教師個人成長檔案全面一套

1、教師個人成長檔案 內(nèi)容索引1、成長寄語2、個人小檔案3、我的奮斗目標(biāo)（未來三年規(guī)劃）4、我的教學(xué)計劃5、我的教育行動（讀書隨筆）6、我的教育行動（優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計）7、我的教育行動（我的教學(xué)感悟）&我的教育行動（教學(xué)論文）9、我的教育行動（教學(xué)反思）10、我的教育行動（教學(xué)故事）11、我的教育行動（課題研究）12、我的教育成果一覽13、我的教育成果（證書復(fù)印件）0成長奇語作為教師，我用心與學(xué)生對話，把一顆顆幼小的心靈哺育成長。一次次的說理，一聲聲的提醒，都在證明我們用心熱愛著一個個、一批批不是自己的卻勝似自己的孩子作為教師，我用心去尺量自己的思想行為與智慧之間的距離，反思正確與錯誤之間的經(jīng)歷。對自

2、己的苛刻要求不近人情，對完美的追求不斷優(yōu)選，然后在實踐中不斷改進，形成一個個的精品，自己的心也在這樣的過程中慢慢走向成熟。作為教師，我用心去不斷地汲取人類文明的成果，不論是本位的知識，還是充滿創(chuàng)造的實踐知識以及精深的理論知識。吸納是每個教育人的職責(zé)。作為教師，我心路的歷程在歲月的風(fēng)化中不留痕跡,所以需要用一種文字、一種形象把這一切記錄在紙上、屏幕上。今天我建立“教師成長檔案”，就是為了記錄我多年來的心路歷程。從中形成一次交流，從中得到一些啟示,從中有了回首往事的物化依托。作為教師，我用心去記下用心耕耘過的歲歲年年個人檔案姓名性別民族出生年月任教時間政治面貌普通話等級籍貫學(xué)歷第一學(xué)歷（學(xué)位）：畢

3、業(yè)時間畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)最高學(xué)歷（學(xué)位）：畢業(yè)時間畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)現(xiàn)家庭詳細(xì)地址教師資格證書取得時間專業(yè)技利只稱小一小高現(xiàn)任技術(shù)職務(wù)評定時間工作簡歷起止年月工作單位及職務(wù)殺耒三弄教育理念：孩子們享受學(xué)習(xí)的快樂；老師們享受工作的快樂;學(xué)校的教育是健康的、是體現(xiàn)教育本質(zhì)的科學(xué)教育；從這里走出的 孩子不僅有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，而且一定要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、 濃厚的學(xué)習(xí)興趣和健康的思想品格以及健全的身心素質(zhì)。教育方法：和煦的春風(fēng)滋潤了萬物，給課堂注入了活力,帶來了勃勃生機。新的課程改革強調(diào)教學(xué)的一切活動都應(yīng)以學(xué) 生的學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主要是起到幫助、引導(dǎo)、評價等作用。并指出要在課堂中倡導(dǎo)新的學(xué)

4、習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式。都能讓學(xué)生在快樂，讓我們的學(xué)生插上想象的翅膀，飛翔于知識的高空,不但要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的個性的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)健全的人格。新課程革命放的不僅僅是我們的手腳，還有我們的心情教師的職責(zé)行動策略：每一節(jié)課都能讓我們的學(xué)生感到新鮮，每一分鐘未來三年規(guī)劃年度20112012學(xué)年度規(guī)劃內(nèi)容1.不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，吸收 文學(xué)之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文 學(xué)底蘊。2 、加強專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，讀一些名師的著作，常學(xué)常新，豐厚教 育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。3.研讀教育

5、專著教育新理念給教師的一百條新建議并做 好讀書筆記，寫出讀書心得或教育隨筆。個人達標(biāo)自述(1) 認(rèn)真讀好六本書，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書是：(1)教育新理念、(2)給教師的一百條新建議、(3)教師專業(yè)化的理論與實踐、(4)新課程中教師行為的變化、(5)教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、 策略與研究、(6)多元智能。(2) 制作個人專題主頁。記錄整理個人成長的足跡。(3) 確立實施自己的小課題研究計劃：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 系列。(4) 爭取外出學(xué)習(xí)一次，充實自己，開闊自己的思路。領(lǐng)導(dǎo) 同行 評價未來三年規(guī)劃年度20122013學(xué)年度規(guī)劃內(nèi)容（1） 、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué) 活動中

6、，要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會積累，學(xué)會研究。（2）、加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研 與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學(xué) 實踐并通過實踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的 過程，通過這個過程來強化自己的教學(xué)實踐能力；將學(xué)科知 識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實踐來整合自己的 專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。個人達標(biāo)自述1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動3、承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題，以課題研究帶動自身的提 高。4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感

7、悟 等方面的學(xué)習(xí)心得體會。5、每天有1小時以上的讀書時間。領(lǐng)導(dǎo) 同行 評價人可以不成功，但不能不成長未來三年規(guī)劃年度20132014學(xué)年度規(guī)劃內(nèi)容(1)在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會預(yù)習(xí)的 好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，敢于表達的好習(xí)慣。將比較 容易的知識由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。發(fā)展定位一一爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的 思維品質(zhì)。個人 達標(biāo) 自述1. 每個月寫好教學(xué)隨筆，教學(xué)心得，體會，做到及時整理， 尾教科研論文準(zhǔn)備好翔實的資料2. 做好課堂的教學(xué)反思，切實提高自身的課堂

8、教學(xué)水平3. 加強理論學(xué)習(xí)，多與外界交流，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，爭 取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo) 同行 評價三年級語文下冊教學(xué)工作計劃一、班級情況分析本班有學(xué)生 xx 人，其中， 大部分同學(xué)學(xué)得主動， 學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好， 書寫工整， 上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn) 練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練，努力 打好作文基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。三、教材分析1、關(guān)于課文。全冊教材布置課文 32 篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲 得基本的語文素養(yǎng)，

9、促進全面和諧的發(fā)展，提供了富余的資料。從內(nèi)容上看， 既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友 誼和良性競爭的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、 寓言故事等。以上特點，不只能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育， 而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。2、關(guān)于習(xí)作。 習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容布置上富 有兒童情趣，在出現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí) 作評價上強調(diào)要求適度。3、關(guān)于練習(xí)。字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字和詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用 的過程中，鞏固語文知識，

10、發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元布置成語或有積累價值的詞 語。二是布置了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀資料，協(xié)助學(xué)生積 累語言。寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練 習(xí)。口語交際和綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等 能力的原則，以口語交際、想想做做的形式布置了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成顧惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的

11、習(xí)慣。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音協(xié)助識字、學(xué)習(xí)普通話。（ 2）能熟記漢語拼音字母表3、識字寫字（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀 250 個生字。（2）能按筆順正確書寫、 默寫生字 252 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、 寫勻稱4、口語交際（1）能認(rèn)真聽他人講話，聽懂他人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本 內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）

12、愿意與他人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀 （1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課 文會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提 出疑問。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容， 想象課文所描繪的情境， 知道課文的大意。6、習(xí)作（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。 （2）能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。 五、方法措施1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與褒揚鼓

13、勵相結(jié)合。2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級圖書角對學(xué) 生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地安排學(xué)生的讀書任務(wù)。3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處置“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ) 六.教學(xué)進度。三月份：1-2單元四月份：3-4單元五月份：5-6單元六月份：7-8單元以上進度只能提前實施，要靈活處置我的教育行動之讀書隨筆通過教育隨筆的自由形式，言說出人性化教育所具有 的理性智慧與率性真情，加深教師對教育內(nèi)涵的理解，增強 教師的批判性思想能力。了解課程改革的意義，樹立教師的 課程意識，改變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，引領(lǐng)教師成 長。樹立教育的理

14、想與信念，做有自由之意志，獨立之人格 的人，學(xué)習(xí)感悟人生，關(guān)注政治，體會幸福與成功，品味細(xì)節(jié)， 用書用筆溫暖自己的思想，溫潤自己的生命。正視現(xiàn)實中的教育問 題，體會對教育生命個體的深情眷顧。欣賞獨特的語言風(fēng)格：在凝 重、深邃、透徹的理性思考中寓有濃情溫暖的人文關(guān)懷，或輕盈靈 動、或細(xì)膩雅致、或明快暢達。書是人類進步的階梯人生因讀書而成長，因讀書而進步，因讀書而收獲；生活因讀書而生動，因讀書而精彩，因讀書而豐富；事業(yè)因讀書而基礎(chǔ)，因讀書而從容，因讀書而成功。班主任兵法一本好書，一本盼讀已久的好書讓我們捧起這本書，在這里，共享讀書的快樂，汲取人類的 智慧，共度生命的歷程，追求事業(yè)的成功！我的教育行

15、動之課題：9、綠色的歌教學(xué)目標(biāo):1、會寫8個生字，會認(rèn)6個生字2、通過朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美詞句 3、通過理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的畫面 4、體會課文所表達的思想感情教學(xué)難點:1、積累優(yōu)美詞句，想象課文所描繪的畫面。2、理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備:熟讀課文，生字卡片，投影片教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們認(rèn)識蟈蟈嗎？你們聽過蟈蟈的歌嗎？誰愿意模擬一下蟈蟈的 歌？今天，老師將帶領(lǐng)大家，在豆花盛開的季節(jié)，去鄉(xiāng)間聆聽蟈蟈充滿快樂和 希望的歌。（板書課題。）二、學(xué)生自學(xué)生字新詞。1、自己小聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的生字做好標(biāo)記，遇到不理解的 生詞用橫

16、線劃下來。2、讀準(zhǔn)字音。蟈、掛、蔫、摯、慮、秧、胳、膊、樸、素B、沒有注音的生字，通過查字典認(rèn)識字音，了解字義盛、露、霞、秧、粉C、讀準(zhǔn)多音字的讀音。盛: shen g 盛開c hen g盛飯露：I U露珠L du露餡樂：I e快樂yu e音樂3、學(xué)習(xí)生詞。A、聯(lián)系上下問理解。B、通過查閱工具書理解生詞。圓潤：飽滿而潤澤。晶亮：晶瑩光亮。清涼：涼而使人感覺爽快。 憂慮：憂愁擔(dān)心。樸素：不濃艷，不華麗。真摯：真誠懇切。三、朗讀課文。1、教師朗讀課文。A、對于書上有注音的生字，借助漢語拼音認(rèn)識。3、指名讀課文，教師即使糾正不正確的字音。2、學(xué)生自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音4、兩人一組，互相讀課文，糾正

17、字音。四、學(xué)生默讀課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容，給課文分層，概括大意1、概括每個自然段的內(nèi)容。第1自然段：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。第2自然段：寫蟈蟈的歌很好聽。第3自然段：寫蟈蟈自由自在地歌唱，許多動植物都在聽。第4自然段：贊美蟈蟈的歌。2、分層，概括大意。全文分為三個部分。第一部分（第1自然段）：寫蟈蟈在豆花盛開的季節(jié)不停地唱歌。第二部分（第2 3自然段）：具體描寫了蟈蟈的歌唱。第三部分（第4自然段）：贊美蟈蟈的歌。五、練習(xí)有感情地朗讀課文。1、教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2、學(xué)生齊讀。3、自由讀，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班練讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。圓潤、晶亮、清涼、憂慮

18、、樸素、真摯2、有感情地朗讀課文。二、講讀課文第一部分。1、學(xué)生自由讀，思考：A、“豆花盛開的季節(jié)”是什么季節(jié)？B、“他們穿著綠褂兒，蹲在豆葉上，不停地唱著：咯咯咯！咯咯咯!這個句子怎么理解？指名說說。（“豆花盛開的季節(jié)” 是指春夏季節(jié)。 這個句子是擬人句，“他們” 指蟈蟈。 這個句子的意思是說，蟈蟈體型小，身體呈綠色，它們趴在豆葉上，不停地叫 著。把蟈蟈當(dāng)作人來寫，使文章描寫生動具體。 ）2、學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想象蟈蟈在豆葉上唱歌的情景。三、探究課文第二部分。1 、老師范讀課文第 2 自然段，想一想，這一自然段可以分為幾層？每一 層寫了什么內(nèi)容？2 、學(xué)生討論，教師隨機指導(dǎo)。3

19、、學(xué)生匯報。這一自然段可分三層。第一層（第 1 句）：寫蟈蟈的歌很好聽。第二層（第 25 句）：具體描繪 了蟈蟈的歌聲。第三層（第 6 句）：寫蟈蟈的歌聲中充滿了快樂和希望。4 、學(xué)生自由朗讀第 2 自然段，課件出示句子。A、他們的歌聲像豆葉上的露珠一樣，圓潤晶亮。B 、那個歌聲，像清涼的渠水，流到了豆棵兒旁，也流進了我的心田里。 思考交流：這兩個句子都是什么句？作者分別把什么比作什么？5、學(xué)生齊聲朗讀課文第3自然段，思考交流并匯報。A、蟈蟈在什么地 方歌唱？ B 、 “他們好象都是在自己的小院里歌唱， 在自己小院的葡萄架下歌唱 “這句話該怎么理解？ C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都來聽；

20、草兒、花 兒和豆秧們，也都在聽。”這句話說明了什么？ D、“豆花莊的小歌唱家們”指？ B、為什么說作者有什么感想？的是誰？為什么把它們比作小歌唱家們？6、學(xué)生自由朗讀課文，在讀中感悟、體會、想象。四、學(xué)習(xí)課文第三部分。1、知名學(xué)生朗讀第三部分。2、學(xué)生思考。A、為什么說蟈蟈的歌是“一支綠色的歌 蟈蟈的歌聲中“好象還飄著金色的夢” ？ C、聽了蟈蟈的歌,3、小組合作探究。4、小組代表匯報，師生評議。五、指導(dǎo)朗讀，背誦。1、創(chuàng)設(shè)情景，播放輕音樂。2、指名讀課文，讀最喜歡的段落，配樂朗讀。3、齊讀，賽讀。4、學(xué)生自由讀，練習(xí)背誦。5、學(xué)生代表背誦課文，學(xué)生評價。6、配樂背誦，集體欣賞。板書：9、綠色

21、的歌圓潤 晶亮好聽像清涼的渠水充滿快樂和希望有聲有色我的教學(xué)感悟不知不覺自己已經(jīng)在教學(xué)崗位上工作了 20多年，回首自己的教育生涯今 天應(yīng)該好好的總結(jié)。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的教師或者一名名師需要諸多方面的努力，但有一點，個人的努力與勤奮是成功最重要的。 我們一定要有自己的人生教育生涯的規(guī)劃。我 自己已經(jīng)走過21年的歷程，21年來也應(yīng)該積累了一些成功經(jīng)驗或者總結(jié)了 一些失敗和不足。再回首好好梳理這些為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。21年的努力自己也取得些許的成績，但也蹉跎了不少的時間。我們有時 總是在抱怨待遇太低，抱怨生不逢時，抱怨新課程的要求太高，抱怨學(xué)生太難 教等等。在抱怨中我們迷失了自我，我們漸漸放棄了

22、原來的理想與抱負(fù)。教育 是一項神圣的事業(yè)，事業(yè)需要激情創(chuàng)新和奉獻。通過學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗又再次點燃我們久違的理想。我們?yōu)槭裁锤视谄接梗?我們?yōu)槭裁纯偸敲γβ德刀厥缀笪覀兏杏X又悵然若失，內(nèi)心的不安總在我們身邊索繞。我們今天的時代是一個缺失信仰的時代，所以我們心中沒有夢想有 目標(biāo)，所以我們感覺不到激情，感覺不到教育的幸福。做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和 天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩 子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學(xué)生，可能會減少你 的工作壓力，可能會提高你的教育質(zhì)量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻 是一個

23、孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永 遠(yuǎn)的遺憾!對語文與信息技術(shù)整合的認(rèn)識與實踐語文作為一門工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科， 在新一輪的課改過程中受到越 來越多的關(guān)注，新的語文課程目標(biāo)對語文教學(xué)提出了更高的要求，特別是自然、社會、人文 多方面語文資源的利用開發(fā)，以及與之相適應(yīng)的教學(xué)手段的需要， 使信息技術(shù)在教學(xué)法中的運用顯得更為重要。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體課 件的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)容量增大了、色彩豐富了、生動性增強了，從而提高 了教學(xué)效率，增強了教學(xué)效果，這也是有目共睹的。信息技術(shù)與語文教學(xué)整合，是 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”中的一個部分。在信息技術(shù)的應(yīng)用上，信息技術(shù)與語

24、文教學(xué)的整合，也與計算機輔助教學(xué)”很不一樣。不是誰輔助誰了，而是二者要逐漸融為一體。一方面，信息技術(shù)要 廣 泛進入語文學(xué)科，另一方面，語文教學(xué)要廣泛采用信息技術(shù)。這種信息技術(shù)不 是強加的、附帶的、可有可無的，它是與語文教學(xué)緊密融會在一起的，是提高 語文教 學(xué)質(zhì)量不可或缺的有機要素。也就是說，整合”是二者雙向互動的過程。如果語文學(xué)科原來的一套東西紋絲不動，肯定只能和信息技術(shù)簡單 拼合”， 或勉強 摻 合”；如果信息技術(shù)不屑于觀照語文教學(xué)的特點，就會成為累贅， 成為勉強 貼”上去的負(fù)擔(dān)。所謂 整合”就是必須有所 整”，而后才有二者的 緊密融合。在基于這種認(rèn)識上，我充分利用本校信息技術(shù)資源，優(yōu)化語文

25、教學(xué)過程, 取得了良好的教學(xué)效果。一、構(gòu)建氛圍，創(chuàng)設(shè)情景，運用信息技術(shù)可以給學(xué)生再現(xiàn)動具體的場景氛圍：浩淼的大海、無限的荒漠、青蔥的原野、破敗的古寺、寂寞如淚、絲竹 如泉，均可以呈現(xiàn)于學(xué)生的感官，學(xué)生能真正進入視覺、聽覺與觸覺等感官并 用的情景中，將邏輯思維與形象思維融為一體。如在講析桂林山水時，為 了讓學(xué)生感知桂林山水甲天下的美，我從網(wǎng)絡(luò)資源上下載桂林山水的游覽視 頻，讓學(xué)生從文字到直觀感受桂林山水的特點，領(lǐng)略“舟行碧波上，人在畫中 游”的場景。在教學(xué)長征時，剪輯電視劇長征片斷，讓學(xué)生走進戰(zhàn) 馬嘶鳴、彈雨紛飛的戰(zhàn)爭場面，感受先輩們拋頭顱、灑熱血，為了新中國的成 立前赴后繼、勇敢無畏的樂觀主義

26、精神。然后稍作點撥，與我們今天的幸福生 活進行對比的沖擊，我相信學(xué)生是不會輕易忘卻的。二、挖掘教材，整合信息，啟發(fā)創(chuàng)新 。運用信息技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合是 一種新型思維能力的訓(xùn)練，也是現(xiàn)代社會對語文教學(xué)的要求。對信息的過濾、 篩選、提煉、整合，是“知識經(jīng)濟”時代提高人的智能，提高生產(chǎn)力的關(guān)鍵，許多未來學(xué)家指出：“新的經(jīng)濟要求掌握符號形象抽象的技巧，要求合乎邏輯 的說明問題和表達的能力以及其它方面的能力?！边@里的信息，可以是數(shù)字、聲音、色彩、質(zhì)感的，也可以是幾何的、靜止的、動態(tài)的，還可以是多種組合 的。因此，在語文教學(xué)中，我充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，每到新學(xué)期開學(xué)，我提前備 好語文課程，每一課的備課資料、

27、教案、課件，都在電腦中設(shè)為共享，學(xué)生可 以充分利用教師所提供的資源，根據(jù)教學(xué)要求及自己的喜好，有選擇地進行閱讀、討論、質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中，遇到學(xué)生不同意教師觀點或教材、教輔資 料的某種說法，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)信息，通過自主、合作、探究，得到自己乃至大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的觀點、看法。對我而言，結(jié)果并不是最 重要的，學(xué)生在此過程中的睿智的思考、心靈的交流，也許是我最關(guān)切的。在 人教版十一冊語文冊教材中，第三單元的三篇課文，有的介紹了科技新成就， 有的揭示了宇宙的奧秘。如果單憑學(xué)生的已有知識，很難理解這些還離農(nóng)村孩 子較遠(yuǎn)的事物。在挖掘教材的基礎(chǔ)上，我制定了利用我校已建成的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢， 課前在

28、微機室讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，課中閱讀感悟、討論補充，課后交流 整理的教學(xué)方式。即：學(xué)生在課前積極搜集資料，課中深入思考討論教師適 時點撥并讓學(xué)生交流資料，作為對課本內(nèi)容的延伸和補充，甚至讓學(xué)生提出自 己不同的觀點，課后對自己感興趣的已知問題和未知問題，進行整理，以便作 為下一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與 語文課的整合，還使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。投入信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，對語文教師是一種挑戰(zhàn)。既要著眼于未來需要, 又要切切實實做一點一滴的探索；既要勇于開拓創(chuàng)新，又要潛心學(xué)習(xí)老一代語 文教育家們的寶貴經(jīng)驗；既要了解信息技術(shù)，又要用更高的標(biāo)準(zhǔn)重新深刻認(rèn)識 語文

29、教學(xué)的精髓一一這是在學(xué)習(xí)上、教學(xué)上，思想上一種全面的挑戰(zhàn)。但任何 事物的發(fā)展都具有雙面性，課程整合也不例外。我們應(yīng)該準(zhǔn)確定位趨利避害， 使信息技術(shù)更有利于語文課程的發(fā)展。我的教育行動之教學(xué)反思千里躍進大別山教學(xué)反思本節(jié)課教材內(nèi)容選取于解放戰(zhàn)爭時期， 故事發(fā)生的時間與學(xué)生生活的年代 相距很遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文有一定的難度。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況， 指導(dǎo)學(xué)生用四個字的詞語概括出了十八旅戰(zhàn)士到達汝河時遇到的自身的困難、 人為的困難和自然因素的困難。從而明確劉鄧大軍到了生死存亡的關(guān)鍵時刻。 正是在這關(guān)鍵時刻，劉鄧首長下達了進攻、迅速、勇猛的作戰(zhàn)方針才顯得由為 英明。也正是在劉鄧首長的 狹路相逢勇者勝”的號召下，強渡汝河成功，實現(xiàn) 了千里躍進大別山的戰(zhàn)略計劃，展現(xiàn)了劉鄧首長的指揮風(fēng)采。課上，采取讀讀、 想想、畫畫的辦法指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。通過對中心句的品讀和多種形式的朗讀 與文本對話