優(yōu)秀幼兒園教師教育隨筆

1、優(yōu)秀幼兒園教 師教育隨筆出色的孩子背后一定有著優(yōu)秀的老 師，下面就跟隨小編一起看看老 師們的教育隨筆吧。孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。 這是最見效的方法。氣 頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭 鬧，你要 堅(jiān)持住。也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的 話：“你不哭了咱 們?cè)僖黄鹜妗?”不要多 說。如果孩子哭 鬧的更厲害也不必介意。必要 時(shí)把這話重復(fù)一次。孩子不再 發(fā)脾氣時(shí)，若無其事地 歡迎孩子回來就行了： “過來吧，咱 們?nèi)ソ稚贤妗?”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了， ”一 類

2、話。孩子不 發(fā)脾氣時(shí)必須表?yè)P(yáng)他，但要注意 說話方式。可以 說：“你能安安靜靜地看畫 書，我很高 興，你真聽 話。 ”不要 說： “你沒有 發(fā)脾氣，真是好孩子 ! ”不要 強(qiáng)調(diào) “發(fā) 脾氣 ”這 個(gè)詞。孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。 為此應(yīng)教孩子用正確的方法 獲得你的注意和表達(dá)他的沮 喪情緒。示范 給孩子正確的做法，告 訴他你碰到困 難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表 現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他， 給以表?yè)P(yáng)。如果任務(wù)或玩具太復(fù) 雜了，孩子會(huì)因完不成、不會(huì)玩而沮 喪，你可以把任 務(wù)定得簡(jiǎn)單點(diǎn)，讓孩子能 夠完成。必要時(shí)提供幫助。當(dāng)孩子 變得急躁 時(shí)，你可以 給他一點(diǎn)提示，或 說幾句鼓勵(lì)的

3、話，緩解孩子的 緊張情緒。但不要包 辦代替。應(yīng)避免孩子 過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度 興奮之前， 結(jié)束活動(dòng)，以免孩子控制不住情 緒。應(yīng)讓孩子明白， 發(fā)脾氣不能幫助他逃避任 務(wù)。向孩子 講清楚：他的任 務(wù)若不干會(huì) 給他懲罰 ;隨他怎么 發(fā)脾氣，任 務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就 給他應(yīng)得的懲罰 。懲罰 之前先給他一些警告。 懲罰之后讓他繼續(xù)完成任 務(wù)。孩子會(huì)察言 觀色，當(dāng)爸 媽累了，有客人來 訪或全家在公共 場(chǎng)所時(shí)，他的哭 鬧會(huì)更帶勁 。如果孩子哭 鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子 領(lǐng)到人少的地方。 “跟孩子 說，你影響了 別人，如果你 還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家。 ”為 了證明你是說

4、到做到，你可以中途離開。在公共場(chǎng)合不要后退，不要同情孩子的表情。絕不要讓步，要 讓孩子看到你是 說到做到的。這是控制 發(fā)脾氣行 為的關(guān)鍵。不要事后再 懲罰孩子的行 為。平時(shí)在幼兒園里我 們經(jīng)常教育孩子要互相幫助， 團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹， 別人遇到困 難時(shí)要去關(guān)心他 們，去幫助他 們。小朋友之間要互相關(guān)心互相 愛護(hù)，但孩子 們真正這樣做的卻很少。有 這么一件小事，卻 讓我改變了對(duì)孩子們的看法。一天早飯后，我正在打 掃院子，忽然聽到 “嗚嗚 ”的哭聲，我 順著哭聲望去， 讓我看到了這樣一幕：田 曉曉小朋友一 邊走著一 邊在哭，李小惠在 輕輕扶著她走，走在旁

5、邊的張倩說： “哎呀，那么 嬌氣呀 ! ”小惠氣呼呼的 說：“她病了，你怎么能那 樣呢 !我們應(yīng)該 關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎 ?”聽了孩子 們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過去，詢問了曉曉哭的原因，原來 曉曉來到幼兒園后，突然 覺得肚子疼，就哭了起來。我 馬上送她到 衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生 說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。送她回來后，孩子 們馬上圍了過來，紛紛問 ：“老師，曉曉怎么了 ?曉曉怎么了 ?”看著孩子們著急的 樣子，我 說： “孩子 們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好。”并著重表 揚(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。從這

6、件事使我想到，平 時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理， 雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行 動(dòng)，照著去做，同 時(shí)還能把自己懂得的知 識(shí)和道理 講給別人聽， 這也是我 們做為老師要得到的教育效果。在幼兒畫好 繡樣，初步掌握了平針，回針的基礎(chǔ)上，今天將在民 間美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行了繡輪廓的內(nèi)容?；?動(dòng)中，首先 請(qǐng)小朋友欣 賞繡品，在 觀察繡品中提問引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫樣討論 ：你的 繡樣上都有些什么 ?你想用什么 顏色的線用什么針法把它 繡出來 ?在老師示范完后并提出安全和操作的注意事 項(xiàng)：首先要注意 繡樣顏 色的選擇。再要注意抽取 繡線時(shí)要先將彩 線打開再用一手按 線一手選擇好線，并慢慢

7、將 線取出。下來要注意拉 線時(shí) 要用兩指捏著 針頭向上拉。最后要注意把每 樣工具用完必 須歸位。接下來幼兒就在出水芙蓉樂曲中開始安靜的自由操作了。因 為以前幼兒都是在 紙上縫，所以今天可以 說是幼兒第一次布上 進(jìn)行刺繡。而布不象 紙易爛所以在布上 繡比在紙上繡要快，在我 轉(zhuǎn)到第四 組的時(shí)候就看到 張?jiān)娢男∨笥岩?經(jīng)把一朵花的輪廓繡完了，王 樂怡和李浩博小朋友在 繡完一個(gè) 輪廓時(shí)繡線還 剩下很 長(zhǎng)可是他 們就把線剪下扔到垃圾桶里了。曹竹云小朋友繡品的被面的 線打結(jié)了，但她在 繡時(shí)注意看被面了所以她及 時(shí)將被面打 結(jié)的線放松拉直后再?gòu)男聫恼胬?，原來打?結(jié)就沒有了。 還有的小朋友將 繡布的一角

8、不小心 繡到了被面。 雖然這些小 問題在老師的幫助下解決了，可是不代表下次 這些問題不會(huì)出 現(xiàn)在別的小朋友的操作中，所以根據(jù)今天幼兒的操作情況，在下次的刺 繡活動(dòng)中要注意以下幾點(diǎn)：一、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣 賞繡品秀麗的圖案，文靜的色 澤，細(xì)致的繡工和傳神的形象，了解刺繡針腳細(xì)密、色彩淡雅的特點(diǎn)。平、光、 齊、勻、和、 順、細(xì)、密的八大特點(diǎn)。二、紙和布上刺 繡因材料不同，所以在下次在布上刺 繡應(yīng)有不同要求即： 針角要細(xì)、要密。三、要引 導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì) 節(jié)約，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)輪廓繡完時(shí)而線還剩下很 長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)該查 找看是否有和 這條線彩色相同的 輪廓，爭(zhēng)取將剩下的 長(zhǎng)的繡線有較利用起來。四、在下 針和拉線時(shí)要注意到

9、 繡品四個(gè)角不被 繡到，還要注意到 繡品正面的同 時(shí)注意繡品的背面，看看 繡品的背面是否與正面一 樣平與整。在本次活 動(dòng)中雖然出現(xiàn)了許多的問題，但在我看來 這些都不是 問題，這些問題 可以在我們的共同努力下慢慢解決。這節(jié)活動(dòng)課讓我感動(dòng)和驚喜的是，我在幼兒的操作過程中沒有聽到孩子的吵 鬧，沒有看到孩子的東張西望，更沒有看到孩子遇到困難時(shí)的畏懼 ;反而讓我感受到了孩子 們的寧?kù)o、 專注和滿足。尤其在伴隨著悠揚(yáng)的古箏樂曲，穿梭于每幅幼兒色彩鮮艷的繡品時(shí)，仿佛穿越 時(shí)空來到了古 時(shí)的繡坊，使我被 這種古老的 傳統(tǒng)文化所震撼。希望這種震撼能由我 傳遞下去。慕辰是我 們班長(zhǎng)得比較高，身材微胖的孩子。才入學(xué)

10、 時(shí)總是由姥 爺姥娘接送。一段 時(shí)間后姥娘告 訴我，孩子爸爸 媽媽一直在外上班，所以孩子基本跟著他 們?？吹贸鰜砝涯锢褷斕貏e疼孩子，來學(xué)校是老娘 親自把小椅子搬到她身旁，把 積木端到她身 邊。只要慕辰稍有不滿情緒，姥娘就會(huì)陪著她， 詢問是不是有小朋友欺 負(fù)她了。 還囑咐她身 邊的小朋友不要欺負(fù)慕辰，和她好好玩。由于姥娘的 過分疼愛，甚至是溺 愛，導(dǎo)致慕辰養(yǎng)成了不少壞 習(xí)慣。如：1、自理能力差， 現(xiàn)在我們班的孩子大多能自己去接水，送小杯子回家。慕辰卻做不到，即使去 廁所也需要老 師幫著脫、提 褲子。2、脾氣暴躁， 愛發(fā)小脾氣， 愛哭。有一次我 們進(jìn)行音樂課，音樂課進(jìn) 行不到 10 分鐘，就聽到了

11、慕辰的哭聲，老 師只能中斷了 課，并詢問原因。3、有些蠻橫，和小朋友 產(chǎn)生矛盾 總是用暴力解決。倩倩不小心站了她的位置，她就用嘴去咬她。發(fā)現(xiàn)問題 后，老 師及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子存在的 問題。家 長(zhǎng)總是說：孩子在家特 別聽話，也很懂事 ;孩子不跟著爸爸 媽媽，我們要照顧好她，也希望老 師在學(xué)校多照 顧照顧孩子。 了改變 家 的教育 觀 念，我們進(jìn) 行了家 長(zhǎng) 開放日活 ，把孩子平 的表現(xiàn) 做成了小視頻，并搜集了大量的幼兒一日生活活 動(dòng)圖片。 家 長(zhǎng)通 看影像 發(fā)現(xiàn)自家孩子身上的不足。家 開放日非常成功，家 看到了孩子在幼兒園的生活 實(shí) 況，知道了孩子的 點(diǎn)和不足。開放日 束后慕辰的姥娘找到了我 ，

12、并主 動(dòng)說 ：“看到別 的小朋友的表 ，我們慕辰確 實(shí) 有些缺欠 ”。慕辰的老娘很愿意接受老 的意見 ，配合老 師 。經(jīng)過一段 時(shí)間的教育，慕辰有了很大的 變化：來園后會(huì)自己主 動(dòng)搬小椅子， 還會(huì) 其他小朋友搬座位呢 ;在活 中學(xué)會(huì)了 謙讓 分享， 得更獨(dú)立了?？吹胶⒆拥?步，家 特 別高 ，老 也 之高興 。特殊孩子特殊照 顧 外活動(dòng) 開始了，孩子 有的拍球、有的玩沙包、 有的跳 像一只只快 的小 活 在院子里?？?偉偉 小朋友卻不同 別 的小伙伴，因 他身患?xì)埣?，?一只眼睛看不 ，而且他的右腿先天性骨關(guān) 節(jié) 脫落，在入園前的幾個(gè)月 剛剛動(dòng)過 一次大手 ，現(xiàn) 在走路 不是很 ， 言表達(dá)能力

13、也比 差。對(duì) 于 的孩子，身 小班班主任的我，在看好 別的孩子的同 時(shí) ， 要百倍的去關(guān)心照 他，不管走到哪里，我都隨 時(shí)帶 著他，牽 著他的小手，生怕他出什么意外?？?一次，我卻 發(fā)現(xiàn) 他的小手在往外 掙 脫，并不 的用另一只小手去 我的手，用不清晰的聲音 我 ： “老 師 ，我也要去玩。 ”一句 話 ， 我心里咯噔一下，感 覺 到 種特別 的呵 方法起了疑 ，我一 邊說 ：“ ，一定要小心，不要摔倒。 ”一 地放開他的小手。在我 日常生活中象 偉偉這樣 的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是?“受 的小 ”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同 齡 的小伙伴一 樣 去玩耍、去游 、去想象、去 造、去 翔。如果老 師 一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照 顧 他，從 這 一點(diǎn)雖 然充分 說明了老 師 從身體 這 方面給 予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展， 然他的身體患有殘疾，而他的大 腦發(fā) 育卻很正常， 字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做 ;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果 的小朋友去游 戲 、去玩耍， 讓 他例外， 這樣 做是否會(huì) 了他的自尊，心靈也能受到 害。他會(huì)不 滿 意老師對(duì) 他的這 種關(guān)心和