現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) (2)

1、設(shè)計(jì)教師：陳小蕓教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)課題名稱：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課指導(dǎo)教師：教材版本： PEP人教版 課時(shí)：（period） 第2課時(shí)一、學(xué)生分析1、兒童心理學(xué)告訴我們高年級(jí)學(xué)生的想象的內(nèi)容豐富細(xì)致，有一定的創(chuàng)造能力；已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力；發(fā)展高年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣成為極其重要的方面。為此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)高年級(jí)課堂活動(dòng)時(shí)要設(shè)計(jì)那些有思維能力的，有挑戰(zhàn)意義的和符合年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。2、六年級(jí)學(xué)生通過幾年的英語學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，能夠就所學(xué)的話題進(jìn)行簡單地聽、說、讀，并正在嘗試寫的技能的發(fā)展。二、教材分析1. 本課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第4-6單元：現(xiàn)在進(jìn)

2、行時(shí)；2. pep教材在五年級(jí)下冊(cè)安排了三個(gè)單元來學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，故本復(fù)習(xí)課在優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上讓學(xué)生活學(xué)、活用這一時(shí)態(tài)；3.該課時(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句、否定句和特殊疑問句的改寫；4. 熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在四種時(shí)態(tài)(小學(xué)階段)的綜合運(yùn)用中不易混淆。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的四種句式； 能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語和句型。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，體現(xiàn)語言的實(shí)際性和交際性。3.情感目標(biāo):在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。四、教學(xué)策略1.整合教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，讓學(xué)生在游戲、競賽等活動(dòng)中輕

3、松掌握語法知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，真正體現(xiàn)語言的交際功能。000五、教學(xué)過程Step 1: Warm-up 1. Greetings:2. Devide Ss into two groups.(把學(xué)生分成男女兩隊(duì),進(jìn)行小組比賽)3. Action game: Do dan say “Stop”(老師分別說單詞“sleeping, dancing, running, swimming and singing”，學(xué)生根據(jù)老師的指令做動(dòng)作，當(dāng)老師說“Stop”學(xué)生將動(dòng)作定格并進(jìn)行以下對(duì)話：T：What are you doing?Ss: ImT: W

4、hat is he (she) doing? (指著某一位學(xué)生)Ss： He（She）is.) 設(shè)計(jì)意圖: 利用游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡，既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問與答，又為本節(jié)課的復(fù)習(xí)做鋪墊。4. Lead in：This lesson, we will continue to review the present continuous tense .Step 2：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句和特殊疑問句的改寫1. Show a table（ppt）：NameActivities (Now)Mikeplaying footballAmydrawing picturesZhang Pengwa

5、tering flowersSarah and Johnmaking kites1. Make sentences according to the table.eg: Mike is playing football now.（找規(guī)律并板書：肯定句：主語+be+動(dòng)詞ing+其他。）2. Ask some questions according to the table.eg: Is Mike playing football?/ What is Mike doing？3. 收集學(xué)生的問題，分類，讓學(xué)生找規(guī)律，歸納總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句和特殊疑問句的改寫方法。（板書規(guī)律：一般疑問句：Be+主

6、語+動(dòng)詞ing+其他。特殊疑問句：What+be+主語+doing？）5. Play a game:passing game（裝有動(dòng)詞詞組的盒子隨著音樂在學(xué)生手中傳遞，音樂停，手握盒子的學(xué)生停止傳遞，打開盒子從中抽出一張動(dòng)詞詞組，并回答其他學(xué)生的提問：“What are you doing？”) 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生通過自己的問與答尋找規(guī)律，突出學(xué)生的主題地位。Step 3: 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)否定句的改寫 1. Play a short video(自己課前攝制的學(xué)生在操場上的活動(dòng)場面)。2. Watch the video , tick or cross.(呈現(xiàn)的問題都是錯(cuò)誤的)a. The b

7、oys are playing football.（ ）b. Huang Yuan and Zeng Xiaoyi are running.( )c. I am jumping.( )d. Liu Wenhao is climbing.( )(注：學(xué)生判斷時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)，如：The boys arent playing football. They are playing basketball.)3. (ppt)呈現(xiàn)學(xué)生的口頭判斷，讓學(xué)生找規(guī)律總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)否定句的改寫方法。（板書規(guī)律：主語+be not +動(dòng)詞ing+其他。）4.（ppt）Play a game ：Act and gue

8、ss 游戲規(guī)則：第一輪：每隊(duì)各派兩名隊(duì)員參與，一個(gè)看圖做動(dòng)作，另一個(gè)猜動(dòng)作，猜動(dòng)作的隊(duì)員要用句型，如“Is she/he cooking?”等，其他隊(duì)員回答“Yes，she/he is.”或“No, she/he isnt.”給予提示，實(shí)在猜不出，猜動(dòng)作的隊(duì)員可以喊“Pass”, 換下一張圖片進(jìn)行猜測(cè)，在一分鐘內(nèi)，猜對(duì)一個(gè)動(dòng)作，得一面小旗。第二輪：每隊(duì)各派三名隊(duì)員參與，兩個(gè)看圖做動(dòng)作，另一個(gè)猜動(dòng)作，猜動(dòng)作的隊(duì)員要用句型，如“Are they cooking?”等，其他隊(duì)員回答“Yes，they are.”或“No, they arent.”給予提示，實(shí)在猜不出，猜動(dòng)作的隊(duì)員可以喊“Pass”,

9、 換下一張圖片進(jìn)行猜測(cè)，在一分鐘內(nèi)，猜對(duì)一個(gè)動(dòng)作，得一面小旗。設(shè)計(jì)意圖:通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問答掌握情況。Step 4: 檢查學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的能力投影2-3個(gè)學(xué)生上節(jié)課的家作（描寫一個(gè)場面），糾錯(cuò)后，讓其他學(xué)生根據(jù)場面內(nèi)容向作者提問。設(shè)計(jì)意圖:多角度檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。Step 5: Summary總結(jié)歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各句式的改寫方法，師生誦讀。(ppt呈現(xiàn)順口溜：Look,Listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生。有時(shí)now在句中現(xiàn)，快用“be+v-ing來套現(xiàn)。若問be 用何形式，須看主語數(shù)/人稱。一般問句be提前，be 后加not否定成。）設(shè)計(jì)意圖:通過朗朗上口的韻律幫助學(xué)生記憶語法規(guī)律，避免死記硬背。Step 6：Homework1、認(rèn)真復(fù)習(xí)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)4-6單元。2、把下面這段話翻譯成英文，要注意使用正確的形式哦！公園里的人真多??！看！有些人在散步；有些人在看書；有些人在跑步；有些人在跳舞Amy和Lily在干什么呢？他們正在收集樹葉呢！There are many people in the park. Look! Some people are_.附件：(除教材以外在