校本課程開發(fā)方案家鄉(xiāng)景區(qū)文化避暑山莊

1、校本課程開發(fā)方案避暑山莊文化歷史 一、課程開發(fā)背景（一）學(xué)情分析承德市一半屬于避暑山莊的范圍，我們都生活在皇家園林周圍，甚至有的還是從小在那里玩大的，對那里看似較熟悉，實(shí)際上，很多原因使學(xué)生對自己所在的城市真正了解的很少，也許從來沒有認(rèn)識到它的特殊性或重要意義。（二）社會背景 為推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校周邊歷史文化遺留特色，文化旅游名城，皇家園林歷史文化，這一得天獨(dú)厚的自然條件，積極參與課程創(chuàng)新，切實(shí)推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息，統(tǒng)計(jì)分析制表，寫調(diào)查報(bào)告和政治

2、論文的能力。培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、動口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)歷史的高尚情感。二十一世紀(jì)網(wǎng)路時(shí)代飛速進(jìn)步，作為跨世紀(jì)的一代中學(xué)生必須具有廣闊的知識視野。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來了時(shí)代和文化全球沖擊，紛亂的知識和誘人的游戲，娛樂對歌星明星的盲目崇拜使學(xué)生們很難去了解祖國了解家鄉(xiāng)的歷史和民族文化。長此以往，終會導(dǎo)致學(xué)生對家鄉(xiāng)對祖國的淡漠。因此在六年級開設(shè)承德家鄉(xiāng)文化歷史課程。重在引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史的掌握對祖國文化的熱愛。（三）社區(qū)資源承德避暑山莊曾是中國清朝皇帝的夏宮。距離北京180公里。是由皇帝宮室、皇家園林和宏偉壯觀的寺廟群所組成。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西

3、岸一帶狹長的 避暑山莊又名承德離宮或熱河行宮，位于河北省承德市中心北部，是清代皇帝夏天避暑和處理政務(wù)的場所。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長的谷地上，距離北京 230公里。它始建于1703年，歷經(jīng)清朝三代皇帝：康熙、雍正、乾隆，耗時(shí)約90年建成。 與北京紫禁城相比，避暑山莊以樸素淡雅的山村野趣為格調(diào)，取自然山水之本色，吸收江南塞北之風(fēng)光，成為中國現(xiàn)存占地最大的古代帝王宮苑。綜上所述，通過對這里人文積淀和悠久歷史資源挖掘開發(fā)，校本課程的開發(fā)，既可以適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，還能滿足學(xué)生的差異性與多樣性的需要，引導(dǎo)學(xué)生真正了解家鄉(xiāng)文化，進(jìn)行道德情感教育，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的歸屬感，責(zé)

4、任感，審美意識與鑒賞力。二、開發(fā)目標(biāo)（1）校本課程的總體目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息，統(tǒng)計(jì)分析制表，寫調(diào)查報(bào)告和政治論文的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、動口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感 4、 堅(jiān)持以人為本，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在山莊文化的熏陶中，感受美、科學(xué)、人文文化，提高自我實(shí)踐、創(chuàng)新能力，陶冶自我的高尚情操。通過親身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式，拓展表達(dá)自我、發(fā)展個(gè)性和發(fā)揮想象的空間，實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的提升。（2）課程的具體目標(biāo)：1.知識與技能A 了解進(jìn)行綜合社會活動，發(fā)展感受觀察參與與社

5、會的能力， a.了解避暑山莊有關(guān)歷史、文化知識；b.能說出避暑山莊附近還有什么文化及景點(diǎn)；c.通過山莊文化來了解我國的歷史特點(diǎn)和建筑風(fēng)格，d.了解避暑山莊和外八廟佛教的興盛歷史2.過程與方法A 學(xué)生收集處理運(yùn)用各種工具方法，學(xué)生學(xué)會分析比較綜合方法，分析解決問題發(fā)現(xiàn)對各種學(xué)科，綜合利用和創(chuàng)新能力。a.通過興趣小組的調(diào)查、查閱資料以及實(shí)地采訪避暑山莊導(dǎo)游人員,提高自身搜集信息、處理信息的能力；b.通過實(shí)地參觀、考察與親身實(shí)踐，學(xué)會探究與合作學(xué)習(xí)，發(fā)展對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力；3.情感態(tài)度價(jià)值觀a. 體驗(yàn)活動的樂趣，獲得對避暑山莊的持久研究興趣，激起探究的主動性；b. 在實(shí)地游覽賞析中，逐漸形成

6、自覺健康的審美意識并提升自己的審美情趣。成功的體驗(yàn)和豐富的社會經(jīng)驗(yàn)；形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；c. 能夠?qū)亦l(xiāng)文化充滿熱愛，感受家鄉(xiāng)山莊文化，激起家鄉(xiāng)自豪感，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)山莊文化；形成對不可再生資源的環(huán)保意識與道德責(zé)任感。三、課程內(nèi)容與活動安排課程內(nèi)容1.背景研究通過各種形式（回憶自己曾了解的，家長，他人，校電子閱覽室，圖書館等）收集有關(guān)避暑山莊的資料，如：地理位置 、歷史意義、旅游價(jià)值。2.人物采訪走訪山莊附近導(dǎo)游，參觀山莊附近景區(qū)、開闊眼界，增長歷史文化知識；聘請知名導(dǎo)游和山莊工作人員講授山莊歷史的故事，感受山莊歷史發(fā)展文化；3.實(shí)地考察參觀避暑山莊及周圍外八廟附近景區(qū)，訪問導(dǎo)游及工作人員和僧人及住

7、在那里的老者了解山莊背后的故事。4.專題講座聘請知名人士和園林工作人員，在學(xué)校進(jìn)行專題講座5.撰寫論文報(bào)告、隨感、研究報(bào)告學(xué)生要自己撰寫論文報(bào)告 和游覽隨感活動安排初步擬定在六年級開設(shè)總課時(shí)為 10 課時(shí)，每一周安排一課時(shí)（假定一堂四十分鐘），據(jù)選修此課的人數(shù)分成若干興趣研究小組（46人，異質(zhì)，打亂班級分組）使之在實(shí)踐與探索中，形成良好的思維品質(zhì)與合作探究能力。四、課程實(shí)施專題一：背景研究與歷史探尋1教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力：知道關(guān)于避暑山莊的相關(guān)知識及歷史 ；能夠說出重要山莊72景的名字及由來。（2）過程與方法：通過合作，親自參與其中，體驗(yàn)搜集分析信息的過程。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀: 通過學(xué)習(xí)

8、，引發(fā)對家鄉(xiāng)文化的重新認(rèn)識，養(yǎng)成珍視人類文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。2.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解山莊的歷史變遷難點(diǎn)：理解它在中國古代建筑和文化遺產(chǎn)中的重要意義及地位。3.教學(xué)方法：講授與討論相結(jié)合 學(xué)生自主與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合4.教學(xué)手段：幻燈片 攝影照片地圖 音樂等5.教學(xué)過程 第1課時(shí)【新課導(dǎo)入】通過介紹山莊72景的重要景觀喚醒記憶，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想【新課講授】展示幻燈片 內(nèi)容為家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展和圖片（見附錄）【課程準(zhǔn)備】在老師的指導(dǎo)下，成立研究活動小組，據(jù)自身興趣選擇主題 比如說:園林建筑、皇家歷史、文獻(xiàn)查找、人物專訪等方面。第23課時(shí) 即資料的初步收集課時(shí)安排：兩課時(shí)內(nèi)容制定：各小組據(jù)各自選擇的主題在老師引

9、導(dǎo)下，探究查找途徑，進(jìn)行資料的收集。活動場所：不固定，可以是校圖書館、機(jī)房、景區(qū)、居民區(qū)等。學(xué)習(xí)形式：各小組自主 合作 探究第45課時(shí)課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)環(huán)境：教室學(xué)習(xí)形式：老師引導(dǎo) 師生共同探討內(nèi)容設(shè)置：展示研究成果及實(shí)踐中遇到的問題 與大家共享和互補(bǔ)研究成果。 展示視頻：央視報(bào)道避暑山莊專題二：實(shí)地參觀與藝術(shù)欣賞1教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力：進(jìn)一步了解關(guān)于避暑山莊背后的歷史傳說和園林工藝；能夠口述山莊72景中蘊(yùn)藏的歷史典故并闡釋自己的看法；通過小組合作調(diào)查進(jìn)一步提升自己發(fā)現(xiàn)探究及解決問題的能力。（2）過程與方法：體驗(yàn)合作，共同參與欣賞的過程，在合作中修正自己和認(rèn)識他人； 初步掌握搜集資料、

10、合作探究的基本技能。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀:在實(shí)地賞析中，逐漸形成健康的審美意識并提升自己的審美情趣2.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解它的歷史典故及對養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)的熱愛。難點(diǎn)：真正養(yǎng)成健康的的審美情趣和道德責(zé)任感。3.教學(xué)方法：引導(dǎo) 討論 提問 4學(xué)習(xí)方式：自主與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合5.教學(xué)環(huán)境：風(fēng)景區(qū)實(shí)地考察4.教學(xué)過程：第67課時(shí)（避暑山莊山莊周圍景區(qū)外八廟）【課程導(dǎo)入】同學(xué)們，之前我們從對這一家鄉(xiāng)遺產(chǎn)的無動于衷到有了一定了解，并且收集了相關(guān)資料，今天我們來到實(shí)地，真正地一起走入深山中去欣賞、品味祖輩們的偉大智慧及他們給我們留下來的寶貴的文化遺產(chǎn) 【藝術(shù)考察】1.在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著導(dǎo)游、僧人對大家熱

11、情的講解2. 在此過程中，老師不斷暗示、引導(dǎo)學(xué)生之前我們看過的視頻，查過的資料等，使之與實(shí)地景物相對接，引發(fā)學(xué)生回顧、再現(xiàn)和新的思考。3.學(xué)生試著以小導(dǎo)游身份向游客講解【教學(xué)方法】 講授 點(diǎn)撥 探討（注意：引導(dǎo)學(xué)生從審美和建筑兩個(gè)角度，關(guān)注觀察-觸摸-品析）專題三：個(gè)人體會與教學(xué)評價(jià)課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)環(huán)境：教室 學(xué)習(xí)形式：圓桌討論教學(xué)方法：學(xué)生自主分析 合作探討 表達(dá) 引導(dǎo)評價(jià) 總結(jié)第89課時(shí) 【課程導(dǎo)入】同學(xué)們，通過我們之前的欣賞與學(xué)習(xí)大家都對家鄉(xiāng)尤其是對響堂石窟有了更深的印象，而且也更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的太行山，家鄉(xiāng)的滏陽河，家鄉(xiāng)的古寺?！窘虒W(xué)過程】1.下面請大家各小組先是內(nèi)部每個(gè)人

12、表達(dá)自己心中的感想和看法，組長總結(jié)并派代表匯報(bào)成果(注意：我們的成果可是要放到校報(bào)欄展示給大家的哦，要如實(shí)自己表達(dá)心中所想)2.現(xiàn)場給兩分鐘思考的時(shí)間，自薦即興作一首小詩以表達(dá)此刻對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3老師談自己的感悟并讀自己寫好的下水文（一同將展示成果收集并保存）第10課時(shí) 1. 筆試（附試卷，見附錄教師參考資料）（1） 類型 客觀題+主觀題 其中主觀題的內(nèi)容如下：自己在本課程中的收獲 簡述兩個(gè)你所喜歡的山莊背后的傳說或典故畫一個(gè)簡易導(dǎo)游圖（整體勾勒或就一處景區(qū)細(xì)描）（2） 試題呈現(xiàn)形式 圖片+文字（3） 分值：50分2. 填寫評價(jià)表中的自評與學(xué)生互評欄目（注：先向?qū)W生講述評價(jià)的重要性，將標(biāo)準(zhǔn)解釋清楚并細(xì)化，使得學(xué)生能夠正確恰當(dāng)?shù)貙ψ约汉退俗鞒鲈u價(jià)）五、設(shè)計(jì)課程學(xué)生評價(jià)表本課程期末調(diào)查問卷 年級-班級 -性別-同學(xué)們，首先，我非常感謝大家一學(xué)期來的陪伴，和大家相處的過程，我們共同探討問題，分享成果，共同成長，收獲很多，其次，為了保證該課程以后的有效進(jìn)行，為了使該課程的開設(shè)讓更多同學(xué)受益，作如下調(diào)查（請大家如實(shí)填寫本次調(diào)查采用不計(jì)名方式）評價(jià)內(nèi)容等級1. 你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否滿意滿意一半不滿意無聊2. 你對學(xué)習(xí)的形式是否滿意3. 你喜歡上該課程嗎4. 你是否希望下學(xué)期還開設(shè)此課程5. 如果繼續(xù)開