《推薦一本書》教學(xué)實錄(最新整理)

1、推薦一本書教學(xué)實錄師：這節(jié)課我們要品味文化，【】答案就在這首詩里，和老師一起來讀一讀這首詩好不好？ 觀書有感，1，2。生：觀書有感，宋，朱熹，半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。師：天光云影共徘徊，問渠哪得的清如許？為有源頭活水來。這節(jié)課我們要品味的文化是什么呀?生：書。師：讀一本好書，就像欣賞一道美麗的風(fēng)景，和友人共同品讀一本書，就像邊欣賞一泓清泉，邊追溯著透人心弦的源頭。那么回憶一下，在四年級的口語交際中，則安排了口頭向他人推薦一本書，還記得從哪些方面來推薦么？回憶一下，來，這位同學(xué)你說。生：我還記得可以從書名，再是作者，再是主要內(nèi)容和人物介紹師：對沒有？【】他

2、剛才說了書名，接下來邊翻書邊想想，還有沒有哪些方面推薦，作者， 內(nèi)容。來，那位同學(xué)你說，【】接下話筒生：我覺得【】師:大一點聲音好嗎？生：還可以介紹一下這個書給你的感受。師：可以的，好的，請坐，非常好。來，倒數(shù)第二排的同學(xué)你說。生：我覺得就是那本書的亮點，就是古典的那種，而且就是那種讓你覺得就是那種入迷的那種，【】。師：也可以，對話鏈接，好，對話鏈接，好請坐。同學(xué)們，從書名，作者，內(nèi)容等方面來推薦這本書，這節(jié)課我們就一起來學(xué)寫推薦一本書這篇習(xí)作，一起來分享讀書的樂趣。大家今天都帶來自己喜歡的書了嗎？生：帶了。師：舉起來互相看一下【】看一看，都帶了些什么呀？【】好的，輕輕的放在桌面上，怎 樣寫這

3、篇習(xí)作呢？別著急，我們先來看一看，好，等一下，這是【】同學(xué)在微信公眾號里 面建立的向日葵書冊，這里呀好書云集，他們推薦一本書有一個非常有效的方法，那就是 畫一幅思維導(dǎo)圖。我們來看其中一幅，這位同學(xué)想為大家推薦的是，所以他從書名，作者， 作家作品的評價，書的內(nèi)容，書中他最感興趣的情節(jié)和讀者的感受等方面來畫這個思維圖， 我們再來仔細觀察一下這幾幅，看一看其他幾位同學(xué)又是從哪些方面來畫呢？同學(xué)們，想 一想，你們要是也像這幾位同學(xué)一樣，你的描述【】第一結(jié)合你自己的【】想好推薦的理 由；第二請你也畫一幅思維導(dǎo)圖，或者是一個簡單的提綱，幫助你構(gòu)思整篇習(xí)作；第三一 會借助思維導(dǎo)圖或提綱，清楚有序的推薦一本書

4、，爭取能夠吸引大家，聽清楚了嗎？好， 拿出學(xué)習(xí)卡，請把思維導(dǎo)圖或提綱畫在上面的空白處，可以嗎？好，開始。注意書寫的姿 勢，頭正，身直，肩平【】我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)【】好【】能清楚的看出【】有的同學(xué)已經(jīng)畫 完了，畫完了的同學(xué)可以讀出聲音和同桌交流一下，借著朗讀來推薦。好了，我看很多同 學(xué)已經(jīng)畫完了，我們今天先畫到這里好嗎？好，請坐，來，做好，從你的導(dǎo)圖中我們能看 出什么呀？【】那么一會你能不能借助這個導(dǎo)圖清楚有序的推薦這本書，讓大家都喜歡【】可以嗎？清楚有序的來，這位同學(xué)到前排好嗎？帶上你的書和思維導(dǎo)圖，好，來。生:我給大家推薦的書是師：大一點聲音，把話筒放到嘴邊。生：我給大家推薦的書是【】這本書的作

5、者是吳美芬，這本書曾經(jīng)多次登上少兒暢銷書榜， 然后，讓我最難忘的三個【】是，第一個是一場車禍的回憶，第二個是媽媽說要學(xué)會原諒， 第三個是我來和爸爸說再見，然后從一場車禍的回憶我感受到了父親的偉大，父親寧愿犧 牲自己也要保護自己的女兒，這種偉大的愛，讓我催人淚下。師：還有嗎？第一個發(fā)言，勇氣可嘉，來，給她鼓勵【】同學(xué)來說說她的推薦哪些地方吸引了你呢？來，這位同學(xué)。生：她最吸引我的地方就是她說作者多次登上少兒暢銷書榜。師：這是對這本書的評價對吧，【】還有嗎？還有啊，后面那位同學(xué)。生：最吸引我的地方就是她對這本書的心得體會。師：心得體會，果然啊，推薦一本書，他推薦了這本書中她的心得體會，對吧，是不是

6、吸引了你，讓你產(chǎn)生共鳴，讓你想去讀這本書，非常好 ，這是推薦一本書時非常好的一個方法，交流感受，來，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)推薦里面的那 3 個情節(jié)里面，最為【】那你能把第一個情節(jié)寫完之后多做一個為什么對第一個情節(jié)更感興趣，那你能把這個部分說得再深入具體些嗎？可以嗎？生：可以，就是他們一家人開車的時候，不幸發(fā)生了一場車禍，這個父親為不讓自己的女兒受傷而犧牲了自己，這種偉大的父愛令人感動。師：通過【】她什么樣的推薦吸引了你【】。生:我覺得她講的很詳細，很生動。師：更是她說出了這本書中他最感興趣的地方，對嗎？他最感興趣，最吸引她的，其實就是這本書的看點，而你，抓住了看點進行推薦，這也是推薦一本自己喜歡的書的

7、好方法【】繼續(xù)【】拿著書和你的學(xué)習(xí)卡，放在這里，看看你最喜歡的這本書【】大聲地告訴全體老師你最喜歡的這本書叫什么名字？生：我最喜歡的這本書叫做魯濱遜漂流記。師：再大聲一點可以嗎？生：我最喜歡的書是魯濱遜漂流記。師：男子漢，接下來時間交給你。聽一聽你怎樣推薦。生：首先【】作者是迪福，然后他是因為寫出了魯濱遜漂流記而聞名世界。師：迪福，好，別緊張。生:魯濱遜漂流記主要寫了第一部分是遇上風(fēng)暴，然后他漂流到一個荒島而使他額【】第二部分是他在島上艱難逃生【】第三個是他最后遇到一個英國商船，而獲得救援，因此【】快樂。師：我發(fā)現(xiàn)你的稿子還有一點沒寫完，但是你說得特別好，臨場的隨機應(yīng)變能力很強，真棒【】問一問

8、他對你的【】。生：我覺得他寫的很具體，就是他作者寫完，他還寫了就是他為什么而聞名世界，因為他寫了魯濱遜漂流記而聞名世界，這樣寫了讓人感覺就是他很有吸引力。師：同學(xué)說的好嗎？ 生：還好。師：那你想對她說什么？ 生：謝謝你。師：謝謝夸獎，課下我一定還對你說謝謝【】是不是？ 生：是。師：我想問大家，剛才大家都聽【】那么關(guān)于這本書你還有問題想問他，還有嗎？那個女生。生：我想問作者是誰？師：作者是笛福，他剛剛寫上了，還有嗎？還有問題問他嗎？來這位同學(xué)。生：請問這本魯濱遜漂流記它最后的結(jié)局是什么？師：【】還有嗎？生：那個笛福是什么時候?qū)戇@本書的？ 師：還有嗎？來這位女生。生：魯濱遜是怎么被困在荒島上的？師

9、：問的很好，剛才他們幾位同學(xué)提出的問題，你是該在推薦的時候回答同學(xué)們還是不回答呢？你選擇什么？生：我選擇回答。師：他選擇回答，有沒有不同意見？ 來這位同學(xué)你說。生：我覺得他應(yīng)該不回答。師：對。生：因為那樣子能讓人，更有一些同學(xué)去翻閱去看這本書，然后才能吸引到我們?nèi)ァ煟核慕ㄗh【】我們在作文經(jīng)?！尽咳ピO(shè)置一些懸念，吸引別人，是不是這樣？所以這真是一個好方法【】現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，用設(shè)置懸念的方法推薦這本書，可以嗎？生：可以。師：可以嗎？好的，我知道你行的，那我們來說一下，分享一下，來推薦。生：我覺得他【】然后他師：咱能不能這樣【】用你想知道什么什么寫開頭？生：你想知道笛福他寫了這本書后，這本書代表他怎么

10、樣，就是代表他聞名世界還是沒有呢？師：笛?！尽孔詈蟪闪藗€怎樣的作家，他有多大的名氣是這樣嗎？好，繼續(xù)。生：你想知道他艱難逃生后回到他原來的世界了嗎？師：他有沒有回到原來的世界，繼續(xù)。生：你想知道他艱難逃生之后遇到多大困難嗎？ 師：這三個連起來，你想知道生：你想知道笛福他聞名世界了嗎？你想知道他艱難逃生有多大困難嗎？你想知道他最后有沒有回到他原來的世界嗎？師：快來和我生：快來和我看這本書吧！師：好，這個方法【】好，【】同學(xué)剛才我們借助思維導(dǎo)圖或提綱進行構(gòu)思和【】并且還提出了一些推薦書的好方法，這真是“借助導(dǎo)圖構(gòu)思巧，探明感受懸疑道，完成習(xí)作樂分享，精彩片段不可少”，我們看推薦安徒生童話的這位同學(xué)

11、，他認為【】探險和【】感受的部分最能吸引人，于是他圍繞這一部分作用這些推薦書的方法寫了這段話，聽一聽， 在她的這段話中，會做運用到哪些推薦方法呢？“丑小鴨堅強勇敢，歷經(jīng)了種種磨難，它總是碰到自以為是的母雞，遭到別人的推搡和白眼【】獵狗瘋狂的追捕它【】勇敢【】逃離，它終于化身美麗的白天鵝【】是誰把它錯放在鴨窩里？化為白天鵝的那一瞬間大家又是怎樣的反應(yīng)？快來和我一起走進這本美麗的童話故事，和丑小鴨一起拋開所有傷心和灰心，張開翅膀飛起來，飛向?qū)儆谖覀兊膲粝搿保@位同學(xué)都運用了哪些推薦書的方法？來， 你來說生：他介紹了心理也介紹了 師：他運用了哪些推薦方法？ 生：他選擇了設(shè)置懸念。師：有設(shè)置懸念，請坐

12、，還有其他嗎？來這位同學(xué)你說。生：交流感受。師：有【】嗎？好，很好。生：他抓住了看點。師：他抓住了最精彩的看點來推薦是這樣的吧？ 生：是。師：同學(xué)們看一看你們的思維導(dǎo)圖，哪一部分最能吸引讀者，用筆把它圈畫起來，你能否也運用今天學(xué)到的這些方法或者是其他方法他這一部分寫具體，寫生動，一會兒能爭取讀出來以后，能給我們所有同學(xué)可以嗎？好，開始?！尽繒r間，一會推薦的時候你還可以補充【】誰愿意給大家推薦自己喜歡的一本書？這位同學(xué)可以嗎？我發(fā)現(xiàn)你寫的非常有特色，【】朗讀，【】推薦一本書，然后再【】。生：今天我要推薦的書是城南舊事，作者是林海音，她是臺灣的著名作家，我喜歡的片段就是【】和我看海去還有【】花海過

13、，其中【】館就是講主人公英子和大家【】的墩子接下了友緣，結(jié)下了英子的天真師：亂了。生：英子的善良天真，她竟與大家稱為【】的墩子結(jié)下友緣，【】美好【】我的看法是在【】送別流下了傷心的淚水，那么你們想知道英子的夢想中世界嗎？讓我們一起慢慢的走進城南舊事，一起欣賞緩緩而流的水，緩緩的牛隊緩緩走過人群。以及緩緩逝去的歲月。師：寫得很好，【】已被她【】她用了哪些推薦方法？來，這位同學(xué)你先說。生：她用了設(shè)置懸念的手法。師：設(shè)置懸念【】吸引了你對嗎？好，其他同學(xué)還有嗎？【】這位同學(xué)你先說。生：她抓住了看點，讓我很想去讀這本書。師：那你愿不愿意也用這種方法來推薦【】愿意嗎？ 生：不愿意。師：好，坐下，別慌【】

14、來，這位同學(xué)。生：就是她用簡潔的內(nèi)容和【】她的談?wù)摗尽拷涣骱透惺?，還設(shè)置了懸念。師：然后吸引我們對嗎？還是【】我還補充一點，她不僅運用了一些好的推薦方法，而且你發(fā)現(xiàn)她的語言寫的怎么樣？很生動，很優(yōu)美，特別是最后表達的“緩緩而流的水，緩緩的牛隊，讓我們隨著緩緩而逝的歲月去走進【】去感受那段城南的舊事【】”還有誰為大家推薦【】剛才在巡視過程發(fā)現(xiàn)，一位同學(xué)她還從不同的方面來推薦，我們請她來讀好不好？ 來，這位同學(xué)，你就不用像大家一樣去推薦這本書，你就把你寫的這一段讀給大家就可以， 大點聲音，【】。生：【】這本書從封面【】分別是【】看天空【】。師：你發(fā)現(xiàn)她是從哪個方面來推薦這本書，發(fā)現(xiàn)了嗎？哎，書的封

15、面，還可以從哪些方面來推薦？來這位同學(xué)你說說。生：還可以從書的內(nèi)容。師：內(nèi)容，還有呢？你看【】來推薦，好請坐，還可以從一本書精彩情節(jié)，大家說還可以【】作者的一些評價【】我們又發(fā)現(xiàn)了推薦的好方法和好角度。同學(xué)們【】我們運用思維導(dǎo)圖構(gòu)思習(xí)作并且摸索出一些推薦的好方法來，課下請你們繼續(xù)借助思維導(dǎo)圖【】課上我們寫了一個精彩片段，下課后你還可以運用一些方法來【】其他寫具體些可以嗎？最好是吸引大家，而且呀我希望同學(xué)們把寫好的文章，放在我們的向日葵書冊當中，我們一起來交流好嗎？問渠那得清如許，為有源頭活水來。我們的向日葵書冊這個小小的【】就如同源頭活水一般，希望大家能暢流其間，快樂分享。好，下課，同學(xué)們再見

16、。生：謝謝老師，老師再見?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employe