人教版小學(xué)四年級上冊《星座的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計及說明

1、星座的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計及說明【教材分析】星座的聯(lián)想選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)（人教版）四年級上冊第11課。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。天上的星星密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清，它們會按時間、順序出現(xiàn)，把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會決定，將全天劃分為88個星座，這88個星座形狀各異，人們按照它們組合的形狀把它們聯(lián)想成不同的人物和動物等，并給每個星座想象出許多美麗動聽的故事。對于四年級的學(xué)生來說，他們特別熟悉的星座就是與自身緊密聯(lián)系的黃道12星座，從他們熟悉的星座入手去探討星座知識，更容易激發(fā)興趣，得到共鳴?！窘虒W(xué)指導(dǎo)思想】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)

2、：“要以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！毙亲穆?lián)想一課，我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求盡量營造大膽猜想的課堂氛圍，借助多媒體等形式對星座知識進(jìn)行了解，采用游戲、故事、引導(dǎo)、示范、交流、分享、欣賞等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和獨特性，啟發(fā)學(xué)生對黃道十二星座的外形展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生已經(jīng)善于觀察、思考，初步具備了應(yīng)用美術(shù)語言和應(yīng)用各種生活素材來創(chuàng)造表達(dá)自己的感受，大膽表現(xiàn)心中的想法，這一年齡段的學(xué)生聯(lián)想力、想象力容易被激發(fā)，老師稍作啟發(fā)就能有豐富的創(chuàng)意。四年級的學(xué)生平時很少有機會在夜晚仰望夜空，

3、他們?nèi)鄙僬鎸嵉挠^察星空的感受。所以在上課之前，我就讓學(xué)生晚上多多的去觀察星空，并讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找，收集相關(guān)資料，圖片等，使他們能從多種途徑了解星座知識，讓學(xué)生增加這方面的知識儲備，這些必然成為學(xué)習(xí)本課的有利條件?！窘虒W(xué)策略】美術(shù)課的一大特點就是陶冶學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美，接受美，新課程特別強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，我們不是為了培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，而更關(guān)注于學(xué)生能否把所學(xué)到的東西來源于生活又運用于自己的生活。如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)方法就顯得非常重要。因此，在教學(xué)中我采用游戲法，故事法，演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)

4、現(xiàn)美，創(chuàng)造美。并注重指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想、動手嘗試的學(xué)習(xí)方法，去尋找、挖掘生活的美，提升形象思維能力和藝術(shù)表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能：能夠根據(jù)星座圖進(jìn)行合理的聯(lián)想，用繪畫、剪紙、橡皮泥等多種造型方式把自己聯(lián)想的星座圖表現(xiàn)出來。2過程與方法：通過以點連線、以線成形的方法，讓學(xué)生大膽的猜想、推測星座的名稱、形狀，以多種美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。3情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生探究星座知識的興趣，享受美術(shù)表現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、示范教具、美術(shù)工具、彩泥、老師創(chuàng)作的范作等。學(xué)生準(zhǔn)備1搜集生活中的星座圖并了解星座相關(guān)知識；2彩紙、剪刀、膠、橡皮泥、彩筆、紙張等。 。【教學(xué)

5、過程】上課，同學(xué)們好，請坐！一、游戲競猜，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們美術(shù)課上的3個好朋友-點、線、面要和大家玩?zhèn)€“連一連，猜一猜”的小游戲,愿意嗎？師：瞧！這里有5個點，用線連一連，能連出什么形象呢？誰想試試？（師舉手示意）（黑板畫出四組點）師：這么多同學(xué)都想來！你們3個來連，其余同學(xué)猜一猜，他們連出了什么形象？（3個學(xué)生在黑板上連，其余學(xué)生試著去猜。）師：三位同學(xué)連的都挺快，請站到這邊，該我們猜一猜了（面向其余同學(xué)），第一個同學(xué)連的是什么，誰來猜？生可能說像房子。師：很有想象力！誰有不同的想法？生可能說像谷倉，草垛等師：非常形象，這位同學(xué)，猜對了嗎？生回答*同學(xué)師：*同學(xué)和你的想法不謀而合。師

6、：再看第二個，連的像，你來！生可能交流像小燕子的尾巴。師：你覺得像生可能交流像剪刀。師：還有別的想法嗎？生可能交流像紅領(lǐng)巾。師：這次誰猜對了嗎？你最有發(fā)言權(quán)！生：*同學(xué)師：*同學(xué)是好樣的！再看最后一個生可能交流像手提包。師：你覺得像生可能交流像一艘小船。師：搖呀搖，搖到外婆橋，多美的畫面??！這次猜對了嗎？（面對第三位同學(xué)）生：沒有猜對，我畫的是王冠。師：盡管沒猜對，但老師特別佩服咱班同學(xué)的想象力！掌聲謝謝這三位小畫家。師：三位同學(xué)連的各不相同，看，老師連的像？（師連線五角星）生可能五角星、星星。師：恭喜大家，猜對了。天上的星星密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。（板畫：星星）（點課件：播放視頻）每當(dāng)夜幕降臨

7、的時候，我會仰望浩瀚的星空，尋找星座的蹤跡，老師是射手座的，你們呢？學(xué)生說出自己的星座。師：想了解更多的星座知識嗎？生：想師：這節(jié)課，讓我們穿越星空，大膽聯(lián)想，設(shè)計屬于自己的星座形象，好嗎？（板書：星座的聯(lián)想）【設(shè)計意圖：通過玩“連一連，猜一猜”的小游戲,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法將點連成不同的圖形，由次聯(lián)想出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力，導(dǎo)入新課?！慷?、探索新知，豐富聯(lián)想1神話故事，激發(fā)興趣；星象星座，外形聯(lián)想師：關(guān)于星座，古希臘有一個神話故事，想聽嗎？生：想師：（點課件：星座故事）在美索不達(dá)米亞平原，仰望古巴比倫的天空，牧羊人揮舞著長鞭，編織著12星座的神話故事，每個故事里都藏著一個與眾不同的精

8、彩，每個人都有自己的星座，自己的家。菲利塞斯是奈波勒的兒子，蒙上奸污畢雅蒂的不白之冤，而被判處死刑，臨刑之際，一只白色的公羊及時將他和妹妹海一起背走，菲利塞斯將公羊獻(xiàn)給宙斯當(dāng)祭禮，宙斯將它的形象化為天上的星座，這就是黃道第一星座白羊座。傳說素以風(fēng)流著稱的眾神之王宙斯看上歐洛巴，為了避開天后的耳目，自己化身為金牛，將歐洛巴馱在背上，以遂心愿，事后，宙斯又恢復(fù)原形，將他的化身大公牛置于天上，成為眾星座之一，這就是黃道第二星座金牛座。所謂黃道是指地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道平面與天球相交的大圓。（點課件：黃道）師：黃道上一共有12個星座，剛才的故事中提到了哪兩個？生可能交流：白羊座、金牛座。師：看來，大家聽

9、得都很仔細(xì)。同學(xué)們想穿越星空，去認(rèn)識它們嗎？閉上眼睛，一瞬間我們飛上了天空。（點課件：白羊座、金牛座）睜開眼睛，猜一猜，哪是白羊座，哪是金牛座？生可能交流：左邊的是金牛座，右邊的是白羊座。師：能說說理由嗎？生可能交流：我覺得右邊這幅很像一只長著長長角的大公牛，左邊這幅特征不明顯，我用的是排除法。師：很聰明的辦法，有不同的意見嗎？生可能交流：我覺得右邊的是白羊座，左邊的是金牛座。師：怎么判斷的？生可能交流：右邊的像一只白羊，左邊的像兩只長長的牛角。師：這兩個同學(xué)說的好像都有道理。想知道星座的命名者古希臘人是怎么想的嗎？（點課件）師：看來*同學(xué)的觀察角度與審美眼光和古希臘人很接近！【設(shè)計意圖：通過

10、希臘神話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，星象星座相結(jié)合，進(jìn)行大膽的聯(lián)想。】2. 星座命名，游戲相助，故事為例，深入理解師：瞧，這里像長長的角，這里是身體，它的外形更接近一頭金牛；至于白羊座，我覺得特征不明顯，因為不少星座是結(jié)合古希臘神話故事命名的。（點課件：星座命名）天上的星星會按時間、順序出現(xiàn)，把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。師：下面，我們玩一個“找朋友”的小游戲，加深對星座的了解，左側(cè)是星象圖，右側(cè)是星座圖，誰和誰最適合做朋友呢？先在小組內(nèi)討論一下吧?。c課件：找朋友）生分小組討論。師：有答案了嗎？哪個小組的代表能為它們找到合適的朋友呢？你，還有你，手舉的最高，請上臺！生上

11、臺連線。師：看，這兩個同學(xué)的答案（完全一樣），真是英雄所見略同。大家也是這么想的嗎？老師發(fā)現(xiàn)，今天每個同學(xué)都能積極參與，勇于發(fā)言，老師要獎勵大家一個小故事，想聽嗎？師：傳說盛裝打扮的維納斯帶著心愛的兒子丘比特，去參加一場豪華的宴會。當(dāng)宴會進(jìn)入高潮時，來了一位不速之客怪物提風(fēng)它出現(xiàn)在宴會上的目的，就是要搞破壞。他把擺設(shè)食物的桌子推翻，把盆栽摔向水池，還到處嚇唬與會者。原本美好的宴會，竟然變得尖叫聲、小孩子的哭喊聲不絕于耳。這時候，維納斯突然發(fā)現(xiàn)小愛神，誰呀？對，丘比特不見了，她趕忙到處的尋找，維納斯找遍了宴會的每個角落，終于在鋼琴底下，找到了已經(jīng)嚇得混身發(fā)抖的兒子。為了防止丘比特再次與她失散，維

12、納斯想到了一個方法，用一條繩子將兩個人的腳綁在一起，然后再變成兩條魚，如此一來，就成功的逃離了這個可怕的宴會了。這就是雙魚座的由來，（點課件：雙魚座）聽完了故事，再仔細(xì)看看星座圖，是不是更形象了？【設(shè)計意圖：將星座命名與希臘神話故事結(jié)合起來，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的星座知識，通過游戲?qū)π亲蜗筮M(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想?！?. 12星座，繼續(xù)探索；相關(guān)知識，共同探究師：同學(xué)們，黃道12星座我們已經(jīng)認(rèn)識了6個，還有哪些星座呢？繼續(xù)來看（點課件：12星座）師：看看下面的六個星座，一幅畫面映入老師的眼簾，在勇往直前的大獅子和百步穿楊的神射手的陪伴下，端莊圣潔、美麗無比的處女為人們送來了守候白天與黑夜的天平，途

13、中遭到了天蝎的阻撓，危急關(guān)頭，羊身魚尾的摩羯加入到保護(hù)好友的隊伍中。生觀察星座圖。師：其實啊，不同的時間段，星座在天空中的位置是不一樣的，古希臘人根據(jù)出生日期把人歸入黃道12個星座，就像我們根據(jù)出生年份把人歸入12個屬相，是一樣的道理。師：你是（ ）月（ ）日出生的，屬于什么星座？生可能答，摩羯座。師：還有誰是這個星座，是（ ）月（ ）日出生的。師總結(jié)：在12月22日到1月19日這段時間的星空中，一定能看到摩羯座，所以這段時間出生的人，都屬于這個星座。師：想不想知道自己的星座什么時候一定會出現(xiàn)在星空中呢？瞧，這是星座日期表，大家可以在這里找到答案（點課件：星座日期表）找到了嗎？【設(shè)計意圖：進(jìn)一

14、步引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的星座知識，并對星座進(jìn)行大膽的聯(lián)想?！咳?、欣賞作品，啟發(fā)引導(dǎo)師：同學(xué)們還記得老師是什么星座嗎？（射手座）去年，我過生日的時候，仰望星空，突發(fā)靈感為自己設(shè)計了有趣的星座形象，請看（點課件），這是一個半人半馬的形象，因為射手座又叫人馬座生看課件。師：設(shè)計得怎么樣，誰來評價一下？生1可能說：我覺得很可愛。師：謝謝你的夸獎！誰能給老師提點建議呢？生1繼續(xù)：我覺得背景涂成藍(lán)色可能會更好的。師：感謝你，給了老師這么好的建議！前幾天拜訪朋友，看到她制作的彩泥飾品，非常漂亮，現(xiàn)在，老師想做一個彩泥星座飾品和大家分享，怎么樣？師示范彩泥星座飾品，生學(xué)習(xí)做法。師：請同學(xué)們注意老師的動作與手法！

15、師：今天，擁有了不同類型的星座形象，老師特別高興。有繪畫作品，有彩泥飾品，還有，鄰班同學(xué)為我做的橡皮泥星座。大家是不是也想完成自己的星座形象呢？別著急，再來欣賞一些不同的星座圖。（點課件，星座欣賞）師：每個人都有自己喜歡的星座類型，你想怎樣設(shè)計呢？請大家先自己想一想。師：看來，大家都有自己的想法了。設(shè)計之前，老師有溫馨提示送給大家：請看（點課件：溫馨提示）。記住了嗎？下面，請大家按照這樣的思路先在小組內(nèi)交流自己的想法，然后全班一起分享。開始！生分小組討論?！驹O(shè)計意圖：教師通過出示范作和現(xiàn)場示范彩泥星座飾品的做法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同種類的星座形象，再通過課件欣賞不同的星座，進(jìn)一步加深對星座的認(rèn)識。

16、】四、交流構(gòu)思，共同分享師：大家討論得非常熱烈，一定是有了很多想法，誰愿意分享一下你的構(gòu)思？生交流。師：這位同學(xué)從構(gòu)圖到著色再到背景考慮得面面俱到，不錯！你也想說說？生分享折紙星座的構(gòu)思。師：大家覺得這個創(chuàng)意怎么樣？相信很快就能看到你的作品。師：通過交流，老師覺得同學(xué)們的構(gòu)思非常獨特，想法也很有新意，現(xiàn)在讓我們展開聯(lián)想的翅膀，設(shè)計屬于自己的星座形象吧！【設(shè)計意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個交流、分享的機會，在自由交流、分享中，進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)意與構(gòu)思?！课濉W(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)生開始創(chuàng)作。師在學(xué)生創(chuàng)作的過程中出現(xiàn)問題及時糾正，并給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh師：畫完的同學(xué)在作品上寫上名字并貼到畫板上，沒有完成的同學(xué)抓緊時

17、間。生貼作品。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，形成美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，享受創(chuàng)作的樂趣。】六、作品展示，共同評價師：請看，畫板上已經(jīng)貼上了這么多優(yōu)秀的作品，我們一起來交流、分享吧。誰愿意介紹一下自己的作品呢？生介紹作品。師：這個同學(xué)不僅畫得好，介紹得也很清楚，不錯！師：這些作品，你最喜歡哪一幅？給大家推薦一下小伙伴的作品！生交流。師：這位同學(xué)把小伙伴的創(chuàng)意介紹得很清楚。師：這幅作品，誰能提點建議？生提建議。師：號同學(xué)，這個建議怎么樣？【設(shè)計意圖：給學(xué)生自由交流經(jīng)驗、感受、評價的平臺，人人都體會成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂趣?！科?、拓展提高，交流明理師：相信在欣賞、

18、交流、分享中，大家的知識與技能會得到進(jìn)一步的提升。這節(jié)課，我們了解了黃道12星座，全天一共有多少星座，你們知道嗎？其實全天一共有88個星座，而我們只是認(rèn)識了其中的一小部分，（點課件：88星座）這七顆星星，你們認(rèn)識嗎？生可能交流北斗七星。師：大熊星座是由北斗七星和其它的星星群做成的！這是小熊星座，這顆是什么星呢？對，北極星，古時候，沒有指南針，夜間，人們就是靠它來辨別方向的。但是，近年來因為環(huán)境污染日益嚴(yán)重，現(xiàn)在有些大中城市再也看不到星星了，為了明天還可以看到美麗的星座，我們應(yīng)該怎么做？生交流愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。師：對呀，一定要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。那么，我們具體可以做些什么呢？生可能交流：不亂扔垃圾，光盤行動等。師：是啊，只要我們從身邊的小事做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。我們的星空一定會變得更美麗！師：這節(jié)課就上到這里，下課！【設(shè)計意圖：通過認(rèn)識大熊星座與小熊星座，引出北極星以及近年來日益嚴(yán)重的污染導(dǎo)致的環(huán)境破壞，正面引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?！俊景鍟O(shè)計】【設(shè)計意圖：好的板書就像一份微型教案，美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與板書于一體，因此在教學(xué)中，我將作畫過程與板書相