列夫托爾斯泰

1、教學設計（首頁）學科：語文八年級2班教師：賈學海課題教學目標教學難點同教學重點我的母親知識目標：理解積累課后生字詞；了解托爾斯泰及其代表作；了解茨威格及其主 要作品能力目標：初步感受偉大作家的心靈律動，認識他的人生追求及精神境界。 情感目標：感知人物深邃而豐富的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。教學重占教學重點感悟托爾斯泰的心靈世界，認識托爾斯泰的思想變化和人生追求列夫托爾斯泰是奧地利著名作家茨威格傳記作品三作家中可以獨立成篇的一節(jié)。 作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而卓越的精 神世界。但在寫作風格方面，此文與藤野先生我的母親我的第一本書等寫人文章教學設想

2、有所不同。具體表現(xiàn)在以下兩點：1、背景模糊，主題隱諱，人物塑造缺乏具體生動的事件。2、篇幅冗長，難句較多，有些句子稍顯拖沓累贅?；诒疚囊陨蟽牲c的特殊性，我設計以感悟托爾斯泰的心靈世界為教學重點；以認識托 爾斯泰的思想變化及人生追求為教學難點；以引導學生從整體上感知語言進而走進人物的精 神世界為切入點，通過恰當補充背景資料和生動感人的故事化解教學難點來教學此文。教學用具教學方法課時安排1課時拓展延伸探討托爾斯泰到底幸福不幸福？怎樣的人生是幸福的?附：板書役計:板書設計列黃托爾斯廉（欲暢先抑J目輝利rr I卜 眼晴蘊情豐富1平凡晉誼丿1有庭力丿1外貌覷心靈代朗代5S世界教 學 反 思20 11年

3、3月 3 日教學設計（續(xù)頁）2011年 3 月 3日教學活動設計補充內(nèi)容一、導語：他疋貴族中的 個精神叛逆者，又疋 個覺醒了的精神貴族。他在民眾 心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危險的炸彈，是一把鋒利的匕首。 他生前放棄了自己的貴族身份和生活方式，晚年的他一直致力于“平民化”：持齋吃素，從事體力勞動，耕地，挑水澆菜，制鞋；并希望放棄私有財產(chǎn)和 貴族特權。他的信仰和行為導致了妻子的不解，取終爆發(fā)了豕庭危機，夫婦 分家。又因為他的特立獨行是對貴族階層和統(tǒng)治階級的反叛和宣戰(zhàn)，更遭到 了整個貴族階級的排斥，他差點被流放，幸虧民眾的輿論阻止了政府的荒唐 行為，然而他最終沒有逃脫被開除教籍的命運。他

4、在82歲時走完了自己的一生。他的遺言不是說給妻子兒女的，而是 說給這個世界的，他說：“我愛真理?！彼篮蟾前察o而樸素，他的墳前沒 有墓碑，沒有十字架。奧地利傳記作家茨威格稱之為這是“世間最美麗的墳 墓”，“保護他得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意”。他的一生，是在焦慮與不安、對真理不斷地求索和勤奮創(chuàng)作中度過的。他創(chuàng)作了大量文學作品，代表作有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復 活以及自傳體小說二部曲幼年、少年、青年。他以自己漫長一生 的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰，其中長篇小說戰(zhàn) 爭與和平安娜卡列尼娜復活代表了他的藝術高峰。列寧曾經(jīng)評價 他是“俄國革命的鏡子”。他就是在俄國

5、文壇馳騁了近六十年的文學巨匠， 世界十大文豪之一的列夫托爾斯泰。二、作者簡介：見配套練習三、閱讀課文，初識托爾斯泰。1、范讀課文后，學生自讀，要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。注音：髭髯鬈 黝黑 滯留禁錮 頷首低眉鋰亮犀利廣袤無垠尷尬熾熱釋義：犀利 器宇 禁錮 軒昂 尷尬 滯留鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠2、出身于名門望族的托爾斯泰是俄國文壇的泰斗，他的文學作品在世界文 學中占有第一流的地位。許多崇拜他的人從四面八方趕去見他。他們有的坐 火車旅行漫長的路程，有的從駕車趕來，在托爾斯泰家的客廳里正襟危坐地 等待這位大師的接見。他們早就形成了對托爾斯泰的主觀概念，希望從托爾審閱人

6、年 月曰教學設計（續(xù)頁）2011年 3 月 3日教學活動設計補充內(nèi)容斯泰身上找見威嚴非凡的東西，希望看到一個貌似天父的美髯公，集尊貴、 軒昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想像 的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴大到誠惶誠恐的地 步?？墒?，當托爾斯泰出現(xiàn)在他們面前的時候， 他們都無一例外地感到疑惑、 驚訝和失望。這是怎么一回事呢？請同學們跳讀課文，找出托爾斯泰讓拜訪 者失望的原因。明確：托爾斯泰的“丑”讓拜訪者失望。須發(fā)丑：面部多毛，濃密胡須。亂蓬蓬的頭發(fā)，多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭，長髯覆蓋了 兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛；天

7、父般的猶如卷起的滔滔 白浪的大胡子，一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度 看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)，像米開朗琪羅畫的摩西一樣。 五官丑：總的印象是失調(diào)，崎嶇，平庸甚至粗鄙。一張?zhí)镆按宸虻哪樋组L相粗劣，像粗制濫造的小屋；皮膚藏污納垢，缺 少光澤，像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙；難看的招風耳；額頭像是用刀 胡亂劈成的樹柴；眉毛寬約一指，朝上倒豎，像糾纏不清的樹根；小眼睛； 獅子鼻寬寬的、兩孔朝天，像被人拳頭打塌了的樣子；凹陷的臉頰中間生著 兩片厚厚的嘴唇； 臉色丑：沒有一點光彩可言。憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影滯留著愚鈍和壓抑，找不到一點奮發(fā)向上 的靈氣，找不到精神光彩，沒

8、有一點光彩可言。這張臉平淡無奇，障礙重重, 像禁錮思想的囚牢；蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。 氣質(zhì)丑：長相平平，是俄國普通大眾的一員。擁有一張俄圍普通大眾的臉，沒有自己獨特的面相，缺乏詩人、幻想者 和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。身材丑：矮小敦實，像個侏儒。3、托爾斯泰如何評價自己的長相的呢？明確：“像我這么個生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到 幸福嗎？”審閱人二、精讀課文，走近托爾斯泰。1、但是，拜訪者的情緒突然發(fā)生了巨大的改變。這是為什么？精讀課文找 出原因。年 月曰明確：目光犀利教學活動設計補充內(nèi)容黑豹似的目光、像一把鋰亮的鋼刀、像槍彈穿透了偽裝的甲胄、像金剛刀切開了玻璃、眼睛銳利高爾基說

9、：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”能洞察世事；抒發(fā)各 種各樣的感情。粲然笑意；黯然失色；罩上陰云；頓生凄涼；麻木不仁；神秘莫測；冷酷銳 利；熱淚漣漣；好奇,像手術刀；像 X光；像神奇的星光；像寒光四射的 匕首；像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來一一把每一片虛假的偽 裝扯掉，把所有的淺薄的信條撕爛,2、作者是如何贊美托爾斯泰的眼睛的？明確：這是人類面部最富感情的一對眼睛；這對眼睛里有一百只眼珠； 它把人世間的物質(zhì)吸進去，然后發(fā)射出準確無誤的頻波；它不會放過微不足 道的細節(jié)；它全面揭示出廣袤無垠的宇宙；它照耀在精神世界的最高處；它 把探照燈射進最陰暗的靈魂深處；它忘我地注視上帝；它摧毀著

10、一切的虛無; 它把虛假的偽裝扯掉；它把淺薄的信條撕爛；它甚至鋒刃無情 ,3、此段為什么要著力描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛？明確：因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界是通過眼睛充分 的表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含 蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、 全面地描繪，成為時代的代言人。4、在寫托爾斯泰眼睛之前，作者為什么先刻畫托翁丑陋的外貌？作用是什 么？參考：突出兩方面的特點：一是說明托翁外貌平庸甚至丑陋；二是說明 他跟普通人一樣。作用：反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛美。這種寫法叫： 先抑后揚?；蚪杏麚P先抑。這種寫法不僅無損于托翁在讀者心目中的形象， 反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托翁的外貌包括眼睛給人留下 強烈深刻的印象。5、怎樣理解課文最后一段話的意思審閱人年 月曰參考：一方面托翁能看清世界真相，這是幸福的；另一方面由于他看透 了世間真相，看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，他想盡其畢生精力去改變這 些，卻又事已愿違的時候，這又是不幸的。所以并不矛盾。（晚年的托翁厭棄貴族生活、放棄財產(chǎn)、和家人產(chǎn)生矛盾、毅然離家出走，客死途中） 五、課堂小結同學們，對一位優(yōu)秀作家來說，一節(jié)課的了解是遠遠不夠的。托爾斯泰 還有更多、更廣闊的精神世界等待我們?nèi)ヌ綄?愿同