next time.donny: see you.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生聽的能力和辨認(rèn)單詞的能力?；顒釉O(shè)計(jì)：look and fi

11、nd. circle the words.活動目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨認(rèn)單詞的能力?；顒釉O(shè)計(jì)：describe the pictures.（cai）ask and answer: whos this? hes/ shes whats he/she like? hes/shes活動目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問答，小組問答，個人描述等; 學(xué)生可以自由選擇?；顒釉O(shè)計(jì)：discuss the pictures.活動目的：學(xué)生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實(shí)的情境中，綜合運(yùn)用所學(xué)語言，學(xué)以致用，進(jìn)行交際?；顒釉O(shè)計(jì)：guessing game!語言：whos your g

12、ood friend?guess!boy or girl?boy!whats he like?hes tall and cool. he has two big eyes. hes eleven.is he fei xiang？no!/yeah, you are right.活動形式：sss; ss.活動目的：在“猜猜看”的游戲情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言，進(jìn)行交際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、知識和技能：能聽懂、會說本課對話并在實(shí)際情景中運(yùn)用2、過程和方法：通過歌謠學(xué)習(xí)英語，在游戲中學(xué)習(xí)英語3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中學(xué)會尊敬教師，學(xué)會尊老愛幼二、教學(xué)

13、重、難點(diǎn)：能聽懂、會說本課對話并在實(shí)際情景中運(yùn)用三、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法四、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查五、教學(xué)用具：1、寫有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。六、教學(xué)過程iwarm-up1、lets chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。(cai)my grandma is old, my mother is young.my father is tall, my little brother is short.zoom is heavy, zip is funny.they are all ve

14、ry kind. and im kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）ii. presentation and practice 活動設(shè)計(jì)：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風(fēng)采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個重點(diǎn)句型，然后教師提問，學(xué)生回答。eg. s: mr zhao is my math teaher. hes thin and short. t: whos your math teacher? ss: mr zhao. t: whats he like? ss

15、: hes thin and short. 活動設(shè)計(jì)：1、（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。t: look! there are three new teachers here. they want to meet us.（接著學(xué)生表演） t: do you have new teachers? ss: yes. we have a new science teacher. t: whos your science teacher? （可由學(xué)生提問） ss: m

16、iss liu. t: whats she like? （可由學(xué)生提問） ss: shes very young and kind.2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer teacher、p.e. teacher、music teacher. etc. 越多越好。 活動設(shè)計(jì)：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。 活動設(shè)計(jì)：open your book，聽錄音lets talk.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對話表演。 活動設(shè)計(jì)：課件出示lets chant. 部分內(nèi)容。先請同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述

17、，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，數(shù)學(xué)老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強(qiáng)壯的體育老師在足球場上馳騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）iii. consolidation and extension 布置口頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)及要求1、知識和技能（1）能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；（2、）能聽懂、會說句型：whos ? hes from. whats he like?

18、 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；2、過程和方法：能聽懂lets chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行pairwork鞏固練習(xí)；二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本課的五個新單詞三、教學(xué)難點(diǎn)：能掌握句型，并能在具體的語境中運(yùn)用四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)過程：.warm-up1、聽唱 “my new teacher”；2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pair work內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：whats he/she like? 和part a所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/th

19、in以及職業(yè)名詞english teacher/art teacher/science teacher, 以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。.presentation and practice1、present: principal, strict, university student.用圖畫展示校務(wù)會議場景。認(rèn)識出席的各科教師，運(yùn)用pairwork 中的對話形式：whos that man/woman? hes/shes . whats he/she like? he/she is .然后引到（嚴(yán)肅的）principal. t: whos that man? 引出新詞principal，帶讀。展示（微笑

20、的）principal 和帶著一個博士帽的university student 的合影，以清華大學(xué)為背景，用紙遮住university student 的頭，讓學(xué)生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞university student帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。t: is she kind? is she strict? 引出新詞strict.b. present : smart/ active方案一：用university student的單人照，引出新詞smart.

21、t: look! hes also a university student. whats he like? (s: hes thin/young.) hes thinking. hes smart.（補(bǔ)充：聰明的一休）1) look! the principal is kind and strict. and the university student is very smart. now, look at miss lin and her students. whats she like? whatre they like?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出shes active.(th

22、eyre active.) 帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young. consolidation1、讓學(xué)生聽read and write.部分的對話。2、以小組為單位自學(xué)對話。3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：a. 自己試著填。b.小組討論。c. 教師指導(dǎo)填。d.學(xué)生自己看書校對。homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求：1、知識和技能：能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用；2、過程和方法：通過對話與表演進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

23、語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用；三、教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的會話能力與合作能力。四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)過程：warm-up 1、聽唱歌曲my new teacher；2、lets chant (part b) （拍手a打節(jié)奏）a. 老師問，全班答；b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音第二遍）。presentationlisten and guess. 課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）t: whos that man/woman/you

24、ng lady?students guess.t:is he/she strick/kind/funny/pretty?students answer. (引出本節(jié)課的主要句型)practice1、lets talk教學(xué)a. 看圖片，聽錄音b. 根據(jù)對話，師生問答whos that young lady?is she pretty/strict/kind? c. 聽錄音，跟讀對話d. 四人小組試讀對話e. 小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，操練對話。g. 個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話2、group work教學(xué)（課前

25、請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：mr - - miss- -）a. guessing game:t: shes /hes our teacher.s1、s2.:is she/he?t: yes /no,.t shows the card.b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對話練習(xí)c. 大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí)每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí). consolidation1、talk and draw教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a. ask one student to introduce a teacher

26、 whom he likes best. t chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes. b. 師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺進(jìn)行拼圖游戲c. 四人一組進(jìn)行分組活動2、lets try 教學(xué)a. listen and circleb. check up. assessment activity book 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 知識和技能：鞏固四會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：is he str

27、ict? yes ,but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、 過程和方法：掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固四會單詞和四會句子三、教學(xué)難點(diǎn)：能掌握句型，并能在具體的語境中運(yùn)用四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)用具1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見下表）七、教學(xué)過程：iwarm-up.1、lets chant .2、表演第四課時的lets talk iidiscuss the cards with y

28、our group members.iiiread and write1、練習(xí)和鞏固四會單詞： 活動設(shè)計(jì)：i spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。 活動設(shè)計(jì)：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。ivpronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動

29、腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。vassessment1、listen and number.2、check up the answers.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：第六課時一、教學(xué)目標(biāo)及要求1、知識和技能：了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、過程和方法：幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；二、教學(xué)重點(diǎn)：基本了解story time三、教學(xué)難點(diǎn)：

30、利用英語獲取所需信息四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)用具：cai生：胸卡、拇指帽。七、教學(xué)過程：.warm-upactivity 1: greeting each other.師： eg: how do you do? glad to meet you. how are you?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有mr.或miss.的字樣）。.presentation 活動設(shè)計(jì): smart game. 多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有

31、全稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是mr.還是miss.。引入family name 和given name。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問“do you want to come here?”“try please.”引導(dǎo)學(xué)生說出“l(fā)et me try”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游戲中爭得“smart winner.” 活動設(shè)計(jì): introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。t: whos that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。t: do you want to try?s1/s2/s3: hes/shes my . his/her name is .通過引入球星貝克漢

32、姆的照片，引入”football player”。 活動設(shè)計(jì): fun time: thumb game.學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“can i join you?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“can i join you?” 活動設(shè)計(jì): watching.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：whats he like?hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，ten to three, etc.practicelisten and try to say.通過

33、動畫展示未學(xué)句型“thats for sure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。.extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：在這單元的教學(xué)中我基本注意到了以下幾個方面：1能把新知識和舊知識聯(lián)系起來，使學(xué)生能“溫故而知新”，2能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有效的活動，使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松。3能把知識情景化、生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活 的聯(lián)系，促使學(xué)生的知識變得更富有生活意義和生命價(jià)值。4能在教學(xué)中注意培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀興趣，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。不足的方面：1情景的材料不夠充分。2有時一節(jié)課的流程各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然unit 2第一課時

34、一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識和技能： 能聽說認(rèn)讀本課的五個新單詞和能掌握句型2. 過程和方法：通過表演來演示對話，學(xué)習(xí)英語。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，提高英語學(xué)習(xí)的興趣二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本課的五個新單詞三、教學(xué)難點(diǎn)：能掌握句型，并能在具體的語境中運(yùn)用四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)過程i. warmup 1. free talk: what classes do you like?ii. presentation1. cai呈現(xiàn)一張日課表, zip says: i like english. i like monday.zoom say

35、s: i like art. i like tuesday.sarah says: i like math. i like wednesday.mike says: i like p.e. i like thursday.john says: i like music. i like friday2. cai依次呈現(xiàn)五個新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說。3. practice the new words.活動設(shè)計(jì):活動一: work out your order.過程: 教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽教師口令舉起相應(yīng)的卡片,并大聲說出,帶全班讀.活動二:duck duck goose

36、過程: 4. chant listen and say together.5. 點(diǎn)擊cai 再次呈現(xiàn)一張日課表及john zhang peng sarah chen jie 的對話:what day is it today?its monday.what do we have on mondays?let me see. we have 6. practice the new patterns and dialogue.活動設(shè)計(jì):活動一: 老狼老狼星期幾過程: 形式同 “老狼老狼幾點(diǎn)了”活動二: pair work 過程: 學(xué)生根據(jù)自己的日課表交談.板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1知

37、識和技能：能聽懂、會說本課對話并在實(shí)際情景中運(yùn)用2. 過程和方法：通過跟錄音讀，跟教師讀，小組評比等方法學(xué)習(xí)英語3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本課的五個新單詞三、教學(xué)難、難點(diǎn)：能聽懂、會說本課對話并在實(shí)際情景中運(yùn)用四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)過程i. warmup/revision1. lets play (page 16)play a guessing game: what day is it today? its . teacher asks: what day do you l

38、ike best?2. group work (page 17) 可結(jié)合pair work (page 18)ii. presentation1. lets talk 教學(xué)a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對話,師生問答what day is it today?what do you have on wednesdays c. 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學(xué)生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話2. read and write 教學(xué)a. 練習(xí)和鞏固四會單詞活動設(shè)計(jì)活動一: cheerleaders過程: teacher says: give me m

39、class : m m m t: give me oc: o o ot: give me nc: n n nt: give me dc: d d dt: give me ac: a a at; give me y c: y y y 也可以請學(xué)生來當(dāng)cheerleaders. 目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神, 增強(qiáng)課堂氣氛活動二:排一排,拼寫單詞的游戲過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學(xué)生拼出單詞b. 聽錄音,回答對話后的問題c. 再聽一遍,要求學(xué)生finish the sentences3. lets try 教學(xué)a. listen and circleb. check up板

40、書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識和技能：能聽懂、會說本課時單詞及詞組2.過程和方法：在情景中進(jìn)行運(yùn)用所學(xué)的英語。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本課的五個新單詞三、教學(xué)難點(diǎn)：在情景中進(jìn)行運(yùn)用所學(xué)的英語四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)過程i. warmup / revision1. cai呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學(xué)生練習(xí)第二課時的對話what day is it today?its monday.what do you have on mondays?we have english, p.e.

41、i like mondays.ii. presentation1. 點(diǎn)擊cai , 呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書看電視寫作業(yè)運(yùn)動不同的畫面出現(xiàn)時配有john和zhang peng 的對話:e. g. john: what do you do on saturdays.zhang peng: i often do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組活動設(shè)計(jì):活動一: i spy 過程:課件上出現(xiàn)一周七天的單詞,然后在學(xué)生眼前一閃而過.要求學(xué)生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應(yīng)快,在一起朗讀.活動二:小小神槍手過程: cai 呈現(xiàn)上飄的氣球,上標(biāo)一周七天的單詞.教師說

42、單詞,學(xué)生用鼠標(biāo)去點(diǎn)擊相應(yīng)的單詞,點(diǎn)擊成功后氣球就會爆破,祝賀學(xué)生取得成功.活動三: charades過程: 一生看詞組卡片做動作,其他人猜目的:操練 “ what do you do on ?”及新學(xué)詞組.3. 聽lets learn錄音模仿4. lets chant 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識和技能：掌握四會單詞、詞組及句型2. 過程和方法：通過分角色表演來學(xué)習(xí)英語3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會單詞、詞組及句型三、教學(xué)難點(diǎn)：分角色表演四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)過程1warm

43、up a. pair work (page 20) 結(jié)合group work (page 21)告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們在周末通常會做些什么.活動設(shè)計(jì):make a survey目的:操練what do you do on saturdays?做好調(diào)查后相互交流 b. lets try2. presentationa. lets talk教學(xué)聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對話（與本課內(nèi)容相關(guān)），統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個數(shù)。b. read and write 教學(xué)聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學(xué)生完成練

44、習(xí)a自己試著填 b 小組討論 c 教師指導(dǎo) d 學(xué)生自己校對板書：教學(xué)反思：第五課時一、教學(xué)目標(biāo)1 知識和技能：掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞2 過程和方法：通過小組合作的方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。3 情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣二、教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞三、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法四、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查五、教學(xué)過程i. warmup1. lets chant2. 表演第四課時的lets talkii. pronunciation1. 教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）

45、2. 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況3. 教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：cow, cow,friendly and brown.let down your milk, for the hungry town.how are you? how are you ?im fine now.6. 還可以讓學(xué)生自編繞口令iii. task time (機(jī)動)iv. assessment lets check板書：教學(xué)反思：第六課時一、教學(xué)目標(biāo)1 知識和技能：基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂2 過程和方法

46、：學(xué)唱歌曲my days of the week3 情感態(tài)度和價(jià)值觀：了解西方國家的重要節(jié)日知識和技能：二、教學(xué)重、難點(diǎn)：基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂三、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法四、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查五、教學(xué)過程：1.請同學(xué)們來說說自己知道的西方節(jié)日,教師可補(bǔ)充,并給大家說說這些節(jié)日的風(fēng)俗2. story time教學(xué) 配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞句型,讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說3. 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞新句新詞組新對話 活動設(shè)計(jì)活動一: 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的: 鞏固操練what do you have on mondays? we havewhat do

47、 you do on saturdays? i often 活動二: bingo 目的: 鞏固練習(xí)一周七天的單詞活動三: hang man 目的:復(fù)習(xí)單詞活動四: 學(xué)唱歌曲my days of the week板書：教學(xué)反思：在講課過程中，為了降低教學(xué)難度，我注意以舊引新，以不同形式呈現(xiàn)新知。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，由于上課的時間有限，學(xué)生的接受能力也各不相同。所以，我只好因材施教，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點(diǎn)講解，使學(xué)生能舉一反三，窺一斑而知全豹。最近，我的困惑是，如何使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣。有部分學(xué)生感覺英語難學(xué)而使學(xué)習(xí)興趣降低。這是我今后學(xué)習(xí)

48、和探索的主要方向。unit 3 whats your favourite food ?第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、知識和技能：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞及替換句型2、過程和方法：能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞及替換句型三、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法四、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查五、教學(xué)用具1、主頁部分和lets learn 部分的掛圖2、本課時的九張單詞卡片3、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶六、教學(xué)過程1、熱身（1）播放四年級上冊第五單元lets sing 部分的錄音

49、。（2）教師出示畫有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對話，主要句型：what would you like for lunch ?2、預(yù)習(xí)（1）教師放四年級下冊第六單元b部分lets chant 的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。（2）lets start 出示lets start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說：im yummy to eat , im yellow and long . i grow on the tree . my name begins with the letter as “bee”. what am i ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食

50、物的單詞。（3）請學(xué)生回答lets start 部分謎語的謎底，為教授四會單詞tomato 做準(zhǔn)備。3、新課呈現(xiàn)lets learn （1） 學(xué)生說出lets start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato （2） 做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。（3） 聽lets learn 部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4） 教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可

51、提供幫助。lets chant 聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠板書：反思：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、知識和技能：能聽懂、會說：what do you have for lunch today ? i have eggplant 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、過程和方法：能聽懂提示語，按照lets try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在情景中進(jìn)行運(yùn)用對話三、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法四、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查五、教學(xué)用具1、教師準(zhǔn)備good to know 部分的掛圖2、教師準(zhǔn)備上一課時九張單詞卡和一些已學(xué)

52、食物單詞的卡片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。六、教學(xué)過程1、熱身（1）教師放歌曲“what do you have for lunch ?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。（2）教師請學(xué)生把上課時做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對話。2、預(yù)習(xí)（1）lets try 播放lets try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。3、新課呈現(xiàn)lets talk （1） 通過校對lets try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：what do you have for lunch ?（2） 教師可用舊句型：what would you like for lunch ? 與新句

53、型what do you have for lunch today ?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（3） 請一名學(xué)生到講臺前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：what do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（4） 放lets talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成talk and match 部分說說連連的活動。板書：反思第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：what do you hav

54、e for lunch on mondays? we have tomatoes , tofu and fish . 并使用該句型完成group work 中的問卷調(diào)查。2、過程和方法：能夠理解read and write 部分對話的含義并完成句子填空。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能夠聽懂、會唱歌曲“what do you have for lunch ?”二、教學(xué)重點(diǎn)：理解本課的四會單詞三、教學(xué)難點(diǎn)：能掌握句型，并能在具體的語境中運(yùn)用四、教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法，交際法五、教學(xué)手段：分小組學(xué)習(xí)，競賽，表格調(diào)查六、教學(xué)用具1、 教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。2、 錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、 教師準(zhǔn)備一張school menu